2020年兩學一做整改清單 兩學一做個人問題清單

　兩學一做整改清單一

　　一、圍繞四個“?”，形成學習共識。鎮黨委結合黨政聯席會和支部黨員座談會研究明確四個“?”，即為什么學、學什么、怎么學、學成什么樣。突出解決在一些黨員干部中存在的“出工不出力、遇到問題繞道走、矛盾握在手里上交、刀打豆腐兩面光”等問題，徹底整治工作中“慵、懶、浮、腐、慢、散”等現象，著力提倡“廢寢忘食、奮不顧身、夙夜在公、舍生忘死”四種境界的干部，加強黨員黨性修養，爭當先鋒模范，永葆共產黨員的先進性和純潔性。

　　二、圍繞“提問+對答”，創新學習方式。結合中心組理論學習、道德講堂、干部點名會、黨員月例會、組織生活會等時機，實行“提問+對答”的學習模式，由主講人根據學習內容的范圍，列出相關問題提問，隨機抽取黨員對答，回答不正確的黨員下次學習會上做陳述。此種“提問+對答”的學習模式，既提高了黨員干部學習的主動性，也提高了學習的實際成效。

　　三、圍繞“兩個清單”，明確學習目標和方向。鎮黨委要求每個黨員干部根據黨委學習行事歷列出個人學習責任清單和問題清單，劃定學習“作戰圖”，明確完成時限，對圖銷賬。所有黨員干部的兩個學習清單一律上報黨委，實行“五天一調度，十天一排名”，對于學習認真，學習成效較大的黨員干部給予通報表揚，對于不按時學習，學習不踏實的黨員干部，責令限期完成，并根據學習材料，手寫5000字心得體會。

　　四、圍繞“回頭看”，查擺自身差距。學有所成、學有所獲，是學習的根本目的。鎮黨委要求所有參學黨員干部，對照兩個責任清單，對照“獅子型”干部要求，對照優秀黨員標準，把自己擺進去、把職責擺進去、把思想和工作擺進去，看看自己落實上級決策部署是否從嚴、勇于擔當責任是否盡心、善于管理是否盡責、堅持原則是否到位、嚴于律己是否從深。查找不足，明確差距，對照“課標”，完善措施，落實整改，確保學習取得實實在在的成效，讓全體黨員干部補好“鈣”加足“油”。

　　兩學一做整改清單二

　　在“兩學一做”學習教育中，首羨鎮注重實際，重在落實，做到學中有做，做中有學，不斷加強黨員干部的自我完善，督促黨員干部自覺履行職責，爭做合格黨員，進一步增強黨員干部的黨性修養。

　　一是堅持問題導向，加強整改。通過發放“兩學一做”學習教育調查問卷，并對調查結果進行認真梳理分類，形成問題清單和意見建議清單。黨員干部對照清單，補缺補差，做好整改，以保持黨員的先進性和純潔性。

　　二是踐行黨員職責。通過深入村實地考察黨代表駐室活動及為群眾辦實事情況，及時掌握監督黨代表工作情況，使黨員干部在“兩學一做”中得到鍛煉和提升。

　　三是宣傳先進典型。要求全體黨員干部時刻以一個共產黨員標準來嚴格要求自己，并發揮先鋒模范作用，求真務實，努力工作，爭做“人民公仆”，讓組織放心、黨員信任、群眾滿意。

　　兩學一做整改清單三

　　從溫州市委組織部獲悉，度基層黨建巡查已正式啟動。此次巡查聚焦“兩學一做”學習教育情況等十大重點，將深入全市基層挖掘好做法、精準補短板，助力溫州市基層黨建工作全面進步、全面過硬。

　　根據有關部署，今年基層黨建巡查的對象為各縣(市、區)委、產業集聚區黨委，市直各單位黨委(黨組)和在溫高校黨委。聚焦十大重點內容，包括“兩學一做”學習教育情況、開展“示范、達標、整轉”三大行動情況、村級組織換屆準備情況、“紅色細胞工程”實施情況、鄉鎮黨委龍頭作用發揮情況、村級組織運行制度剛性約束情況、基層基礎保障情況、強村惠民行動情況、“村民中心”建設情況和兩新組織黨建情況。

　　市委設立專門的巡查組，將深入各地和有關單位，圍繞十大重點了解掌握相關黨委(黨組)落實基層黨建主體責任情況，主要負責人履行“第一責任人職責”、班子成員履行“一崗雙責”情況，基層黨建工作任務落地情況;基層黨組織建設、內部管理情況，坐班值班、財務管理、“五議兩公開”等制度執行情況，黨組織領導核心作用發揮情況，組織生活、黨員活動日開展情況，黨員發展和學習教育管理情況;以及黨員交納黨費、參加組織生活、流動黨員管理、失聯黨員尋找情況，黨員政治意識、組織意識、紀律意識、先鋒意識情況和黨員聯系群眾、為民服務情況。

　　巡查組將采取聽取匯報、實地察看、隨機暗訪、專項督查、個別談話等方式，周周有行動。對發現的問題列出清單;對因領導不力基層黨建出現較大問題的，提出意見建議。每旬，巡查組都將形成《巡查報告》如實報告發現的問題，并抄告相關縣(市、區)委組織部。被巡查單位要在接到抄告單15天內向巡查組書面報告整改落實情況。巡查組對整改落實情況視情進行跟蹤回訪，對敷衍了事、整改不到位、拒不整改的，由市委組織部予以嚴肅問責。

　　兩學一做整改清單四

　　石泉縣熨斗鎮在深入推進“兩學一做”學習教育中，以“1231”工作措施扎實有序推進，確保學習教育取得實效。

　　堅持一條主線。以學習教育為主線，針對光說不練、光學不改等一些現實現象，始終突出問題導向，在學習教育起始就通過走訪黨員、群眾、發放征求意見表、召開座談會、自評和互評等形式廣泛征求、梳理支部班子及黨員個人存在的問題，列出支部班子及黨員個人問題清單。針對所列問題，逐一落實整改措施，建立整改臺賬，把問題整改貫穿于學習教育始終，已改往日在學習末期才來找問題整改，真正做到在學中改、改中學，使學習教育起到立竿見影的作用。

　　堅持兩項把關。即：支委嚴把黨員個人學習整改關。每名黨員個人學習計劃由支部審核把關，個人問題清單由支部討論評議把關，支部為每名黨員問診把脈，開足處方，避免學習整改成為空談。黨委嚴把支委學習整改關。支委學習計劃和問題整改清單由黨委負責把關，使每個支部都有滿足自身需求的學習計劃和符合實際的精準問題，防止左右一個樣、上下一般粗、套用一個模式，更加凸顯出針對性、操作性和實用性。

　　堅持三不放過。學習教育基礎在學，重點在改，關鍵在做，充分發揮鎮紀委的督查作用，做到“三不放過”：問題找不準不放過、措施不精準不放過、整改不到位不放過。還要嚴格追究相應責任人的責任和強化結果的運用，讓學習教育不流于形式，讓參與者都能受到教育，最終達到做合格黨員的目的。

　　實現一個目標。通過查、學、改、做，晾曬個人學習效果，自覺接受黨員干部和群眾的評議和監督，隨時隨地接受教育和整改。并將學習教育長期堅持下去，在學習中強化運用，將所學轉化為脫貧攻堅、帶頭和帶領群眾致富等工作中的本領，發揮中流砥柱作用，真正使自己成為一名合格黨員。