逃避或許是畢業生選擇當校漂的重要因素,但也有一些人是有計劃地把校漂當成一種“蟄伏”。
“我不喜歡那種坐辦公室的工作,賺那么點兒錢,人也提高不上去。”小李畢業于,大學期間的專業是應用物理。“我的很多女同學都沒有干和本專業相關的工作,目前來看只有我仍舊堅持著想干和本專業相關的事。”
大學時因為英語成績沒有達標,小李沒能保研成功,但出于對未來發展的考慮,她選擇了再考一年。“我覺得能力很重要,我想干和本專業相關的事,想在年輕的時候再多學點東西。”畢業之后她在學校附近租了一個床位準備考研,但是第二年仍沒考上。
考研的二次失敗,讓她選擇就業。小李的機遇也算不錯,她在上海找到了一份與專業相關的工作,再有一段時間就要到上海去了。近一年的校漂生活即將結束。
蟄伏在學校附近一年,為的就是以后能干自己想做的事,小李的心理也代表了一部分校漂的心理狀態——依附著學校熟悉安全的環境,先不急于踏入社會,而是蟄伏等待屬于自己的機會。
盡早接受職場生活的磨礪
面對校漂一族不斷壯大的現實情況,很多專家表達了自己的擔憂。
一方面,在學校不斷擴招的背景下,校園資源已經顯得有些匱乏,而校漂的存在更是加重了學校的負擔。另一方面,對校漂族自身而言,對學校的過分依賴會阻礙他們擺脫稚氣、走上社會的進程。
面對專家的擔憂,校漂們卻并不覺得有什么不妥。
“既然存在就是合理吧!”黃鳴認為,“雖然有些人的狀態不是很好,很迷茫,但是選擇校漂這條路其實和當年的復讀差不多。”
但是與高考補習生不同,大學畢業生畢竟已經是成年人,需要徹底脫離對父母的依賴,自己為自己負責。長期漂在學校附近,用學校作為自己的擋箭牌,無限期地推遲對未來的抉擇,畢竟不是長久之計。
小李說,與她同租的室友里有三十多歲的“剩女”,隨著年齡的不斷增長,她們現在對自己的將來很焦慮。
黃鳴也并不否認校漂族某些不合理的地方。“很多校漂是因為大學期間沒有好好規劃自己的將來,在畢業之后束手無策當上了校漂。”黃鳴表示,自己不會一直漂下去,等到合適的時候就會開始自己真正的生活,選擇“漂”是為了將來不“漂”。
職業規劃專家、首都師范大學研究生輔導員李春雨認為,如同大禹治水一樣,“解決”校漂現象不在于堵,而在于疏。首先要在大學生的學習生活中導入職業生涯教育,讓他們早日對未來的規劃未雨綢繆。此外,要對校漂族進行有效管理使其成為良性循環,把“校漂緩沖區”變成“就業預備役”,再運用一些適時的培訓和輔導,增加他們的就業抗壓能力,推動校漂族走向社會。
對于校漂族自身,李春雨老師特別忠告,校漂族要明確校漂是一種過渡而不是一種生活狀態。校漂自身需要及時割斷對學校心理依賴的“臍帶”,給自己的校漂過程設定一個時間底線。只有盡快投入到職場生活中接受磨礪,才能更好地增加自己的生活經驗,獲得成長。特別要提示的是,機會對于所有的人來說,都是隨著年齡的增長而遞減的。
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