學校中長期發展規劃(二)

學校中長期發展規劃
⑷文明班級評比，從道德文化層面規范師生言行，構筑和諧的校園人際氛圍，推進人的文明和進步。倡導：課上無“亂”、課下無“嚷”、考試無“弊”、作業無“抄”、校物無“損”、環境無“臟”、語言無“忌”、舉止無“禁”、日用無“費”，講普通話，用規范字，構建校園精神文明。
⑸校園的上空回蕩著朗朗讀書聲；教室里教學井然有序，師生同做眼保健操保護視力；學校操場上“運動健將”集體舞、課間操、工間操和長跑等陽光體育活動交叉形成生動活潑的動態畫面，展現學習氛圍、展示學生天真活潑的天性，令人羨慕。
⑹落實學校標準化建設，根據縣教委文件精神，建教師周轉房，新建初中部，學校實行分部管理
⑺加強學校森林工程建設。
．加強隊伍建設，推進新一輪課改。建立一支政治思想文明，工作作風過硬，基本功扎實，遵紀守法，愛崗敬業，愛生如子，教育書人的師資隊伍。實現教育思想、教學觀念、課程觀和教師角色的轉變，使教師成為學生學習的促進者，課程的創生者、建設者，教學的研究者；改進課堂教學，落實“三維”目標，建立自主、合作、探究、體驗的學習方式；加強教師培養，實現以學科帶頭人和骨干教師組成的教師隊伍：
⑴進一步改變教育觀念、樹立適合素質教育的教育思想、教學理念，重建“課程觀、教學觀、學生觀”。轉變教師角色，建立師生相互尊重、贊賞的師生關系；改變教師的教學方式，建立“關注全體、平等交往、積極互動、同發展”的教學觀；構建關注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、同發展，注重“三維”落實的課堂教學結構，建立“自主、合作、探究、體驗”的學習方式。
⑵加強名師工程建設，樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養步伐。在三至五內，使學校骨干教師達一半以上，縣級骨干教師人，學科帶頭人人。
⑶進一步提高教師的文化、學歷層次，加強對教師的現代教育技術的培訓。在五內，實現本科學歷%以上，大專學歷%以上，應用現代教育信息技術能力達% 。
⑷加強教學與課題的研究，不斷完善教研組與備課組建設，不斷提高教師的教學研究能力。結合學校學生實際，各教研組成立研究課題。
⑸不斷優化教師的齡結構，實現教師隊伍老中青相結合的組合，提高教師的整體素質。
⑹加強學校的班子建設，不斷提高學校的管理水平。
⑺通過學科帶頭人評選，實行全員聘任制，職稱評聘分離、競聘上崗等政策，引入教育教學與競聘上崗機制，加快教育改革步伐，加快隊伍建設，促進青骨干教師與學科帶頭人的培養。
．實現高質量的辦學效益：實現一流的質量，著力培養“德智雙全、學創俱能、特長突出、身心兩健”的人才。
⑴所培養的學生，具有良好的思想道德品質、社會公德，能合作，善合作；意志堅強，毅力持久，心態健康；有扎實的文化基礎知識，能學習、勤學習、會學習；有強熱的創新意識，勇于實踐創新。
⑵培養四種能力：人人寫一手好字、規范字，人人是出色的播報員，人人會熟練地操作電腦，人人有一定的科學素養。
⑶、社會效驗好，社會對學校的認同感高，激信任，社會放心，學生信賴。
．創建學校特色，豐富學校內涵
⑴創建良好的校園環境，以墻上文化、班級文化為長期持久的硬性文化，不斷豐富校園的環境文化，使校園環境文化起到潛移默化的育人作用。，