大學生心理健康教育工作細則

大學生心理健康教育工作細則

一章 總則

一條 為切實加強學生心理健康教育工作，及早預防、及時疏導、快速干預、有效控制學生中可能出現的心理危機事件，實現我系心理健康教育工作的科學化、規范化、制度化，特制定《建筑工程系學生心理健康教育工作細則》。

二條 總體原則：教育為先，全面開展全體學生教育，積極開展生命教育，廣泛宣傳為學生提供的心理咨詢服務方式；預防為主，建立心理危機主動防御的意識，建立排查制度；及時發現，建立預警機制，妥善處理，使學生得到最好的幫助；咨詢為輔，幫助學生調適心理，恢復心理平衡。

三條 學生心理健康工作主要任務：通過普查、課程、講座、學生群眾性心理健康教育活動等途徑宣傳、普及心理健康與疾病預防知識；通過開展個體咨詢、團體咨詢等活動，解決學生的心理問題；通過心理危機預防及干預等措施，構建和完善學生高危人群的發現、干預、轉介等一體化的工作機制。

四條 工作目標：構建大學生心理危機預警及干預工作體系，更好地幫助有嚴重心理問題的學生渡過心理難關，及早預防、及時疏導、有效干預、快速控制學生中可能出現的心理危機事件，降低學生心理危機事件的發生率，減少學生因心理危機帶來的生命損失，促進大學生健康成長。

二章 組織結構

五條 各班選拔兩名心理委員，輔導員與心理委員負責組織班級心理健康知識學習，及時發現存在心理問題的學生，定期將班級學生心理健康狀況匯報給各系學生心理工作組。

六條 班級心理委員負責組織本班學生學習心理健康知識，及時發現本班存在心理問題的學生，定期將本班學生心理健康狀況向系心理部和輔導員匯報。

七條 學生個人遇到心理問題或發現周圍學生存在心理問題，及時向輔導員或心理委員反映。

八條 加強心理協會建設，各系心理委員應積極響應心理協會各項活動，負責宣傳、普及心理健康知識的群眾性工作，營造濃厚的心理健康教育氛圍。

三章 心理健康教育工作服務對象

九條 對存在下列因素之一的學生，應作為心理危機特別關注對象：

、在心理健康測評中查出的有心理障礙、心理疾病、心理不平衡以及極端傾向的學生。

、遭遇突然打擊和受到意外刺激后出現心理或行為異常的學生：

（）家庭發生重大變故（親人傷亡、父母離異或分居、父母失業、家庭暴力等）后出現心理或行為異常的學生；

（）身體發生嚴重疾�。ㄈ绺窝�、肺結核及難以治愈的疾病等）后出現心理或行為異常的學生；

（）遭遇性危機（性危害、性侵犯、意外懷孕等）后出現心理或行為異常的學生；

（）感情受挫（失戀、單相思情緒失控等）后出現心理或行為異常的學生；

（）受辱、受驚嚇后出現的心理或行為異常的學生；

（）與他人發生嚴重人際沖突（被多人排斥、受到歧視、誤解等）后出現心理或行為異常的學生；

、學習壓力大并有嚴重困難而出現心理或行為異常的學生，如一次出現不及格科目的優秀生、需要重修多門功課的學生、即將遭遇黨籍處理的學生、完成畢業論文（設計）有嚴重困難的學生，不能正常畢業的學生等；

、性格內向、自卑感強且經濟特別困難，受到歧視而出現心理或行為異常的學生；，