2020年民主生活會對照檢查材料

　【第1篇】

　　做任何一件事情，都要樹立目標導向，以是否取得實效作為檢驗標準。對“三嚴三實”專題教育，黨中央從一開始就十分明確地提出，要在深化“四風”整治、鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果上見實效，在守紀律講規矩、營造良好政治生態上見實效，在真抓實干、推動改革發展穩定上見實效。這“三個見實效”，是專題教育的出發點和落腳點，也是衡量專題教育成果的標準和尺度。

　　“三嚴三實”專題教育從今年4月份啟動以來，已進行了7個多月。各地區各部門各單位認真貫徹黨中央部署，按照深入學習教育、突出問題導向、貫徹從嚴標準、堅持以上率下、確保取得實效的要求，著力抓好集中學習、黨課報告、專題研討、查擺整改等關鍵環節的工作，把專題教育同推進改革發展穩定結合起來，同整治為官不為、為官亂為等結合起來，使各級領導干部“補了鈣”“加了油”，增強了踐行“三嚴三實”的思想自覺和行動自覺，也有力推動了不嚴不實問題的解決，深化了黨的思想政治建設和作風建設。

　　成績不是可以躺著休息的功勞簿，而是向著目標再出發的新起點。從各地反映的情況看，持續用力深化“三嚴三實”專題教育，還存在著一些問題：有的有厭煩、懈怠情緒，總想松口氣、歇歇腳;有的聯系實際不夠，把自己擺進去不夠，觸動思想、觸及問題不夠;有的避實就虛、避重就輕，對不嚴不實問題缺乏動真碰硬的勇氣;有的對下指導不力，只是一般性地提要求，缺乏有效的督導。對這些問題，必須高度重視，采取有力措施加以解決。

　　“三嚴三實”專題教育即將進入專題民主生活會環節，這是專題教育的“關鍵動作”和重中之重，是學習教育成果的集中反映。要結合開好民主生活會，圍繞實現“三個見實效”的目標要求，認真組織一次“回頭看”，一項一項地對對表，一個一個地盤盤賬。比如，在整治“四風”問題上，看看是否防止了老問題反彈回潮，新問題有沒有跟進解決;在守紀律講規矩上，看看紀律規矩這根弦是不是繃緊了，黨規黨紀執行得怎么樣，有什么問題;在推動改革發展穩定上，看看干事創業的精氣神怎么樣，干部不作為、亂作為、不會為問題解決得怎么樣。通過組織“回頭看”，找差距、補短板，加壓力、增動力，做得好的要鞏固，做得不好的要補課，問題突出的要盡快糾正。

　　總之，要始終堅持標準不降、要求不松，進一步強化責任、落實責任，將“三個見實效”一把尺子量到底，不達標準不交賬，不出成效不過關，確保專題教育取得預期成效。

　　【第2篇】

　　“三嚴三實”專題教育的成效，要靠解決問題來說話;提升群眾滿意度，也要看問題解決得怎樣。專題教育開展7個多月以來，中央始終要求把“三個著力解決”貫穿始終：著力解決理想信念動搖、宗旨意識淡薄、忽視群眾利益等問題，著力解決濫用權力、涉足尋租、不負責任等問題，著力解決無視黨的政治紀律和政治規矩、心中無黨紀、眼里無國法等問題。按照“三個著力解決”的要求，堅持以問題為牽引，找出“痛點”、瞄準“靶心”、消除“病灶”，才能確保專題教育取得預期成效。

　　對于專題教育，群眾最反感的是形式主義，最期盼的是解決問題。解決不嚴不實問題必須動真格、見行動，如果問題只是查擺出來，而不主動、不積極地解決，帶來的負面影響可能會更大。各級領導干部要以認真較真的態度，真改實改、推動解決問題，對一個地方、一個系統、一個單位帶有普遍性的問題，領導班子要集體研究、分清責任;屬于班子的問題，主要負責同志要主動擔責，班子成員要主動認領;屬于個人的問題，領導干部要自覺對接，積極整改。整改必須動真碰硬、從嚴從實，口頭整改、紙上整改不行，“假動作”“打假球”更不行，只有貫徹真改實改、堅持開門整改、接受群眾監督，才能取得解決不嚴不實問題的實效，才能讓干部服氣、讓群眾買賬。

　　抓整改最關鍵的是說到做到。各地各部門各單位情況差異大，反映出來的突出問題也不盡相同，要緊密聯系干部隊伍思想作風實際，有針對性地開展專項整治，把重點進一步聚焦到解決理想信念動搖、紀律規矩松弛、權力私用濫用等突出問題上來，聚焦到黨員群眾反映最強烈、影響本地政治生態的不嚴不實問題上來。吃拿卡要、庸懶散拖、執行政策“中梗阻”的老問題，“四風”問題反彈回潮的頑癥痼疾，基層干部侵犯群眾利益的突出問題等。對這些問題，要集中力量打殲滅戰，排出任務書、時間表、責任人，實行菜單式管理、項目化推進，以釘釘子精神一項一項加以解決。

　　普遍出現的問題要從制度上找原因，反復發生的問題要從規律上找原因。鄧小平同志說過，“制度問題不解決，思想作風問題也解決不了”。制度建設管根本、管長遠，要從根本上解決不嚴不實問題，就要堅持標本兼治，扎緊制度“鐵籠子”，向制度建設要長效，用制度把“三嚴三實”要求固化下來。一方面，制度建設不是“搞制度作秀”，而必須對著問題去，增強針對性和可操作性，做到務實管用、銜接配套;另一方面，要加強制度執行，加強執紀監督檢查，防止制度成為中看不中用的“稻草人”，堅決維護制度的權威性和嚴肅性。

　　看一個地方、一個部門、一個單位專題教育搞得怎么樣，不是看會議開了多少、文件積了多厚，而是看“不嚴不實”的問題有沒有得到解決。持續向問題叫板，不斷讓制度發力，才能取得實實在在的成效，才能讓嚴的精神、實的作風蔚為風尚