今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于江西工程職業學院在浙江錄取分數線的問題,包含江西工程職業學院在浙江錄取位次以及招生人數的數據,本文徐老師將江西工程職業學院在浙江近五年的錄取數據做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!
江西工程職業學院在浙江的歷年錄取分數從低到高的區間為329分至344分,錄取位次在243375 至234340排名區間,浙江的考生如果在這個分數段內或者位次區間,可以考慮報考江西工程職業學院。
1、江西工程職業學院在浙江2022年綜合最低錄取分數線是-分,最低錄取排名位次在-名;
2、江西工程職業學院在浙江2022年綜合最低錄取分數線是404分,最低錄取排名位次在240095名;
3、江西工程職業學院在浙江2021年綜合最低錄取分數線是-分,最低錄取排名位次在-名;
4、江西工程職業學院在浙江2021年綜合最低錄取分數線是364分,最低錄取排名位次在238623名;
5、江西工程職業學院在浙江2020年綜合最低錄取分數線是-分,最低錄取排名位次在-名;
1、江西工程職業學院在浙江2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 浙江 | - | 綜合 | - | - | 105 | 1段 |
2022 | 浙江 | - | 綜合 | 404 | 240095 | 105 | 2段 |
2、江西工程職業學院在浙江2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 浙江 | - | 綜合 | - | - | 105 | 1段 |
2021 | 浙江 | - | 綜合 | 364 | 238623 | 105 | 2段 |
3、江西工程職業學院在浙江2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 浙江 | - | 綜合 | - | - | 90 | 1段 |
2020 | 浙江 | - | 綜合 | - | - | 90 | 2段 |
2020 | 浙江 | - | 綜合 | 344 | 242726 | 90 | 3段 |
4、江西工程職業學院在浙江2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2019 | 浙江 | - | 綜合 | - | - | 90 | 1段 |
2019 | 浙江 | - | 綜合 | - | - | 90 | 2段 |
2019 | 浙江 | - | 綜合 | 329 | 243375 | 90 | 3段 |
5、江西工程職業學院在浙江2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據
年份 | 招生省份 | 選科要求 | 科目類型 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 | 所在批次/段 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2018 | 浙江 | - | 綜合 | - | - | 60 | 1段 |
2018 | 浙江 | - | 綜合 | - | - | 60 | 2段 |
2018 | 浙江 | - | 綜合 | 344 | 234340 | 60 | 3段 |
江西工程職業學院是江西省人民政府主辦的公辦全日制普通高等學校。學院辦學歷史可追溯到1979年創辦的江西省森林工業技工學校和江西開放大學(原江西廣播電視大學)1983年開始舉辦的全日制普通專科。2003年經江西省人民政府批準,江西省森林工業技工學校成建制并入江西廣播電視大學。在此基礎上,2004年江西省人民政府正式批準成立江西工程職業學院。學院秉承“厚德敏行、博雅精工”的校訓,弘揚“自強、求知、有為”的校風,以有效滿足學生成長、成才、成功需要為原則,搭建多條“通本”通道,培養服務區域發展的高素質技術技能人才。學院現有撫河校區、青云譜校區兩個校區。撫河校區位于南昌市西湖區安石路69號,東沿撫河公園、王府井購物中心,南臨象湖公園,西靠洪城大市場,北望名樓滕王閣。青云譜校區位于迎賓北大道1356號,毗鄰歷史名勝“八大山人”紀念館和象湖、梅湖公園景區。兩個校區周邊均具有豐富優質的社會資源,校園環境幽雅,設施完善,是學習生活的理想場所。學院致力于“以信息技術為支撐,以開放融合為手段,培養‘工、商融通’型高素質技術技能人才”。實現學校與企業深度合作、專業與市場有機相融、證書與行業緊密對接、教。
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