吉林省教育學院簡介 吉林省教育學院創建于1957年，坐落在美麗的北國春城吉林省長春市，是“國家教師發展協同創新實驗基地”、教育部“普通高中語文學科吉林省教研基地”、吉林省高校人文社科重點研究基地“吉林省中小學校長專業發展研究中心”、“吉林省中小學幼兒園教師師德師風研究基地”。 學院現有五個校區，占地面積約13萬平方米，總建筑面積10萬平方米�，F有教授44人、副教授92人，博士44人、碩士153人。建院以來，學院立足服務全省基礎教育改革發展，落實立德樹人根本任務，逐步建立了集教研培訓、人才培養、科學研究、社會服務為主要職能的辦學體系，并承擔省教育行政部門基礎教育教研工作組織實施、質量監測、“國培”項目執行管理等延伸拓展職能，為吉林省教育改革發展貢獻了力量。 基礎教育教研凸顯硬核優勢。學院前身為吉林省教師進修學院，當時由吉林省教育廳教研室改建而成，負責全省中小學教學研究工作。經過60余年的發展傳承積淀，學院建設了覆蓋學前、小學、初中和高中所有學段、學科，并涵蓋民族教育、特殊教育的教研機構和教研員隊伍，建立了完整的省、市、縣、校四級教研工作體系，是一家具有教研職能的省級教育學院。學院立足全省基礎教育教學改革，認真履行研究、指導和服務職能，堅持為教師專業發展服務，深入課堂一線開展研究，在教育理論上引領，在教學實踐上指導，在基礎教育教學研究、課程資源開發、考試評價制度改革、基礎教育質量監測等方面發揮了不可替代的作用，目前每年開展不同學段學科教研活動800余次。注重發揮教師典型示范引領作用，發現與培養了一批以李元昌為代表的基礎教育教學改革先進典型；開展“吉林省中小學教學名師”評選6屆，評選教學精英1143人、教學新秀3222人。積極發揮基礎教育智庫作用，撰寫調研報告，總結經驗、分析形勢、查找不足、提出對策，為教育決策提供科學服務。 教師校長培訓彰顯品牌特色。學院堅持擴大教研優勢，在中小學教師和校長培訓方面走出了“研培結合”特色之路。特別是“國培計劃”實施以來，學院深入推進教研成果和培訓需求深度融合，“研培一體”模式日趨成熟，“吉林師培”特色品牌深受好評，以學院為主體實施的吉林省“國培計劃”項目參訓學員滿意度連續多年位居全國前列，吉林省成為教育部全國三個“國培計劃”免檢省份之一；學院入選“河南省首批基礎教育教師培訓基地”，具有陜西省等多個省份的培訓資質，承接委托培訓項目已擴展至重慶、廣東、福建、湖南、新疆、貴州等17個省份。目前，學院擁有教育部全國中小學教師校長培訓專家工作組專家2人、“國培計劃”專家庫專家16人�！笆�三五”以來獲批教育部示范性項目18項，其中，“農村校長助力工程”培訓項目在教育部匿名評估中榮獲“六連冠”，中西部項目、幼師國培項目連續七年綜合排名位居全國前列，提升工程2.0培訓實踐連續三年入選《中國互聯網學習白皮書》典型案例。近年來，學院每年共承擔基礎教育國培省培項目100余項，培訓人次15000人左右。學院培訓工作成果連續兩屆獲得國家級基礎教育教學成果獎，多次參與教育部《骨干教師提升培訓指南》等全國教師培訓政策文件、標準指南的研制工作�！栋l揮“研培一體化”優勢助力教師專業發展》等3個案例入選教育部“國培計劃”十周年典型案例。學院特色典型經驗分別在《光明日報》和《中國教育報》的頭版頭條進行了報道。 服務職業教育展現時代作為。學院于1983年開創職業教育教研，40年來，工作職能逐漸拓展，覆蓋教研指導、教師培訓、全省職業院校技能大賽、教材建設等多項領域。1999年，開辦了全日制高職教育，目前已培養5805人。“十三五”以來，學院對標黨和國家加快發展特色現代職業教育的戰略部署，切實發揮服務全省職業教育職能，累計規劃并承辦全省職業院校技能大賽811項，國賽獲獎411項；承接職教國培省培項目173個，培訓7198人次。認真完成吉林省職業院校教材排查和“十四五”首批職業教育國家規劃教材推薦工作。 高等學歷繼續教育蘊含歷史傳承。1982年，吉林省函授學院并入吉林省教育學院。學院著眼全省中小學教師學歷和業務素質提高順勢而為，大力發展成人函授教育，共培養38474人。1988年在全國首次開辦了高等師范自學考試，共培養23萬余人，為吉林省中小學教師的學歷達標做出了重要貢獻。“十三五”以來，學院高等學歷繼續教育重點打造特色專業、建立遠程管理平臺，招生范圍高峰年度擴展至21個省域，累計培養11223人。 民族預科教育體現政治擔當。2005年，吉林省教育廳將“吉林省高等學校少數民族預科教育中心”設在學院。19年來，學院以“鑄牢中華民族共同體意識”為學生培養重點內容，逐步探索出針對民族預科學生集中培養的教育教學和學生管理的有效模式，順利完成了來自全省16所目標院校的14059名少數民族預科學生的培養任務，被吉林省人民政府授予“吉林省民族團結進步先進集體”稱號。 凝練科研特色取得豐碩成果。學院始終把服務基礎教育作為科研工作的方向，堅持把論文寫在教學課堂上、寫在培訓項目里，自2014年國家開設基礎教育教學成果獎以來，三屆共獲二等獎5項；自1999年吉林省評選基礎教育教學成果獎以來，六屆共獲獎40項，其中特等獎5項、一等獎6項�！笆�三五”以來，承擔國家級課題3項、省級課題196項，發表核心級刊物以上論文303篇，公開出版論著40余部，累計獲得科研獎勵100余項。 黨建創新引領譜寫發展新篇。學院全面貫徹新時代黨的建設總要求和新時代黨的組織路線，堅持把黨的政治建設擺在首位，扎實開展學習教育，持續強化理論武裝，不斷加強組織建設，堅持不懈推進全面從嚴治黨向縱深發展，為事業發展提供堅強保證。學院設有6個黨總支、2個直屬黨支部、30個黨支部。堅持圍繞中心工作抓黨建、抓好黨建促發展，學院第十一次黨代會提出了突出1個“主題”、抓好2個“統籌”、建設1個“高地”、實現6個“更加”的“1216”目標任務，擘畫了事業發展的新藍圖。 站在新起點，展望新征程，吉林省教育學院將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，弘揚偉大建黨精神，傳承百年奮斗經驗，認真貫徹新時代黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持教研培訓主責主業，秉持“進德修業，自強不息”院訓精神，努力把學院建設成為“省內引領、業內示范、國內一流”的有特色、高水平的現代化教育發展服務高地，在建設社會主義現代化新吉林、實現中國夢的偉大實踐中扛起新擔當、展現新作為、作出新貢獻！ （數據截止到2024年3月21日）