1、重慶師范大學在甘肅的教育學類((教育學、學前教育、特殊教育、教育康復學)(師范類))招生人數為1人;
2、重慶師范大學在甘肅的地理科學類((地理科學(師范)、地理信息科學))招生人數為3人;
3、重慶師范大學在甘肅的工商管理類((工商管理、市場營銷、財務管理、人力資源管理))招生人數為3人;
4、重慶師范大學在甘肅的教育學類((教育學、學前教育、特殊教育、教育康復學)(師范類))招生人數為2人;
5、重慶師范大學在甘肅的中國語言文學類((漢語言文學(師范)、漢語國際教育、秘書學))招生人數為4人;
1、2022重慶師范大學在甘肅的招生計劃和人數代碼4
專業名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業招生代碼 | 招生計劃人數 | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
教育學類 ((教育學、學前教育、特殊教育、教育康復學)(師范類)) | 甘肅 | 2022/本一 | A7 | 1 | - | 理科 |
地理科學類 ((地理科學(師范)、地理信息科學)) | 甘肅 | 2022/本一 | A8 | 3 | - | 理科 |
工商管理類 ((工商管理、市場營銷、財務管理、人力資源管理)) | 甘肅 | 2022/本一 | A9 | 3 | - | 理科 |
教育學類 ((教育學、學前教育、特殊教育、教育康復學)(師范類)) | 甘肅 | 2022/本一 | A5 | 2 | - | 文科 |
中國語言文學類 ((漢語言文學(師范)、漢語國際教育、秘書學)) | 甘肅 | 2022/本一 | A6 | 4 | - | 文科 |
2、2021重慶師范大學在甘肅的招生計劃和人數代碼4
專業名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業招生代碼 | 招生計劃人數 | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
教育學類 ((教育學、學前教育、特殊教育、教育康復學)(師范類)) | 甘肅 | 2021/本一 | A8 | 3 | - | 理科 |
地理科學類 ((地理科學、地理信息科學)) | 甘肅 | 2021/本一 | A9 | 3 | - | 理科 |
工商管理類 ((工商管理、市場營銷、財務管理、人力資源管理)) | 甘肅 | 2021/本一 | AA | 2 | - | 理科 |
教育學類 ((教育學、學前教育、特殊教育、教育康復學)(師范類)) | 甘肅 | 2021/本一 | A4 | 2 | - | 文科 |
中國語言文學類 ((漢語言文學、漢語國際教育)) | 甘肅 | 2021/本一 | A5 | 5 | - | 文科 |
地理科學類 ((地理科學、地理信息科學)) | 甘肅 | 2021/本一 | A6 | 2 | - | 文科 |
工商管理類 ((工商管理、市場營銷、財務管理、人力資源管理)) | 甘肅 | 2021/本一 | A7 | 3 | - | 文科 |
3、2020重慶師范大學在甘肅的招生計劃和人數代碼4
專業名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業招生代碼 | 招生計劃人數 | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
教育學 ((師范類)) | 甘肅 | 2020/本一 | A6 | 2 | - | 文科 |
漢語言文學 ((師范類)) | 甘肅 | 2020/本一 | A7 | 5 | - | 文科 |
地理科學 ((師范類)) | 甘肅 | 2020/本一 | A8 | 2 | - | 文科 |
工商管理類 ((工商管理、財務管理、人力資源管理、市場營銷)) | 甘肅 | 2020/本一 | A9 | 2 | - | 文科 |
教育學 ((師范類)) | 甘肅 | 2020/本一 | AA | 3 | - | 理科 |
地理科學 ((師范類)) | 甘肅 | 2020/本一 | AB | 3 | - | 理科 |
工商管理類 ((工商管理、財務管理、人力資源管理、市場營銷)) | 甘肅 | 2020/本一 | AC | 3 | - | 理科 |
文脈深厚,教澤流長。重慶師范大學創辦于1954年,是重慶市人民政府舉辦的全日制綜合性普通本科院校,是西部教師教育事業的重要基地之一,辦學歷史源于1906年官立川東師范學堂。學校1986年獲批碩士學位授予單位,2003年更名為重慶師范大學,2017年獲批碩士研究生推免單位,2018年獲批博士學位授予單位,2020年綜合實力躍升全國高校前200名。作為新中國最早創辦的高等師范院校之一,學校始終秉承“立教無類,以文化人”的辦學理念,恪守“厚德、篤學、礪志、創新”的校訓精神,立足西部、扎根重慶、服務全國,建立起學前教育、小學教育、中等教育、高等教育、繼續教育、職業技術教育、特殊教育和海外華文教育師資培養培訓的完備教師教育體系。構建起師范教育和非師范教育“兩輪驅動”,基礎教育、職業教育和漢語國際教育“三駕馬車”,文化傳承與創新、決策咨詢與公共服務、科技攻關與應用轉化“三大板塊”的特色辦學格局。師道尊
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