如何開好主題班會2

　　如何開好主題班會
　　
　　一、班會
　　
　　班會是班級為解決同學們學習、思想、生活等方面存在的各種問題而組織的全體成員會議。
　　
　　班會有很多種類型，通�？煞譃榕R時性班會、例行班會和主題班會這三類。
　　
　�。�1）臨時性班會一般因班級突發事件而召開
　　
　�。�2）例行班會主要解決班級常規工作中存在的問題
　　
　�。�3）主題班會較前兩類而言，中心更加明確，策劃更具目的性，重點在于提高同學們的思想認識。主題班會較前兩種班會而言，是-種更加高級的班會形式。
　　
　　主題班會是以班級為基本單位，以課堂為主要陣地，以班主任老師為主導，以全班學生為主體，在發動學生較充分準備的基礎上，采用生動活潑的形式，對學生進行思想品德教育的綜合性活動。
　　
　　二、意義和作用
　　
　　1、優化班集體，增強凝聚力。
　　
　　班集體的奮斗目標是通過一個又一個的活動來實現的，主題班會課是其中一條重要的實施途徑，每一次主題班會課的成功召開，都會使班級向它的總體目標跨進一步，所以，也可以說主題班會是班集體發展的基礎，同時它能使班風、班紀和班級的人際關系得到強化和鞏固，增強了班集體的凝聚力。
　　
　　2.有利于提高學生的自我教育能力。
　　
　　教師要在班會活動中了解他們的自我管理需求，關注他們接受教育的情緒，認可他們自主教育的風格與形式，放手大膽地讓學生在教育的過程中自我評價、自我矯正、自我提高，這樣就可以充分發揮學生在班級教育中的主動性和積極性，啟動并激活學生自主教育的動力系統。
　　
　　3.有利于師生在思想情感上的統一。
　　
　　班會是活動類教育課程，它的開展就是師生間雙方或多方的參與和互動過程。在這一過程中，通過交流可以實現師生間、同學間的信息互換、思想碰撞和情感交融，對構建平等、和諧的師生關系，提高班會的教育效果具有積極意義。
　　
　　4.能夠增強教育的針對性和實效性。
　　
　　教育是教師對學生施加連續不斷的系列化影響的過程，但同時又具有較明顯的階段性特點。因此，班主任在班會的設計上，要針對不同年級學生的身心特點，進行不同側面的專題教育，從低到高，由淺入深形成完整的教育體系，以提高德育工作的實效性。
　　
　　三、遵循原則
　　
　　1、教育性原則
　　
　　首先，在教育內容上，要符合國家的教育方針，使學生德、智、體、美、勞等幾方 面都得到發展。
　　
　　其次，在教育環節上，主題班會的各個環節都體現出教育性
　　
　　第三，體現在學生的內化上
　　
　　2、針對性原則
　　
　　首先主題班會要針對學生的身心發展特點
　　
　　其次，要針對學生的思想實際和班級存在的問題
　　
　　第三，針對社會現實，使班會賦予時代性
　　
　　3、趣味性原則
　　
　　首先，班會的內容和形式要具有多樣性（聽、看、讀、講、問、議、寫、畫、演、比、評、做等）
　　
　　其次，班會要講究“奇”“新”。
　　
　　4、主體性原則
　　
　　首先，對學生要充分放手、充分信任。
　　
　　其次，教師要對學生進行指導和輔導，放手不是放任，自主不是自流，班會中應把教師的主導作用和學生的體作用結合起來
　　
　　第三，班會要盡量擴大參與面。
　　
　　5、整體性原則
　　
　　6、實效性原則
　　
　　1） 內容要實
　　
　　2） 形式要實
　　
　　3） 過程要實
　　
　　四、科學地確立主題
　　
　　主題的確定要考慮到以下幾個因素：
　　
　　1 當前的政治形勢和國內外的重大事件；社會熱點。
　　
　　2 重大的紀念日和節日；
　　
　　3 圍繞這一學期學校教育任務的中心；
　　
　　4 本學期班集體建設目標的需要；
　　
　　5 學生在學習、生活、思想上帶傾向性的問題或學生共同感興趣的問題等等。
　　
　　要求：
　　
　　1 要有針對性
　　
　　2，主題要有系統性
　　
　　3，選題要抓住時機
　　
　　4，主題要小，以小見大
　　
　　5，主題要有新意，時代感強
　　
　　五、會前準備