本人1980年出生,小學高級教師,學歷本科。1999年畢業于大連師范學校,任教于xx中心小學,承教音樂教學工作。1999—2006年在大連教育學院函授學習了音樂專科和本科的學習,并取得?坪捅究茖W歷。本學年二、四年級音樂教學和四年級綜合實踐活動教學.
隨著素質教育的實施,新課程理念的不斷提升,對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我們要與新課改同行,適應新課程要求,必須更新觀念、轉變角色,學習掌握新的專業知識、技能,在實踐中不斷的探究、積累、更新,促進自我的發展。根據“xx小學‘十一五’教師繼續教育”,特制定2006-2007年度個人發展計劃如下:
一、自我分析
優勢分析:
從1999年踏上工作崗位至今,已經8年了。在這并不長的8年的時間里,我較順利的完成了社會角色的轉換,從一名師范生到一名合格的小學教師。其間擔任過音樂、生活、綜合實踐活動學科的教學,在教育教學中秉持堅決貫徹和執行國家的教育方針政策的決心,時刻堅持教書育人的宗旨,用新的教育教學理論來武裝充實自己的頭腦,注重加強個人的思想道德素質修養,始終樹立為教育事業獻身的信念。無論是哪個學科都取得了不錯的教學成績,是一個發展比較全面、綜合素質較強的教師。在這期間,我取得了一定的成績,在同事和家長心目中有了一定的分量。作為一名一線音樂教師,我也欣然投入到了音樂教學研究的工作中去,我通過理論學習、教育教學實踐以及在學校領導、教師的關心、幫助、指導下,教育教學理念有了轉變;科研、教育教學能力方面有了一定的提高。我多次參加市級,區級、校級各種類型的課,自行設計完成相關課件,撰寫論文.均取得很好的效果。指導學生進行舞蹈排練,分別在省、市、區的比賽中獲得較高的獎項.其實教師發展是教師人生價值實現的過程,是教師在充分認識教育的基礎上,不斷提升精神追求,增強職業道德,掌握教育規律,拓展學科知識,強化專業技能和提高教育教學水平的過程。
剖析不足:
也許在別人的眼里,我是一帆風順的,但我卻感到自己的發展進入了“高原期”,就象處于長跑中的“極限”,以往的成績已經被遠遠的甩在了身后,前進的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。只有沖出“極限”、超越自我,才能迎來更大的發展空間,迎來更燦爛的明天。而怎樣才能沖出這一“極限”呢?我認為必須找到自身的不足,對癥下藥。首先,我感到在學習上對自己有所放松,以工作代替了學習,導致自己迷失了發展方向;其次,由于缺乏學習,造成工作中缺乏思考,無法創造性的開展工作,使自己逐步淪為日常工作、雜務事情的處理人,每天窮于應付;同時,學習上的欠缺,也造成了理論功底不扎實,缺乏理論積淀,因此近一年來也就害怕寫文章,不想寫文章,使自己大多停留在感性經驗的層面,無法提升到理論層面上去總結出好的,高質量的文章。
二、發展目標
為了落實《xx小學“十一五”教師繼續教育》的精神,結合自己教育教學實際,特制定年度發展目標:
1、通過培訓,使自己能夠勝任教育教學工作,爭取達到優秀。
2、努力培養自己成為市、區“骨干教師”。
3、經過教育技術能力培訓,通過國家考試中小學教師教育技術能力得到顯著提高。
4、不斷學習并掌握新的教育教學理念,提高業務水平,力求在音樂學科的教學領域中發揮青年教師的骨干帶頭作用。
三、具體措施
自學-----學習教育教學專著;
聽講座----專家引領,撰寫教育筆記、教學經驗、論文等;
同伴互助-----積極參加教研組活動;
骨干教師培訓----身為校級骨干教師,本周期,本人會結合區市有關對骨干教師的培訓目標,提高自己的主觀能動性,通過教學實踐、總結提煉教學經驗、爭取參與各級教育講壇、假期集中研修等,向專家型教師發展。
1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點.并注重參閱各種雜志,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真,并不斷歸納總結提高教學水平.
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.
大學生生活規劃及目標設定
時間:2023-09-18 13:0:08大學生個人未來工作計劃范
時間:2023-09-15 14:0:45大學生個人未來職業生涯計
時間:2023-09-16 08:0:36大學生未來計劃與目標范文
時間:2023-09-17 16:0:44