Peter,男,1979年出生。本科畢業于浙江杭州某大學通信專業。本科畢業時,Peter對自己也缺乏規劃,只是覺得學校知名度不夠高,擔心出去找不到好工作,于是,在大四那年,Peter下決心考研,希望通過升學來提高自身的價值。但Peter對自己一直不夠自信,這次他考入的是浙江另一所商業學校的計算機系,就學校而言,新學校還不如大學時的學校知名度高。讀研期間,雖然Peter表現一般,但在學院當領
導的導師對他寄與了很高的期望,當時正好學校的計算機系要招一名老師,通過導師的推薦,Peter留在了學校當老師。時間飛逝,兩年過去了,學校的工作時間相比之下較清閑,而Peter也認識到,作為教師這個職業無論是在學術還是在資歷方面都需要不斷提升的,所以在學校期間,Peter做了考博的準備。兩年后,Peter考取了北京某研究所下屬學校的博士,專業為計算機。
讀博是Peter自讀研以來的理想,得知被錄取的消息,他心里既激動又困惑,因為Peter原本的計劃是想先在學校留兩年,利用在這兩年準備考博提升價值,然后離開學校去外面創一番事業。而當初留校是通過導師的關系留下來的,本想感激導師好好工作,開展項目為導師爭光,豈料Peter一心把精力放在了考博上,學校的工作和人際關系都被忽略了。因此,考博成功后,Peter和導師的關系反而變差。在Peter正慶幸通過博士面試的時候,學校也給Peter發出了通緝令。校方給Peter出了個選擇題:1、通過學校培養的方式讀博士學位,學校在Peter讀博士期間給他發工資以及支付學費,但Peter需要畢業后必須回到學校,并要求簽訂幾年的工作合同;2、Peter和學校終止合同關系。
此時的Peter正因沒有明確的職業定位而困惑,到底應該怎么做抉擇呢?和學校簽訂合同繼續留校任教的話,人際關系沒弄好,跟自己原本的職業規劃也不相符,如果現在斷然終止合同離開學校,那么以后想回學校就會很困難了,最重要的是現在不知道自己適合做什么?種種職業困惑讓Peter從杭州來到了上海XX職業規劃顧問咨詢。
職業規劃師輔導:
職業規劃顧問專家與Peter進行了首次面談,接著又是給他做了專業的職業評估和測試等,運用多種方式對Peter有了全面的了解,結合他對自身的介紹,在職業規劃師和心理咨詢師的共同努力下對Peter做出以下關鍵幾點的分析:
1、Peter性格偏內向,平日沉默寡言,在人際交往上非常敏感,所以這種性格導致他在學校里面人際關系較差。結合對Peter的個性方面的評估了解,他還是適合在工作有一定的技術含量,不需要處理復雜人際關系,工作相對比較獨立的崗位。
2、自我價值感不足,內心極度不自信。從高中到大學本科再到碩士,Peter雖算不上是個優秀的學生,但看得出來他內心自卑,希望通過學歷來彌補自信不足。據Peter介紹說一直不敢有很高的目標,所以每次想通過升學來提高自身價值時,都因不自信的緣故,每次填的學校也很一般。在他內心一直認為自己其實并不喜歡鉆研,也不是聰明的學生。
3、理論多,實踐少。雖然是從電子專業考取計算機碩士,并從事了計算機教育工作。但Peter在專業實踐上的經歷很少,而且項目經歷和企業實踐幾乎沒有。擁有一堆的理論知識,但沒有實踐的基礎,技術能力不足。
4、抗壓能力弱,穩中求妥。從職業興趣上看,Peter喜歡科研或技術開發性的工作,追求穩定和安逸,不追求獲得權力。希望生活和工作能有一個很好的平衡。在工作之余能經常有時間出去旅游,兼顧個人生活,獲得身心的自由。
針對以上問題,XX職業顧問專家結合Peter的實現情況,以及外部的就業現狀,給Peter做了一對一的咨詢輔導。Peter通過職業規劃專家的引導下,對自己進行分析并明確了自己的職業目標,有了清晰的職業規劃。臨走前,他說回去會給自己做一份完整的職業生涯規劃,還要做以下幾件事情:
1、找回導師的信任。通過郵件和面談等方式和導師溝通,承認自己在過去一段時間的失誤,并會努力工作,為導師爭光;
2、繼續和學校簽約。Peter覺得自己還是很適合做教師這一行的,他會好好珍惜這個機會,并希望運用自身的知識多開展些項目,為學校和自己多盡一份力;
3、調節心態,樂觀處理人際關系。在工作和生活上,Peter覺得自己都需要成長,在工作中應主動承擔責任,人際交往上,也會積極努力地去面對。
大學生生活規劃及目標設定
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