普洱學院的烹飪工藝與營養專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的普洱學院烹飪工藝與營養專業錄取分數線數據，包含近三年普洱學院烹飪工藝與營養專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、普洱學院烹飪工藝與營養專業分數線是多少分

最新據2023年普洱學院招生辦官方公布的烹飪工藝與營養專業錄取數據，我們可以知道普洱學院烹飪工藝與營養專業錄取分數線如下：

1、在云南省份2021年的普洱學院烹飪工藝與營養專業文科專業分數線是458分，對應的最低錄取位次在66062名；

2、在云南省份2021年的普洱學院烹飪工藝與營養專業理科專業分數線是296分，對應的最低錄取位次在156915名；

3、在云南省份2020年的普洱學院烹調工藝與營養專業文科專業分數線是475分，對應的最低錄取位次在46924名；

4、在云南省份2020年的普洱學院烹調工藝與營養專業理科專業分數線是419分，對應的最低錄取位次在105822名；

5、在云南省份2022年的普洱學院烹飪工藝與營養專業理科專業分數線是391分，對應的最低錄取位次在123415名；

6、在云南省份2022年的普洱學院烹飪工藝與營養專業文科專業分數線是497分，對應的最低錄取位次在49127名；

二、普洱學院烹飪工藝與營養專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	烹飪工藝與營養專業	2021	云南	文科	-	458	66062
2	烹飪工藝與營養專業	2021	云南	理科	-	296	156915
3	烹調工藝與營養專業	2020	云南	文科	-	475	46924
4	烹調工藝與營養專業	2020	云南	理科	-	419	105822
5	烹飪工藝與營養專業	2022	云南	理科	-	391	123415
6	烹飪工藝與營養專業	2022	云南	文科	-	497	49127

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三、普洱學院師資和院系介紹

學校位于“一市連三國、一江通五鄰”，14個世居民族，被譽為“世界茶源中國茶城”的云南省普洱市。前身是思茅師范高等�？茖W校，始建于1978年，2012年3月經教育部批準升格為省屬公辦普通本科高校。 辦學條件：占地面積2156畝，建筑面積30.34萬平方米，教學行政用房17.51萬平方米，運動場6.04萬平方米；教學科研儀器設備總值8595.72萬元。建有實驗實訓室91個，其中省級實驗實訓平臺3個。圖書館建筑面積2.22萬平方米，館藏紙質圖書110.15萬冊，數字資源135.0萬冊，數據庫18個。建成生物多樣性科學教育館（省級科普教育基地）、亞洲象展覽館、地方民族文化博物館等5個特色館室，是開展生態文明教育和民族文化傳承的重要載體。師資隊伍：堅持實施人才強校戰略，完善師資隊伍建設�，F有專任教師501人，外聘教師123人，有高級職稱216人，其中正高級58人，省級教學名師等省級人才稱號教師29人；具有碩士學位的教師445人，博士學位的教師28人、在讀28人。聘請79名學術領軍人物、行業專家擔任客座教授和特聘教授，有140名專任教師獲得“雙師雙能型”教師認證。人才培養：現有二級學院14個，本科專業42個；園林專業入選國家卓越農林人才培養試點建設專業，歷史學、美術學被評為省級一流本科專業建設點。建校42年來，向社會輸送了5萬余名專業人才，其中普洱市在職在編教師中普洱學院畢業生有3772人（含322名中小學領導），占普洱教師總數的15.45%，成為滇西南基礎教育師資培養的重要基地。有全日制在校生10750人，其中本科生8139人。至今共培養7015名本科畢業生，到新疆和西藏就業189人，近三年大學生應征入伍超額完成88人。2016屆學生李金蓮被推選為十三屆全國人大代表，2019屆畢業生鄧茜入選教育部100名國家獎學金獲獎學生優秀代表名錄；6名學生當選“云南省大學生年度人物”。轉型發展：貫徹落實“十三五”發展規劃，積極推進轉型發展。2014年被列為首批省級轉型發展試點高校；2019年獲批省級應用型人才培養示范院校。落實校企合作，與普洱各縣區政府簽訂戰略合作協議，共建產教融合人才培養基地，與中科院西雙版納熱帶植物園、中央民族大學、洲際酒店集團、中石油昆侖燃氣有限公司等企事業單位簽訂共建協議，建有159個校外實習實訓基地。學校作為成員單位獲國家級教學成果二等獎1項，“普洱學院轉型發展模式探索與實踐”榮獲云南省教學成果二等獎。立德樹人：堅持以思想為指導，認真貫徹黨的教育方針，全面落實全國教育大會和精神，秉持“固本和諧創新致遠”的校訓，弘揚“拼搏奮進，團結奉獻”的普洱學院精神，黽勉同心，形成了良好的校風。將核心價值觀教育融入學生培養全過程，獲批省級核心價值觀教育示范學校。認真抓好思政課程建設和課程思政建設，推動課程思