2020年辦公室主任廉政對照檢查材料

辦公室主任廉政對照檢查材料

　　按照這次民-主生活會的要求，遵循“群眾提、自己找、上級點、互相幫”的原則，我認真對照黨章、廉政準則、改進作風要求和先進典型，進行了深刻的自我剖析。現就對照檢查情況匯報如下：

　　一、存在的主要問題

　　一是主動學習堅持不好。平�？偸怯幸鉄o意地放松了自我政治理論和業務知識的學習，忽視了能力素質的培養再造，學習的自覺性、主動性不強，系統性、深入性不夠。有時候忙于事務擠不出時間學，即使有了時間，也坐不下來、深不進去，只滿足于完成“規定動作”，看文件、讀報紙，有時只看標題，看得多、思考少、瀏覽多、記住少，靜下心來仔細研讀不夠。同時，在學習上存在有實用主義思想，與本職業務有關的就學一點，與本職業務聯系不緊的就不去學或者很少涉獵，影響了自身理論素養和領導水平的提升。

　　二是思想觀念更新不快。守舊的思想觀念或慣性的思維模式仍然占有一定位置，工作上超前意識、創新意識不強，沒有充分發揮主觀能動性，按部就班、墨守成規多，開拓進娶改革創新少。很多時候，局限于上級布置什么就做什么，遇到問題時，先看別人是怎么做的，先想過去是怎么處理的，較少用創新的辦法解決困難。有時腦子里也產生過一些新的思路、新

　　的想法，但害怕如果實施后的效果不好，會給全縣經濟社會發展帶來損失或產生負面影響，一大部分停留于心動而無行動的狀態。

　　三是調查研究深入不夠。深入基層開展調查研究的時間較少，還沒有能做到經常深入基層、深入一線，對基層情況的掌握還不夠細、不夠實、不夠多，不能挖掘歸納出帶有普遍性和規律性的東西，在決策分析時不能提出很好的解決問題的意見和建議。譬如我所分管的工作，特別是在等工作，開展調研活動大多是到點上去看一下，通過鎮村干部了解一點情況，然后召開一個會議強調一下、表明一下態度，對整個工作情況掌握的還不透，提出的工作措施有時候不一定非常切合實際，沒有達到事半功倍的效果。

　　四是工作標桿拉升不高。就縣委辦工作而言，這幾年各項工作一直在省市保持著先進位次，考慮到辦公室事情繁雜、任務繁重、人員不足，同志們工作壓力很大、非常辛苦，因此在工作上嚴格要求不夠，在服務上滿足于目前水平，導致在綜合協調、督促檢查、信息調研、文秘服務等方面經常出現這樣那樣的問題，與主要領導的要求相比還存在不小的差距。

　　五是廉潔自律要求不嚴。通過檢討剖析，對照廉政準則和改進作風要求，認真做了檢查，沒有違反規定配車用車、公-款消費、公-款出國旅游、配備秘書、占用住房和辦公用房的問題，對家屬、子女也能夠按中央有關規定嚴格要求管理，沒有違反規定現象。但是在中央八項規定出臺之前，公務接待有時出現

　　超標準現象，感覺我們到人家那里接待的好，人家到我們這里接待的差，人情上過意不去;有時候偶爾還會向上級單位送些或收些禮品和土特產，總感覺這是“公對公”的禮尚往來，艱苦奮斗精神有所弱化，勤儉節約做得還不到位。

　　二、今后努力方向

　　針對查擺出來的突出問題，在今后的工作生活中，我將著力增強五種意識，認真加以整改。

　　一要增強學習意識。在今后的學習中我會努力做到每個星期均擠出不少于四個小時的自學時間，重點學習、科學發展觀，在基本理論的掌握、理解和運用上，做到深入而不膚淺，系統而不零碎，聯系實際而不空談表面。同時還要根據工作需要和自己實際，堅持學習相關理論知識，加強業務、經濟知識的學習，不斷豐富自己的知識，開拓自己的視野，擴展知識面。二要增強宗旨意識。牢固樹立全心全意為人民服務的思想，樹立為黨為人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入黨的事業之中，堅持黨的事業第一、人民的利益第一;要經常深入實際，聯系群眾，傾聽群眾意見，想群眾之所想，急群眾之所急;把加強宗旨意識和作風修養作為自己的終身課題，堅持下去。在全心全意為人民服務的過程中，勤政為民，腳踏實地，努力實現自身的價值，為加快孟津崛起做出自己的貢獻。

　　三要增強大局意識。切實圍繞“”的大局，緊扣發展主題，做到有所為有所不為，把思想和行動統一到縣委對形勢的

　　分析判斷和總體部署上來，落實好縣委的各項方針政策。堅持“一個目標和四項舉措”總體思路不動搖，深入落實特色農業行動計劃，確保糧食自給有余、總產穩定;培育特色鮮明的專業村，壯大特色農業;推動土地使用權依法、自愿、有償流轉，提高集約化水平;積極發展各類農民專業合作社，促使農業增效、增收。四要增強責任意識。在工作中遇到困難時，敢于站出來，出主意、想辦法，盡快解決;在工作中出現失誤和差錯時，敢于負責，不埋怨，不推卸責任，以自身的膽識和氣魄贏得干部群眾的支持和信賴。把全部心思和精力用在工作上，勤勉敬業、無私奉獻，努力干出一流的工作業績。主動深入到農村第一線、企業第一線、項目建設第一線，多到困難大、矛盾多的地方去解決問題，多到群眾意見大的地方去理順情緒，多到工作推不開的地方去打開局面。

　　五要增強服務意識。端正服務態度，提高服務效率，牢記全心全意為人民服務的宗旨，心系群眾，服務人民。深入群眾體察民情，自覺與人民群眾同呼吸、共患難，以真情打動群眾，真正做到情系人民。善于抓住人民群眾利益矛盾的主要方面，關心群眾的愿望和訴求，傾聽群眾的呼聲，并積極尋找破解方法，切實為群眾謀福祉、辦好事辦實事，切實增強服務意識。

　　六要增強紀律意識。樹立正人先正己的思想，嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、經濟工作紀律、群眾工作紀律和廉政紀律，切實做到要求別人做的自己首先要做到，要求別人不做

　　的自己首先不要做。始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，做到自重、自盛自警、自勵，時時處處嚴格約束自己。嚴格遵守并堅決貫徹執行黨規黨紀、法紀政紀。自覺遵守《八項規定》、六項禁令，從思想上筑起抵御“酒綠燈紅”侵蝕的堅固防線，增強拒腐防變的責任感和緊迫感。

　　以上存在的問題，原因剖析和努力方向，還不夠深入，今后的生活、工作中，我會向古人學習，“日三省乎己”，虛心對待他人的意見和建議，對于自身存在的問題，作出深入查擺和剖析，進一步完善整改措施，力爭思想上有新的境界，工作上有新的起色，作風上有大的轉變。

　　辦公室主任廉政對照檢查材料

　　這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務是加強作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，并明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治脖的總要求。在教育實踐的過程中，我嚴格按照墻教育辦總支教育實踐活動方案的具體安排，認真落實各項學習任務和要求，并把本次教育實踐活動看作是一次重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會。在教育局第三巡視組的精心幫助指導下，我圍繞著為民、務實、清廉的主題，聯系自己思想和工作實際，反思自己在黨務管理，學校管理，以及自我管理上存在的問題。認認真真“照鏡子”,老老實實“正衣冠”，對作風之弊、行為之垢來了一次大排查、大檢修、大掃除。通過深層次的自我剖析，現將個人對照檢查情況匯報如下：

　　一、遵守黨的政治紀律和貫徹落實中央八項規定方面情況

　　作為一名共-產-黨員，最重要的是要遵守黨的紀律，保守黨的秘密。紀律嚴明，心系群眾是共-產-黨區別于其他政黨的根本所在，也是共-產-黨保持旺盛生命力之所在。在本次教育實踐活動中，我認真對照《黨章》和各級黨委的文件及會議精神，認真剖析了自己在遵守黨的政治紀律和中央八項規定，密切聯系群眾方面的言行，經過認真查擺，存在主要問題如下：

　　要進一步堅定黨的理想信念。作為一名教育系統的黨員干部，我能夠自覺學習、貫徹、落實黨和國家關于教育的方針、路線、政策。積極推行素質教育，大力推行課程改革試驗，積極促進教師的專業素質發展，也能夠全身心地投入到教育事業中去，為教育事業的發展忘我工作。但是，作為一名黨員，我過多的把自己禁錮于狹隘的教育系統，對時下國際國內局勢，經濟結構轉型，深入推進改革沒有學習或學習不夠。同時，對于現實生活中有些人抨擊黨，利用網絡媒體，微博，微信，短消息詆毀甚至污蔑黨很多時候充耳不聞，有時候一看了之，甚至有些時候還隨聲附和。這是理想信念的缺失，今后一定要加強學習，堅定自己的理想信念。

　　黨內政治學習和政策宣傳不到位。組織黨員集中學習，是宣傳和落實黨的方針政策的重要途徑。但是我很多時候因為業務工作忙，取消了學習，或者把學習內容掛在了內部網絡上讓黨員同志們自學。一些特別重要的文件，精神，雖然也召開專門的會議學習討論，但是問題討論不充分，學習不深入，最終導致認識不到位，貫徹落實不堅決、徹底。還有很多時候，我把黨內學習放在一些業務會議上進行，順便一提，只起到了水過地皮濕的效果，談不上思想的統一，認識的到位，使黨的一些惠民想法、做法貫徹起來走樣，執行起來變形，一定程度上影響了黨群關系。

　　在黨風廉政建設方面存在有模糊認識。作為一名支部書記和教育辦主任，僅僅重視了“一崗雙責”責任書，廉政責任狀的簽訂，而黨風廉政建設主體責任的落實卻置之于腦后。同時，作為一把手沒有明確細致的把黨風廉政建設的責任分解落實到各個部門，導致各個部門在落實其黨風廉政建設方面，存有模糊認識，推諉意識和事不關己的想法存在。

　　在落實組織原則方面存有薄弱環節。在“三重一大”落實方面遵循了基本的程序，但是也不同程度的存在著事情緊急簡化組織程序現象。也存有兩民小組討論不徹底，兩民小組人員不全進行討論的現象。在行政和黨務會議討論時，有時沒有做到每一個同志充分發表意見，很多時候也沒有做到會議記錄詳實，參會人員舉手表決，簽字確認等。

　　在工程建設，項目政策爭取，項目資金爭取方面存有重視感情情分，也存有超標接待的現象發生。

　　中央八項規定的出臺，嚴肅了黨的紀律，改進了黨的作風，密切了黨群關系，和-諧了家庭生活，是利黨、利民、利干部的大事，好事，我本人堅決擁護，無條件落實。按照中央“八項規定”，對照自身，個人需要說明的具體問題如下：

　　1、堅決執行上級用車規定，無任何私用亂用公車的現象。所有材料起草，事情落實親力親為，絕不強加給同事，更不存在有秘書的問題。

　　2、嚴格管理好家人，做到合規。父母年邁，靠種地和自由經營為生;妻子張蘭芹在富士公司打工，系社會招聘，普通工人。兒子在歷城二中高二上學。家人沒有依靠我的職位獲取工作，好處的現象。

　　3、沒有違規占用住房。03年購買遙墻教師住宅小區住房一套，面積105平米，三室一廳，房價6萬余元。12年購買力高國際小區住房一套，房價72萬余元，面積97平米，其中公積金貸款49.5萬元，私人借款12萬元。

　　4、嚴格三公預算，嚴控三公支出。不參加存有利益關系的飯局，堅決不進高檔會所，沒有大操大辦個人家中事項，在言論上，行動上與黨中央保持高度一致。

　　二、“四風”方面存在的突出問題

　　在本次群眾路線教育活動期間，通過端正心態與班子成員交心交流，放下架子與離退休教師代表，教師代表，家長代表互動座談，自覺接受教育局第三督導組領導的點評指正。經過觸動思想深處的批評與自我批評活動，對照黨章黨紀和領導干部行為準則要求，站在鏡前的我深感自己也存在著不少問題。但時常以工作忙、精力時間不夠為由給自己找理由，沒有站在教職工的角度去換位感受教職員工的想法和看法。通過“群眾提、相互幫、上級點”，自我深刻反思查找，自身存在的問題主要表現有：

　　(一)在形式主義方面的主要表現

　　1、工作作風漂浮無根。

　　由于自己擔任著教育辦主任和遙墻中學校長的雙重職責，很多時候習慣了到上面開會，再給下面開會，以會議落實會議，以文件落實文件。這就導致了對基層學校實際情況缺少調查研究，對基層干部、教職工的工作困難缺少認知，致使工作布置和工作落實之間存在距離，造成工作上的被動。作為上下級聯系橋梁和紐帶的教育辦主任，大多時候的眼光都是從上往下看，而少有從下往上看問題，這樣就導致管理的片面性，甚至有時會出現誤判。這點也影響“傳染”到其他領導班子成員身上，工作老是浮在上面，沉不下去。例如:在義務教育均衡縣市區檢查中，到教育局開完會，然后就召開轄區內校長會，召開中學領導干部會。會開完了，就覺得工作布置完了，就覺得檢查沒有什么問題了。結果在教育局組織的的檢查中，轄區各學校不同程度的存在問題，有些還是一些所謂的低級問題。中學更是由于自己沒有深入到功能室實地查看，導致檢查時綜合實踐活動室地面柳絮遍地，衛生不過關。同事，也是由于自己工作不扎實到位，導致教育辦檢查時，中學檔案資料標準不一，整理不到位，在各個學校中得分最低。

　　2、工作精細化管理不到。

　　學校運行是一個精細化的過程，他需要周密的部署，詳細的安排，明確的要求，清楚的職責。整個教育辦和中學都具有相應的規章制度和大體的職責分工，但是不可否認，里面還存在著職責分工不清，責任相互交叉的現象。特別是中學在教學管理，值班管理等方面雖然具有了雛形，但是缺少細致程度，尤其缺少精細化管理的理念和精神。例如：中學實行了分級部管理，級部的教師管理問題，學生管理問題就有級部全權負責�？墒侵袑W也存有團委，政教處，還有負責教職工考勤的校務辦公室等，也對學生，教師進行管理。很多時候由于職責不清，精細化不到位，導致遇到事情各職能部門都管，但都管的不深入，不具體，也有時候出現各部門都不管的現象，只是管理出現漏洞，工作出現被動。

　　3、工作中檢查落實不到位。

　　工作想得還算細致，安排的也算周到，責任也還明確。但是很多時候，因為自身原因工作安排多，檢查落實少。特別是缺少針對工作安排的專項督導和專項檢查，很多時候導致工作完成的效果差，有時候還會耽誤其他工作，造成工作的被動。例如：在上學期小學教師考評中，作為評價委員會的主任，按要求我應該全程參與聽課，監督作業檢查，現場測試，綜合打分等，結果，整個考評過程，我只參加了一次，有一次到半路了因為有事沒參加。這種重布置，輕檢查，不實干的作法一定程度上影響了全面工作的落實。

　　(二)在官僚主義方面的主要表現

　　1、聯系群眾工作做得不到位。

　　(1)聯系教職工不到位。因為工作頭緒多的的原因，導致自己與中學普通教職工溝通交流的少，與小學普通教職工溝通交流的就更少，教職工的聲音，訴求不能及時準確的了解到，更不可能及時的予以解決，從而導致工作的被動。

　　(2)聯系學生不到位。學校服務的主體是學生，學生的需求是我們工作的重點。因為與學生和學生代表交流少，學生一些自主管理的要求，社團活動的要求，學習的要求不能及時地了解到，甚至有時候即便聽到一些學生訴求也引不起重視，從而造成學生發展的缺失。

　　(3)聯系家長不到位。本次群眾路線教育活動安排了很多家長座談會，參加了座談會才真正感受到家長之中也有很多教育家。以往也開家長會，但是對于家長意見，對于家委會運作都存在不同程度認知偏見，使家校關系沒有到達最大限度的融合，最大限度的相互促進，從而阻礙了學生及學校健康有序的發展。

　　在以往本能的覺得，教職工，學生，家長有問題就會到辦公室反映，所以主動與他們接觸較少。通過本次教育實踐活動座談會，我才了解到，離退休老教師渴望單位集體活動問題，在職教師辦公電腦渴望更換問題，教職工迫切希望健康查體問題。學生宿舍夜間蚊子的問題，鍋爐房熱水溫度不夠問題。

　　2、工作作風中人本理念不夠。在工作中硬性和強制性的做法多些，柔性和互動性的做法少些，特別是在遇到急重大事件之時，為了追求快速高效解決問題，時有急躁情緒的產生。例如：楊玉靜老師，劉春霞老師，秦天藝老師因病請假時，因為沒有教師代課，對三位老師產生抱怨情緒，甚至認為老師小病重看，小題大做。顧麗娜老師檢查過程中工作出現偏差時，都是先產生不滿情緒，然后是帶著有色眼鏡看待老師，更或是帶著情緒批評教師，卻往往忽略了老師產生上述行為的原因。導致干群之間缺少信任，缺少團結精神和凝聚力，也因此造成很多工作的被動。

　　3、管理工作不夠深入，工作方法不當。工作中經常有急躁情緒，安排工作前缺少與同事的交流溝通，對事情的處理過分追求完美，不能容忍別人的一點點小錯，包容心不強。特別是在一些工作的安排和討論中，聽不見別人的意見，打斷別人的講話，影響其他同志的管理熱情，和獻言獻策的步伐。例如：上學期的學校開放日的安排，自己還是想按慣例進行，洪山同志建議改變一下形式，增加一個全校性的安全專題講座，假期學生管理和學習指導講座。開始自己不同意，后來經過洪山同志的堅持采納了他的意見，收到了比較好的教育效果。

　　(三)在享樂主義方面的主要表現

　　1、工作安于現狀。

　　工作中不求有功但求無過，不求有成績但求無安全問題的思想嚴重。感覺到工作的好壞，同個人的努力沒有絕對的因果關系，產生了安于現狀的思想，缺乏較強的憂患意識和創新精神。思想上存在“求穩多、求進少”傾向，缺乏極為強烈的事業心、責任感。特別是春節后，自己的身體出現了一些異樣，在身心的煎熬下，有時存在“干累了，歇口氣”的想法，親歷親為少了，很多時候當起了“二傳手”甚至“甩手掌柜”，還美其名曰“分級負責，責任到人”。例如：在大李家小學，陳孟小學校舍標準化改造過程中，中心幼兒園提升過程中，總是以沒有錢，困難多給自己開脫，同時還覺得就目前校舍也能勉強維持，因此工作中積極性不高，溝通協調工作不力，導致工作效率低下。

　　2、雷厲風行的精神不夠，勇于創新的措施不多。

　　工作中在遇到困難的時候總是瞻前顧后，總是左右衡量，覺得這樣做不行，那樣做也不妥，生怕得罪人，給自己添亂子。因此，總是在工作中，自覺不自覺的為自己找臺階下，在困難和問題面前，不是一如既往的敢打敢拼。忘記了自己是一把手，自己的職責和考慮問題的標準是是否有利于工作，是否有利于教育事業的發展。例如：因為歷史原因，遙墻教育上有些同志因為很多原因不上班，也有些同志無緣無故的請假，但這些同志年度考核正常進行，工資待遇基本一分不少，極大的影響了教育事業的健康發展。自己幾次想著手處理，都因為前怕狼后怕虎而沒有進行，不利于事業的發展。

　　(四)在奢靡之風方面的主要表現

　　1、勤儉節約方面做得不是很好。在八項規定出臺前，愛面子，比闊氣，講排場的情況時有發生，存在接待標準過高，超規格接待及舌尖上的浪費現象。例如：上級主管領導，業務領導檢查工作時，時常超標準接待。也有時候熱衷于兄弟單位的聯系，轄區內各部們的溝通，造成一定程度上的浪費。

　　2、對鋪張浪費約束不夠。教師和學生在餐廳就餐，存在很大的浪費現象。例如：有的學生甚至是剛買好的飯因為不合口味扔掉重買，也有很多學生吃到一半就把飯倒掉。這些現象自己也督促教育過，但是沒有形成制度和長效機制，導致管理效果不到位。同時在以往會議接待，大型活動中也有過于講究形式，存在鋪張浪費現象。

　　三、產生問題的原因分析

　　(一)關于形式主義的問題

　　1、工作作風漂浮無根。

　　這歸根到底是思想觀缺位的問題。思想觀缺位的關鍵是解決“向上看”還是“向下看”的問題。只要我們堅持黨的群眾路線，堅持走群眾路線，時時處處為家長，為學生，為廣大教職員工著想，以他們是否滿意作為處理事情和工作的準則，我們就會有堅實的群眾基礎，我們就會腳踏實地的干好每一件事情，我們才不會漂浮無根。

　　2、工作精細化管理不到。

　　這是小富即安，小成即滿的思想在作怪。總是感覺通過一些方法措施扭轉了教育辦，特別是中學的被動局面，感覺各個方面都有了積極影響就沾沾自喜，滿足于現狀。其實自己沒有深入分析和探討這種變化的持久性和徹底性，這種制度或措施的細致性和廣泛性。沒有后續制度和措施的出臺，沒有趁熱打鐵的精神，導致管理粗線條，甚至有些地方存在漏洞，一定要深刻反剩

　　3、工作中檢查落實不到位。在工作中通過會議傳達會議，整天沉湎于文山會海，沒有時間深入實際了解情況，解決問題，工作圖形式，擺樣子，造成許多工作的安排得不到落實。

　　(二)關于官僚主義的問題

　　1、聯系群眾工作做得不到位。

　　水能載舟，也能覆舟。一心看重教學結果，不關注教學過程，成績就沒有可持續性。不了解群眾真實想法，拍腦瓜決策，就會使我們越來越不接地氣。

　　2、工作作風中人本理念不夠。

　　由于工作作風不夠踏實和深入，工作方法不當，“急躁”情緒常常在我的工作中出現。因為急躁情緒的出現，遇到事情后往往不與中層干部交流和溝通，很多時候是埋怨，指責，甚至是批評或訓斥。這種工作方法忽視了同志們的感受，更看不到同志們在落實工作中的努力和實際遇到的困難，讓同志們在付出的同時又遭受不理解。

　　到教育辦工作后，工作的壓力和節奏的加快，使我們感覺每天都有做不完的事情。每當遇到棘手的問題，一種“無名之火”常常堵在胸口，這就導致了遇事自己決斷的時候多，與他人深度溝通的時候少，這是今后自己必須注意和加以改正的。

　　3、管理工作不夠深入，工作方法不當。

　　到教育辦工作后，工作頭緒多，很多工作急迫而棘手，使自己難免產生了急躁程序。同時，自己對遙墻教育現狀分析不到位，產生了一些急功近利的思想，凡事想快刀斬亂麻，凡事還想解決的完美，甚至是精益求精，導致自己容不得別人的“懈當或“失誤”，導致自己包容心不強。因為上述原因，很多時候自己聽不進別人的批評意見，反對意見，從而使很多好的建議沒有得到及時落實，影響了其他同志的工作積極性和工作熱情。

　　(三)關于享樂主義的問題

　　1、工作安于現狀。工作求穩，求安全，缺少創新，缺少開拓精神，怕工作失誤挨批，怕承擔相應責任，只求無功但求無過，是產生安于狀的思想的根源。2、由雷厲風行的精神不夠，勇于創新的措施不多。

　　干事情怕承擔責任，做事情瞻前顧后，缺少敢于創新的精神和勇于創新的措施。結果造成自己的工作意志，奮斗精神消減，影響身邊中層干部和教職員工的意志品質。沒有通過創新教育辦管理、學校管理，從根本上提升教育教學質量，也沒有通過優化教職工的組合來徹底改變遙墻教育的現狀。

　　(四)關于奢靡之風問題

　　奢靡之風之所以盛行，既有認識上、心理上的原因，也有個人修養、制度環境方面的原因，是多種因素綜合作用的結果。

　　1、勤儉節約方面做得不是很好。我本能的認為，社會生活這幾年有了質的變化，家庭生活也得到了很大的飛躍，學校特別是遙墻中學的經濟狀況通過幾年的奮斗也有了較大的好轉，感覺勒緊褲腰帶過日子的時候過去了，艱苦奮斗過時了，在自我控制上，來人接待上自覺不自覺地開始怕寒磣，要場面。力圖通過超規格、超標準接待拉近距離、聯絡感情、協調關系，從而獲得上級領導的支持。實際上，這是一種陋習，是一種不正當的作風，更是奢靡之風的體現。

　　2、對鋪張浪費約束不夠。一方面由于制度不健全，放松了對鋪張浪費的約束，對勤儉節約艱苦奮斗的要求，對超規格接待，舌尖上的浪費等奢靡之風沒有引起足夠的重視。另一方面有制度而不按制度辦事，制度的威懾力未能釋放出來，這是導致奢靡之風盛行的重要原因。

　　通過開展誠懇的談心交流，經過督導組領導的批評點撥，我在不斷提高思想認識的基礎上，查擺出了自身存在的“四風”問題，這是一次很好接受教育的活動，我個人收益良多。在觸及思想深處的反思觀照過程中，發現站在“鏡前”的自己也有“不光亮”的地方，深受觸動。在今后的教育活動中，我將更加深入的剖析自己，真正做到正衣冠的目的;還要將自己的思想靈魂徹底的洗浴一下，盡全力取得治病的良效，使自己衣冠整齊，身體健康的從事黨的教育事業。

　　四、今后的努力方向和改進措施

　　(一)、努力方向

　　通過本次教育實踐活動，我們要進一步學習《黨章》，明確黨的宗旨和奮斗目標，堅定共-產主義信念，永葆共-產-黨員的先進性。我們要進一步樹立起全心全意為人民服務的思想，把從群眾中來，到群眾中去落實到日常工作的各個環節。想事、辦事內心始終想著群眾，堅決依靠群眾。我們還要把干事創業植根于心中，把黨風廉政植根在行動上，為了黨的事業真正做到哪里用到哪里搬，放到哪里都不一般。為了黨的事業捧著一顆心來，不帶半根草去，潔身自好，清白做人。

　　(二)整改措施

　　1、要加強自身黨性修養，深入領悟黨的群眾路線的涵義，不斷學習黨的先進理論，并逐步貫徹在自身工作生活中去。不單單在工作中不搞形式主義，更要經常深入學校，走進年級組，聽取中層干部心聲，了解教師疾苦，解決家長和學生困難，堅決筑牢思想防線。作為領導干部要學會“彈鋼琴”。工作做到不推諉，不扯皮，不越權，有擔當。

　　2、要學會調查研究。毛主席說過：沒有調查研究就沒有發言權。調查研究是我們黨密切聯系群眾的法寶，只有走進群眾中去，我們才能聽到基層的真實意見，只有我們解決了基層群眾的問題，我們才能贏得廣大群眾對我們的支持，我們的黨才會永葆青春的活力。

　　3、要樹立正確的政績觀和利益觀，在“對誰負責”的問題上要有清醒的認識。對組織負責、對上級負責是自己的職責所在，對家長負責、對教師負責也同樣是我們的責任所在。因此，我們一定要關心教職工的關切：鍛煉的場地問題，器械問題，辦工的電腦問題，辦公環境問題。要把教職工的需求看成是我們事業發展的引擎，你給他供油，他就會給你事業發展的動力。要把教職工的監督看成是我們的剎車，什么時候該走，什么時候該停，剎車把握好。走上領導崗位是群眾信賴的結果，權力是人民賦予的，在這一認識上我們還停留在“浮淺”的認知層面上，沒有將人民群眾賦予的權利全心全意地服務于人民群眾。在行使權力的過程中，會自覺不自覺地以我為中心，以自己的感覺為標準，沒有完全將權利放在公眾面前來行使，沒有完全自覺地接受群眾的監督和評判。

　　4、要樹立起人本管理的理念。作為領導干部一是要認真貫徹人本化管理的理念，如教師家中的急難事情要主動過問，并盡力幫助其解決。單身教師的個人問題要親自管親自問，并通過各種渠道，創造各種條件解決。細心關注外地教師的生活問題，節日、假日時刻想著他們，讓他們感受到家的溫暖。二是在教師問題上要學會換位思考，凡事考慮別人的感受，別人的困難，只有堅持人本理念，經常換位思考，才會體貼人，關心人，信任人，凝聚人。我們在工作中要多些“柔性”、少些“剛性”，才能更好的體現“領導”二字的內涵意義。三是增加與老師之間的信任，在此基礎上增強團隊意識，凝聚單位力量。

　　5、要樹立艱苦奮斗的思想。艱苦奮斗是我們黨的光榮傳統，我們黨員干部決不能因為現在物質豐富了，條件好了，就拋棄艱苦樸素的傳統。一旦艱苦奮斗的思想淡化，進取心就會不足，在工作方面，投入的時間、精力就會不夠，享樂主義表現就會抬頭。不愿受苦遭罪，圖清閑，主動想事干事的動力就會不足，就會得過且過，影響黨的事業的發展。

　　6、要具有開拓創新的勇氣。工作要有力求完美，永無止境的追求。干事創業不怕得罪人，敢于硬碰硬，決不能事不關己高高掛起，無傷大雅聽之任之。作為一把手為了工作要履行好職責，關鍵時候要有置之死地而后生的勇氣。

　　長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。進行黨的群眾路線教育活動，加強同人民群眾的血肉聯系，徹底改變工作作風是一個長期的，反復的過程，我們要時刻保持清醒的頭腦，時刻按照相關教育要求提醒自己，檢查自己，反思自己。同時，我們也要依托教育辦總支，教育辦等平臺搜集問題，查擺問題，梳理問題，解決問題。我們還要拿起批評和自我批評的武器，時刻警醒自己，提示同志按教育實踐活動的要求做事。我們還要重視建章立制，讓群眾路線教育實踐活動在制度的規范下常態化進行，為爭取遙墻教育更好發展，讓遙墻孩子接受更好教育做出我們的貢獻。