淄博職業學院的分析檢驗技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的淄博職業學院分析檢驗技術專業錄取分數線數據，包含近三年淄博職業學院分析檢驗技術專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、淄博職業學院分析檢驗技術專業分數線是多少分

最新據2023年淄博職業學院招生辦官方公布的分析檢驗技術專業錄取數據，我們可以知道淄博職業學院分析檢驗技術專業錄取分數線如下：

1、在山東省份2022年的淄博職業學院分析檢驗技術專業綜合專業分數線是425分，對應的最低錄取位次在327522名；

2、在山東省份2021年的淄博職業學院分析檢驗技術專業綜合專業分數線是420分，對應的最低錄取位次在321186名；

3、在山東省份2020年的淄博職業學院工業分析技術專業綜合專業分數線是400分，對應的最低錄取位次在352331名；

4、在山東省份2019年的淄博職業學院工業分析技術專業文科專業分數線是465分，對應的最低錄取位次在83078名；

5、在山東省份2019年的淄博職業學院工業分析技術專業理科專業分數線是407分，對應的最低錄取位次在223891名；

二、淄博職業學院分析檢驗技術專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	分析檢驗技術專業	2022	山東	綜合	不限	425	327522
2	分析檢驗技術專業	2021	山東	綜合	不限	420	321186
3	工業分析技術專業	2020	山東	綜合	不限	400	352331
4	工業分析技術專業	2019	山東	文科	-	465	83078
5	工業分析技術專業	2019	山東	理科	-	407	223891

淄博職業學院的口腔醫學技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業學院是本科還是�？�,屬于什么學歷類型

淄博職業學院的電子信息工程技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業學院的建設工程管理專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業學院的中藥學專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業學院的工藝美術品設計專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業學院山西錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

淄博職業學院的現代物流管理專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

淄博職業學院是985還是211大學?是985211嗎

淄博職業學院屬于什么級別檔次?(算什么水平級別的單位)

淄博職業學院是本科還是�？�(屬于全日制類院校嗎)

淄博職業學院預估分數線2024多少分?(今年排名多少可以上)

三、淄博職業學院師資和院系介紹

"淄博職業學院是淄博市人民政府主辦的一所全日制綜合性高等職業學校，成立于2002年，有65年辦學歷史�，F為“高水平高職學校和專業建設計劃”建設單位、國家示范校優秀建設單位、國家優質校、全國診改試點校、教育部現代學徒制試點單位、全國職業院校數字校園建設實驗校，先后榮獲全國職業教育先進單位、全國精神文明建設工作先進單位等榮譽稱號，獲得黃炎培職業教育獎，入選全國高職院校教學資源、服務貢獻、國際影響力“50強”。學院立足服務區域經濟社會發展，及時根據產業發展實際，調整、優化專業設置，使專業鏈緊密銜接產業鏈，目前所開設的67個專業基本覆蓋區域支柱產業。同時，強化“專業群”建設，聚焦山東新舊動能轉換綜合試驗區確定的“十強”產業和淄博市確定的“四強”產業，打造電氣自動化技術、新能源汽車技術、醫養健康3個高水平專業群，智慧快遞、財經金融、高端化工、生物制藥、裝配式建筑、新一代信息技術6個骨干專業群，影視動漫、涉外商貿、藝術創意 3 個特色專業群，做到專業與產業高度契合。學院全面落實人才強校戰略，注重人才引進和內部培養，實施“全員素質?百萬工程”“崗位創新?百萬工程”“雙師結構教學團隊建設工程”和“名師帶動工程”，逐步打造了一支高層次、雙師型教師隊伍。目前，教師中正高職稱101人、副高職稱356人，博士47人、碩士865人，“雙師”素質教師占比達93.67%。建院以來，學院在教學、科研、內部治理等領域取得了一系列成果�，F有國家特支計劃（）人才、國家教學名師1人，二級教授、享受國務院特殊津貼專家1人，國家級教師教學創新團隊1個，國家級優秀教學團隊2個，國家名師工作室1個，國家級職業教育實訓基地4個，國家級生產性實訓基地3個，國家虛擬仿真實訓中心1個，國家協同創新中心2個；省級教學名師12人，省教書育人楷模1人，省有突出貢獻的中青年專家3名、市有突出貢獻的中青年專家12名，省青年技能名師3人，省級優秀教學團隊9個，省職教名師工作室4個。學院大力推進教育教學改革，堅持“培養學生的就業競爭力和發展潛力”，確立“兩個深入”“四個融為一體”的人才培養理念（即深入學生了解學生需求、深入企業了解企業需求，把學生就業競爭力與發展潛力培養融為一體、學生工作與教學工作融為一體、職業素質養成與職業技能培養融為一體、課外與課內培養融為一體）和“校企協同、職場對接、學訓交替”的人才培養模式，并且主動落實中央加快現代職業教育體系建設的決定，通過4個“3+2”對口貫通分段培養試點專業、2個高職教育與技師教育合作培養試點專業、5個五年一貫制專業、14個“三二分段”培養專業，有效銜接起中職、高職、本科教育，系統化培養人才，相關做法在全國提高職業教育人才培養質量工作會議上做典型交流。經過一系列的改革與實踐，學院共獲得6項國家級教學成果獎，其中一等獎1項；省級教學成果獎28項。獲批國家重點建設