同志們:
在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話,做合格黨員”學習教育,是黨中央為深化黨內教育作出的又一重要部署,目的是在“十三五”開局之年這個重要節點上,教育引導黨員尊崇黨章、遵守黨規,以系列重要講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作,著力解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題,爭做講政治、有信念,講規矩、有紀律,講道德、有品行,講奉獻、有作為的“四講四有”合格黨員,努力使廣大黨員進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識,堅定理想信念、保持對黨忠誠、樹立清風正氣、勇于擔當作為,團結和帶領廣大人民群眾決戰決勝全面小康,為實現第二個百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。
今天召開的部署會,目的就是及時將“兩學一做”學習教育的要求貫徹到位,在建設系統迅速掀起“學黨章黨規、學系列講話,做合格黨員”的學習熱潮,為我局“十三五”乃至更長時期的發展奠定重要的思想基礎、作風基礎和發展基礎。
按照中央和省市縣部署,我就“兩學一做”學習教育作專題黨課報告,主要談四個方面的認識,同大家一起探討交流。
一、認真學重要指示和中央、省市縣委部署會精神,切實扛起“兩學一做”學習教育這項重大政治任務。
今年以來,多次就“兩學一做”學習教育作出重要指示。2月4日,在中央政治局常委會會議審議“兩學一做”學習教育《方案》時作了重要講話。2月17日,對開展學習教育作出重要指示,強調要區分層次、突出正常教育、有針對性地解決問題。2月18日,又作出重要批示,強調要把毛澤東同志《黨委會的工作方法》納入“兩學一做”學習教育內容。
的重要指示內涵豐富、思想深邃,充分體現了黨中央全面從嚴治黨的堅定決心和使命擔當,歸納起來,其核心精神主要有三點:一是闡明了開展“兩學一做”學習教育的重大意義。指出,“兩學一做”學習教育是落實黨章關于加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐,是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措,是加強黨的思想政治建設的重要部署。要通過學習,堅定廣大黨員的馬克思主義立場,保證全黨始終在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致,保持發展黨的先進性和純潔性。二是明確了學習教育的基本要求。要求,“兩學一做”學習教育,基礎在學,關鍵在做。要突出問題導向,學要帶著問題學,做要針對問題改,把合格的標尺立起來,把做人做事的底線劃出來,把黨員的先鋒形象樹起來,用行動體現信仰信念的力量。三是強調了各級黨組織應履行的主體責任。強調,組織開展“兩學一做”學習教育,是各級黨組織及其負責人的主體責任,要抓緊抓實抓好。各級黨組織書記要管好干部、帶好班子,也要管好黨員、帶好隊伍,掌握抓黨員隊伍建設的方法要求;要堅持區分層次,及時指導,一把鑰匙開一把鎖,防止走過場和形式主義。
在全省“兩學一做”專題黨課暨學習教育部署會上,省委夏寶龍書記就“兩學一做”學習教育提出了“思想認識要深,看齊意識要強,目標定位要準,方法舉措要實,實際效果要好”的更高要求。市委史濟錫書記也在全市“兩學一做”專題黨課暨學習教育部署會上提出要把好“學與做、關鍵少數和重要多數、集中性教育和經常性教育”三對關系,用實際行動展現一名合格黨員的良好形象,不斷增強各級黨組織的凝聚力、戰斗力和執行力。這些都為我們開展“兩學一做”學習教育指明了正確方向,提供了根本遵循。各級黨組織和全體黨員干部要認真學重要指示和中央、省、市、縣部署會精神,把思想行動統一到中央和省市縣委的部署安排上來,自覺推動“兩學一做”學習教育扎實有序進行,通過學習教育實現廣大黨員受教育程度最大化,各單位各科室工作效益提升最大化,基層群眾滿意程度最大化。
二、堅持問題導向,做到主動對標、精準施策、補齊短板,切實推動黨的作風不斷好轉。
明確要求,“學要帶著問題學,做要針對問題改”。開展“兩學一做”學習教育,必須堅持問題導向,聚焦問題,查擺短板,通過解決問題、補齊短板,不斷提高黨員隊伍建設的整體水平。
這幾年,建設系統按照中央和省市縣部署要求,始終將問題導向貫穿于黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“學守講”主題教育等活動中,全局黨員隊伍整體素質有了很大提升。但必須清醒地看到,與加快綠色生態發展的要求和廣大群眾的期望相比,我系統基層黨組織和黨員隊伍建設方面,仍然存在一些突出問題:
一是理想信念模糊。少數黨員對共產主義缺乏信仰,對缺乏信心,精神空虛,推崇西方價值觀念,不信馬列信鬼神,熱衷于燒香拜佛、看風水,明里暗里參教信教;有的不守政治紀律政治規矩,妄議黨的大政方針政策,甚至隨意散布一些所謂的“新觀點”“新看法”,吃黨的飯、砸黨的鍋。
二是精神狀態不振。有的黨員干部把“多干多錯、不干不錯”的理念奉為法典,工作消極,隨大流,占著位子不干事、怕出事、怕擔責,未到退二線年齡卻想著提前退,一心都想往擔子輕、責任小的地方走;有的黨員干部認為工作難度大,自己干的辛苦,“差不多”、“過得去”就行了,不求過得硬,只求過得去;有的黨員干部滿足于階段性成績,躺在功勞簿上睡覺,沒有一鼓作氣、一抓到底的勁頭和韌勁。
三是理論學習不夠。少數黨員學習滿足于“可能是”“差不多”,甚至不讀書不看報,只知風花雪月,不知國計民生;有的心浮氣躁,人坐不住,心靜不下,學習只是裝門面、擺樣子;有的對新常態下的學習麻木短視,看不到新機遇新挑戰,工作理念、思路、方式習慣于“走老路”,思想僵化,反應遲鈍,面對新情況不想新辦法,還經常埋怨現在比過去工作難做多了,說落實不了能找出一百條理由。
四是宗旨觀念淡薄。少數黨員把自己等同于普通群眾,只要黨員權利不要黨員義務,利己主義嚴重,漠視群眾疾苦、與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益,發揮不了先鋒模范作用,甚至當“群眾尾巴”;有的黨員對全面從嚴治黨的新形勢出現不適應、“不在狀態”的問題,紀律規矩嚴了,服務也跟著消極怠工,對群眾的利益訴求不以為然,“身”入基層“心”不入基層,在急難險重任務面前退縮逃避,關鍵時刻明哲保身。
五是道德行為不端。少數黨員不比工作比享受,花公家錢大手大腳,吃穿用度講排場、比闊氣,貪圖享受、奢侈浪費;有的黨員不注意個人品德和職業操守,賭博、酒駕,帶頭搞違法建筑,插手工程項目、基礎設施建設,截留克扣、虛報冒領、侵占挪用惠民款項,觸碰紀律底線,越過法律紅線;有的黨員意識淡化,看齊意識不強,不參加黨的組織生活,不按時交納黨費,不完成黨組織分配的任務,個人重大事項報告藏著掖著,私自出國境也不報告。
六是黨員管理不嚴。少數黨支部長期處于軟弱渙散,甚至癱瘓狀態,對黨員不管不顧、放任自流,黨內政治生活隨意化、庸俗化、平淡化、娛樂化,把支部活動變成喝喝茶、聊聊天、唱唱歌、爬爬山之類的休閑活動,“三會一課、組織生活、民主評議等不嚴肅、不認真、不到位;有的落實黨員管理制度不嚴格、不規范,組織關系“空掛”“失聯”、口袋黨員、隱身黨員等問題還不同程度存在;有的黨支部的先鋒指數考評和黨員民主評議流于形式,帶領群眾致富力不從心,對工作沒信心、沒思路、沒招數,沒有真正發揮基層堡壘作用。
這些現象盡管只發生在少數黨支部和個別黨員干部身上,卻直接影響了黨和政府在人民群眾中的形象。往大了來講,就是黨性不夠、覺悟不高,往小了來講,就是事業心、責任心不強。這次“兩學一做”學習教育,就是要著力解決一批這樣的問題,要帶著具體問題學,針對具體問題改,把解決問題貫穿學習教育全過程,對標檢視、補齊短板,抓住要害、精準發力,把合格的標尺立起來、把做人做事的底線劃出來、把黨員的先鋒形象樹起來;要整頓不合格基層黨組織,堅持和落實行之有效的制度;要針對新情況新問題嚴肅黨內政治生活,以改革創新精神補齊制度短板,真正使黨的組織生活、黨員教育管理嚴起來、實起來。
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