南陳村小學位于河北省邢臺市郊區,是城郊結合部的一所小學。由于對農村學校教學質量不認可,加上南陳村離城鎮較近,不少家長把孩子送到城里去上學,150多名學生和16名教師便是學校的全部。麻雀雖小,五臟俱全。南陳村小學雖然學校規模小,但小學校也有大夢想。學校在近一年時間的嘗試與“助跑”中,躍出了一道美麗的弧線。
年初,我到南城村小學就任時,學校在軟件和硬件設施的建設上都還“缺胳膊少腿兒”。一方面,學校硬件設施跟不上,學生喝不上熱水,冬天有一大部分教室沒有暖氣;另一方面,老師看不到學校發展的希望,老師嘴里說這不行那不行,缺少工作熱情。要克服這些困境,僅僅依靠學校自身的力量是不夠的。于是,我們便開始了借外力練內功的嘗試之路。
學校剛建校時用的是村里水塔的水,但后來由于學校距離水塔較遠,地勢較高,村民用水量增大,學校水龍頭再也流不出水,十幾年都是如此。后來,學校買了水泵,打了一眼井,從井里抽水出來備用。但由于受天氣影響,學生的飲水仍成問題。而在此時,北京感恩公益基金會正在啟動“一校一夢想”公益項目,幫助有需要的農村學校實現夢想。我與公益項目負責人取得了聯系,得到了北京感恩公益基金會和“一校一夢想”項目的幫助,在網上籌集到了建設學校飲用水裝置的資金,學生終于能喝上干凈的熱水,同時也解決了實驗室的用水問題。學校教室的暖氣問題也成功獲得解決。
以前的南陳村小學,圖書像檔案資料一樣被堆在柜子里,不見天日,學校圖書利用率很低,找一本書很不好找。沒有閱讀的學校是難以想象的,學校的“內功”修煉也離不了閱讀。于是,在上半年的時候,學校建立了圖書室,并且實現電腦管理。由于北京西部陽光基金會捐贈了大量書籍,圖書室里的圖書一改老舊面貌。新圖書的出現也調動了學生的閱讀積極性,學生在課間就會奔向圖書室閱讀自己喜愛的書籍。在南陳村小學這樣的農村小規模學校,教師由于很少接觸教材之外的書籍,對于閱讀了無興趣。為提升教師的閱讀力,我常常在每周五的例會上與教師分享閱讀體驗,并開展讀書沙龍,鼓勵教師多讀書。
此外,為培養學生愛書的意識,增強學生責任感,學校推行圖書館學生自主管理制度:由學生擔任圖書管理員,負責圖書借錄工作。學校還組織學生到邢臺市圖書館集體學習圖書管理方法,讓學生掌握學生管理技能。
學校目前開設了特色校本課程,正一步步地追上素質教育的步伐。學校遵循著育人為本的教育理念,尊重學生的個性發展,圖書室內一個個特色分明的代書板,則是我們這所農村小規模學校特色發展的寫照。(作者尹文明,系河北省邢臺市南陳村小學副校長)
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