2022年鄉村教師評職稱政策改革或將更容易

9月10日召開的全省職稱工作會議提出，在我省全面開展中小學教師職稱制度改革試點的基礎上，今年我省將進一步深化中小學教師職稱改革，以充分發揮職稱對人才評價的導向作用。

對優秀教師開辟綠色通道

為鼓勵更多優秀教師脫穎而出，省人社廳提出，對全國模范教師、全國教育系統先進工作者、國家基礎教育教學成果二等獎及以上獎勵的主要完成人（限前六名）、中原名師，以及省級名師、教師節期間綜合表彰的河南省優秀教師、河南省教育系統先進工作者中同時獲得省基礎教研室規范組織的省優質課一等獎的人員，經省人社部門批準，可以不受單位結構比例限制專設職數評聘中小學高級教師。

向基層和農村一線傾斜

農村學校條件艱苦，人才短缺，農村教師創造職稱晉升的條件比較困難。為了鼓勵和引導廣大教師安心基層一線工作，此次政策規定，對基層和農村學校實行政策傾斜。

農村學校與城市學校實行同樣的結構比例控制標準；對在農村教學第一線連續從事教育教學工作滿30年，且當年年底距離法定退休年齡不滿5年的農村教師，可以不受單位結構比例限制專設職數考核認定和聘任中小學一級教師；為了鼓勵教師扎根基層，以農村教師身份申報的人員，評價標準在城市標準的基礎上適當降低要求，取得的任職資格僅限在農村學校聘任，如交流到城市的須按城市標準進行轉評；對專職從事教學管理的校（園）長和編制在學校的縣（市、區）及鄉鎮中心校教研人員按不超過當年當地教師申報總數的3%左右單獨審核申報職數，減少與一線教師的申報矛盾，使教師、教育管理人員、教研人員能夠各行其道。

不人為設置淘汰率，不限制通過率

針對試點中的有關問題，我省進一步調整完善有關評價標準，對有關條款繼續進行過渡，對符合素質教育、課程改革、教科研有關條款要求的人員應優先推薦；對不符合素質教育、課程改革、教科研有關條款要求的人員2015、度繼續進行過渡。

為充分發揮講課答辯“打假去劣選優”的作用，講課答辯實行不合格直接淘汰和末位淘汰的雙淘汰制。省人社廳有關負責人表示，在做好講課答辯工作的基礎上，評審環節不人為設置淘汰率，不限制通過率，以最大限度降低教師的心理壓力。7