五個變化接地氣
變“批評、訓斥”為“表揚、鼓勵”。不用固定的眼光、固定的模式評價考核學生;不用一把尺子、一個標準評價衡量學生。充分挖掘學生身上的閃光點,將每位學生身上的優點展示給家長,將學生存在的問題以希望的形式提出,讓家長易于接受,看到希望,對自己的子女充滿信心。
變“泛泛而談”為“有的放矢”。絕大多數家長是關心子女教育的,只是苦于沒有正確的方法。我們舉辦“再忙也要顧孩子”、“再富也要窮孩子”、“向家庭延伸的教育”等專題講座,根據學生實際向家長進行一對一的家庭教育方法培訓輔導。
變“教師主講”為“雙向互動”。穿針引線,搭建家長之間交流互動平臺,給家長發表意見的時間,交流好的教育方法及自己遇到的困惑。同在鄉梓,認知相近,易于共鳴,更有參與感。家長掌握了科學的教育方式,就能夠積極配合學校的工作,達到家校共育。
變“大鍋飯”為“小爐灶”。在農家院召開家長會,溫馨而又自然,家長彼此熟悉,交流起來寬松歡快。面對的人數少了,分配到每個人名下的時間自然就多了,家長和老師可以有充裕的時間來交流。
變“教師家長高端論壇”為“學生參與和睦共處”。家長會放在周末,可以讓孩子參與進來,請每一位家長說出自己孩子的一個或幾個優點,讓各位家長一起來分享。大屏幕中放出《父親》、《燭光里的媽媽》等視頻,讓孩子體味親情,體會感動,學會感恩,感悟父母的期盼和辛勞。
成考錄取分數線是多
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