江蘇新高考改革方案,江蘇新高考政策解讀

更新：2023-09-18 23:54:36 高考升學網

在過去的兩三年，新高考逐漸走進我們的視野，從陌生到熟悉。新高考，新選科，新報考，是機遇，是挑戰。相較以往的高考模式，新高考對于考生、家長、學校都提出了前所未有的挑戰。對考生而言，新高考是可以幫其實現無限可能的大好機遇，但是卻讓他們有點措手不及。一直以來，很多學生并沒有清晰的職業理想，經常處于“我喜歡什么？”“我會做什么？”“我可以做什么？”“我應該選考哪些科目？”諸如此類的糾結疑問之中。對家長而言，同樣是挑戰，是考驗：如何幫孩子確定選考科目？如何根據意向專業去選擇選考科目？首屆新高考生志愿填報數據應該如何參考？等等相關問題家長和學生都要提前到聚志愿網站了解，做足功課。江蘇新高考改革方案,江蘇新高考政策解讀

一、2021年江蘇新高考改革方案

1、自2021年起（2018年秋季高中入學新生開始），江蘇省普通高考統考科目仍為語文、數學、外語3門，保持不變;

2、選考科目由現行的“6選2”調整為“6選3”，并計入高校招生錄取總成績。

二、江蘇新高考政策解讀點評

江蘇作為第三批高考綜合改革省份，根據教育部部署，新高考方案將于2021年正式執行。新方案主要為“3+1+2”模式，其中“3”指語文、數學、外語必選的3個科目；“1”則是指在物理、歷史兩科中選擇一科，成績按原始分計入；“2”則指的是化學、生物、思想政治、地理，考生需要從這四門選科目中任選兩科，只是該項目不以原始分計入成績，將按等級賦分。

為了杜絕和明確一些問題，3月10日，江蘇省教育廳再度發布解讀性文件。

該解讀性文件中明確，江蘇省暫定再選科目25%的保障線，該比例是經過科學的測算而來，而再選科目保障機制針對化學、生物、思想政治、地理等全部四門科目。

以化學單科為例，化學科目保障比例暫時確定為當年高考總實考人數的25%。當化學科目實考人數占當年高考總實考人數的比例低于25%時，化學科目保障機制將啟動，在考生原始分轉換等級時，將以保障比例（25%）對應的考生數作為等級賦分基數；當化學科目實考人數占當年高考總實考人數的比例等于或高于25%時，則會以實際參加化學科目考試的人數為等級賦分基數。

選科分班什么時候可以？

為了能夠讓學生全面發展需要，文件要求普通高中學校不能在高一年級第二學期結束（6月底）前進行選科分班，這也就意味著高中一年級“選科搶跑”的現象發生將被杜絕，將極大扭轉“唯升學率”的主要評價指標。

有些家長和學生可能會擔心，要是選擇科目后，想調整怎么辦？

考生可以調整選考科目，有調整意愿的考生，應該盡早向所在中學提出申請，根據本人實際情況重新評估，結合意愿報考院校相關專業選考要求，調整并填表確認自己的選考科目。不過，考生在做出調整決定時應做到理性慎重，對自己的選擇行為需要負責�？梢娍忌谶x擇科目上，還是要提前做足功課，避免重新選擇的麻煩。盡管文件中要求對調整選科的學生，普通高中學校應專門制訂學科教學支持服務計劃，有針對性地開展教學支持服務與補習輔導。

三、江蘇高考最新相關新聞點評

各市、縣（市、區）人民政府，省各委辦廳局，省各直屬單位：

為認真貫徹落實關于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔2014〕35號），進一步深化我省高考綜合改革，更好地為國家選拔和培養人才，現提出如下意見。

一、不斷深化高考綜合改革。認真貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，扎實推進《江蘇省深化普通高�？荚囌猩贫染C合改革實施方案》的落地落實。堅持有利于促進學生健康發展、科學選拔各類人才、維護社會公平，著力推動學生個人志向興趣與國家人才需求、基礎教育教學改革與高校育人方式、科學選才與維護公平的有機結合。

二、深入推進普通高中課程改革。切實轉變普通高中學校教育理念，堅持面向全體學生，按照國家高中課程改革要求，著力提升學生的學科核心素養。完善育人模式，強化對普通高中學業水平合格性考試科目的教學，提高合格性考試科目的教學質量，全面落實高中課程標準對全體學生的基礎學習要求。

三、健全完善綜合素質評價機制。指導普通高中學校深化學生綜合素質評價體系建設，關注學生成長過程，引領學生加強自我認知，科學規劃個人未來發展。指導高校結合辦學特色和人才培養要求，積極探索和規范綜合素質評價結果在招生選拔中的運用，充分發揮綜合素質評價在發展素質教育中的引導作用。

四、加快推進分類考試招生改革。建立健全現代職業教育體系，探索高素質技術技能人才培養選拔規律，推進高職院校分類考試、綜合評價、多元錄取的春季“職教高考”制度，根據不同考生群體和專業類型分期分批實行分類招生。自2021年起，我省部分省屬應用型本科高校和職業教育本科高校納入高職院校提前招生，面向普通高中畢業生在春季進行招生錄取，使分類考試錄取逐步成為高職院校招生主渠道。

五、著力提升高校人才選拔和培養質量。高校要認真落實國家選科指引要求，遵循人才選拔和培養規律，研究各專業招錄學生所需的學科基礎素養，科學合理設置選考科目要求，不斷優化選才機制。選考科目的具體要求，每年統一面向社會發布。深化育人模式改革，根據學校辦學目標定位，確定人才培養方案和課程教學體系。加快一流本科建設步伐，提升人才培養質量。

六、扎實推進高考選科評估和指導工作。將高考選科納入普通高中教育教學質量評估體系，規范普通高中學校教學組織管理，提供充足選科組合，構建規范有序、科學高效的選課走班運行機制，營造良好的教育教學生態。利用多種途徑開展學生生涯規劃指導和教育，幫助學生正確認識自我，正確處理興趣特長、潛能傾向、職業發展與國家需要、社會需求、高校要求的關系，促進學生全面而有個性的發展。充分尊重學生的選科意愿，鼓勵更多學生選擇對應國家重大戰略需求的基礎學科作為高考選考科目。

七、研究建立符合實際的再選科目保障機制。在高考綜合改革制度框架內，結合我省實際進一步細化配套政策，建立思想政治、地理、化學、生物四門再選科目保障機制。任何再選科目出現考生選考比例明顯偏低、嚴重失衡的情況時，可在充分論證的基礎上研究確定保障比例，作為計算該再選科目考生等級賦分的基數，以滿足國家對該學科的人才需求，保證高考公平公正。

八、凝聚形成高考綜合改革的強大合力。各地各部門要提高政治站位，按照屬地管理、分級負責的要求，加強對高考綜合改革的組織領導、統籌協調、條件保障。各級教育行政部門、高校和普通高中學校要進一步統一思想，有力有序推進改革各項工作。要加強政策解讀和宣傳引導，及時回應社會關切，努力營造有利于高考綜合改革的良好環境。