貴州高考數學卷難不難,今年貴州高考數學卷難度系數點評

更新：2023-09-16 05:15:26 高考升學網

2020年貴州高考數學試卷高考命題大綱，與2018年、貴州數學卷相比，在考核目標、考試范圍與要求等方面基本沒有大的變化，增加了一些細節要求和知識點的考察，所以2020年貴州高考數學卷難度系數預測和貴州高考數學卷難度相當，不會太大出入，由于今年高考特殊的影響，大概率今年高考數學卷難度會降低。下面是高考升學網為大家整理了一些關于貴州高考數學做題的注意事項，以及往年貴州高考數學試卷的分析。貴州高考數學卷難不難,今年貴州高考數學卷難度系數點評

1、貴州高考數學試卷考試注意事項

一審題要細，做題要實。審題一定要逐字逐句看清楚，包括括號里的內容。力求充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據。

二是要書寫要準。指書寫的內容要準，有的學生認為潦草點兒沒關系，反正答完卷以后可以檢查、修改。其實，對大部分考生來說，檢查的時間很有限，有的根本來不及檢查。即使檢查時發現書寫錯誤或不規范，要想改正或者重新抄寫，或沒時間，或無地方，只好望卷興嘆。所以一定要盡力做到一遍做好，不要多修改，更不要大片的涂改。

三是結構合理、步驟完整；如應用題一般有“設、列、解、答”4個步驟；立體幾何的計算題一般有“作、證、指、算”4個步驟；計算題要有答案、證明題要有結論、分類討論的題目最后要有“綜上所述”、角的表示（弧度制還是角度制）要和題目條件中的一致、填空題和解答題最后是否要寫單位等。

四是書寫清楚、排列整齊．指卷面要整齊清潔。書寫格式要統一規范，四周空間要留合適，避免在試卷上見縫插針，東一段，西一段。在審題后，根據題型和字數多少，估計要答多少內容，有個大體估計和安排，然后再書寫。書寫要規矩、整齊，大小要均勻，字跡潦草是答題的大忌。

五是書寫要又好又快。一般來說，在重大考試中，卷中考題有兩個特點，一是量大，二是難題較多。所以，對考生來說，時間總是較緊張的，容不得半點兒慢條斯理，這就要求書寫速度一定要快。有的考生不能按時交卷的原因，不是不會做題，而是因為書寫太慢，耽誤了時間，影響了成績。

六是提高作圖能力。作圖也是書寫的一部分，圖畫的合理有助于找到解題的思路和方法，特別是對于選擇題、應用題和立體幾何題，涉及到圖形語言和符號語言的轉換．這些問題都需要具備熟練作圖能力及數學語言轉換、表達能力．因此，在考試中要重視作圖能力，以求達到數學語言運用的準確性、邏輯性、完整性和流暢性．

七解答題規范有序。一般來說，試題中容易題和中檔題占全卷的80%以上，是考生得分的主要來源。對于解答題中的容易題和中檔題，要注意解題的規范化，關鍵步驟不能丟，如三種語言(文字語言、符號語言、圖形語言)的表達要規范，邏輯推理要嚴謹，計算過程要完整，注意算理算法，應用題建模與還原過程要清晰，合理安排卷面結構……對于解答題中的難題，得滿分很困難，可以采用“分段得分”的策略，因為高考閱卷是“分段評分”。比如可將難題劃分為一個個子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，能解決到什么程度就解決到什么程度，獲取一定的分數。有些題目有好幾問，前面的小問你解答不出，但后面的小問如果根據前面的結論你能夠解答出來，這時候不妨引用前面的結論先解答后面的，這樣跳步解答也可以得分。

2、往年貴州高考數學試卷考點分析

一、素養導向，落實“五育”方針

高考數學結合學科特點，在考查中體現五育要求，整份試卷站在落實“五育”方針的高度進行整體設計。

合理創設情境，體現德育教育。文科第（4）題，理科第（3）題以閱讀“四大名著”的調查問卷為情境進行設計，弘揚中華民族優秀文化，體現了對考生進行“德育”的滲透和引導的教育功能。

結合學科知識，展示數學之美。文、理科第（22）題通過極坐標方程的“花云圖”展現了數學的對稱之美，將美育教育融入數學教育。

理論聯系實際，引導勞動教育。文、理科第（16）題再現了學生到工廠勞動實踐的場景，引導學生關注勞動、尊重勞動、參加勞動，體現了勞動教育的要求。

二、突出重點，靈活考查數學本質

的數學試題貫徹落實高考評價體系學科化的具體要求，突出學科素養導向，將理性思維作為重點目標，將基礎性和創新性作為重點要求，以數學基礎知識為載體，重點考查考生的理性思維和邏輯推理能力。

固本強基，夯實發展基礎。試卷注重對高中基礎內容的全面考查，集合、復數、常用邏輯用語、線性規劃、平面向量、算法、二項式定理、排列組合等內容在選擇題、填空題中得到了有效的考查。在解答題中重點考查了函數、導數、三角函數、概率統計、立體幾何、直線與圓錐曲線、極坐標和不等式等主干內容，體現了全面性、基礎性和綜合性的考查要求。例如，文、理科（19）題第一問就是引導學生回歸教材，注重基礎知識的理解和應用。

穩中求變，助力破解應試教育。的數學試卷，在整體設計上保持平穩，包括考查內容的布局、題型的設計、難度和區分度的把控等。在試題排列順序上依然是由易到難，循序漸進。在整體平穩的基礎上，對主觀題的設計進行了適當的調整。主觀題在各部分內容的布局和考查難度上進行動態設計，打破了過去壓軸題的慣例。這些改革釋放了一個明顯的信號：對重點內容的考查，在整體符合《考試大綱》和《考試說明》要求的前提下，對各部分內容的布局和考查難度上都可以進行調整和改變，這在一定程度上有助于考查考生靈活應變的能力和主動調整適應的能力，有助于學生全面學習掌握重點知識和重點內容，同時有助于破解僵化的應試教育。

三、情境真實，綜合考查應用能力

的數學試題注重考查數學應用素養，體現綜合性和應用性的考查要求。試卷設置的情境真實、貼近生活，同時具有深厚的文化底蘊，體現數學原理和方法在解決問題中的價值和作用。文、理科第（17）題以離子在生物體內殘留情況為背景設計，反映了數學知識和方法在其他學科的應用。這些情境來源于我國的不同領域，結合社會現實，貼近生活，反映了數學應用的廣闊領域，體現了數學的應用價值，有利于引導中學數學教育進一步關注數學的應用，激發學生學習數學的熱情，提高對數學價值的認識，提升數學素養，對中學的素質教育有很好的導向和促進作用。