為優化教學過程,強化教學常規管理,確保教學質量,特制定本管理制度:
一、備課
1、堅持先備課后上課,不上無準備的課。
2、熟悉教學大綱。
明確本學科在該學段課程計劃中的地位、教學總目標、教學內容編排體系、教學改革概況與教學中應堅持的原則或應注意的問題。
3、通覽教材。
一是通覽該學段本學科全套教材;二是通讀即將任教的全冊教材。通過通覽教材,一要明確本冊教材在全學段教材與前后學段教材中的地位和作用,整體結構,主要線索及其縱橫聯系,從整體上把握教材;二要明確并挖掘教材的育人因素,把握教學的知識目標,能力目標與情感目標,立足學生的全面發展,解決全面育人的問題;三要明確教材編寫的指導思想、知識體系,把握重點、難點、訓練點與知識點,形成知識鏈,構成知識網;四要明確教材對不同層次學生學習的不同要求,把握教材內容的深度、廣度和密度,實施因材施教,使每一個學生都能夠得到不同程度的發展;五要明確學生參與知識發生、發展和應用全過程的脈絡和布局,把握知識的?奎c與思維的激發點,充分發揮學生在學生過程中的主體作用。
4、了解學情。
通過批改學生的假期作業,走訪原任課教師與班主任,查看學生學籍表,以及平時的教學記錄、作業、考核成績和個別談話,力求明了學生的知識底,認知心理,學習態度,可接受程度與環境影響,了解學生的學習意向,體察學生的學習情緒,把握學生的個性差異,診斷學生的學習障礙,從而確定有效的教學對策。
5、認識自我。
在熟悉教學大綱、通覽教材與明了學情的基礎上,反思自己從教經歷與得失,教材的發展與學業專攻間的差異,教學觀念與教學預見性間的矛盾,以正確的認識自我,勇揮所長,明確教學思路。
6、編制學期教學進度計劃。
學期教學進度計劃應在學期開始前一周制訂出來,其內容包括:本學期教學總的目標,教材分析(教學內容與教學的重、難點)、學情認識、教學措施、教學進度安排(每周的教學內容與主要教學活動)。教學進度計劃在各任課教師自訂的基礎上,通過備課組集體討論,交備課組長審查后,于預備周末交教務處。
7、制定單元(章節)教學計劃。
單元(章節)教學計劃應在每單元(章節)教學之前制定,其內容包括:本單元(章節)的教學目的,各部分教學內容的課時劃分,教材的重、難、疑點,各課時的類型、教學方法,有關學科(如科學)單元(章節)的演示、實驗操
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