.帶領工作團隊完成上級單位安排的教師培訓和指導任務。
.制訂工作室教育教學科研課題研究方案,主持課題研究工作。
.建立“名師工作室”網:定時更新,交流展示工作室工作開展情況。
.組織開展教育教學研究及實踐活動,根據需要邀請校內外專家、教授指導工作,組織成員到教育先進地區學習考察,學習兄弟學校先進的教學理念和教學方法。
.負責本工作室的日常事務管理及經費使用、管理。
(三)學員職責
.在工作室主持人的指導下,制定培養周期內的個人發展目標和具體的實施計劃,定期參照個人發展目標和計劃,督促自我發展。
.積極參加全國、省、市教學研討和學術交流活動;積極參加本工作室組織開展的各項教育教學研究及實踐活動,按時、保質、保量完成工作室規定的學習任務、科研任務和其他必須的相關任務。
.工作室學員采取集中和分散;分組活動的不同方式,加強理論學習,每至少閱讀一本教育教學理論專著,不斷更新教育觀念,樹立適應現代化建設的教育觀、質量觀和人才觀。
.每個學員要積極為“工作室網”撰稿,寫出有較高質量的信息材料(包括教學論文、教學隨筆、教學設計、教學反思、聽課隨想、讀書筆記等),使網內容豐富多彩,更新頻率快,吸引力強。每個成員要積極上工作室網點擊瀏覽信息,積極維護網的建立與發展。
.工作室將以課題為著力點,圍繞課題,每個成員每至少上一節實驗課或研討課,寫作一篇教學論文,在市級以上教研會議上交流,或在市級以上刊物公開發表。
.工作室學員通過公開課或講座等方式和聽課、評課等途徑,不斷提高教學水平和教學能力,形成教學風格,創造教學業績,力爭成為骨干教師。
.做好個人專業成長記錄,及時撰寫階段性發展總結。及時總結反思,提煉個人教學風格和教學特色,撰寫教育教學論文。
五、有關制度
(一)會議制度
.計劃會議
()每學伊始召開一次工作室培養計劃會議,討論本學工作室工作計劃,確定工作噬員的階段性工作目標、培訓內容、工作室的教育科研課題研究內容及專題講座內容等。
()按照工作室總體工作計劃,在各階段召開階段性計劃會議,明確工作室對成員跟崗學習期間教學教研的指導,跟崗學習結束后的遠程指導、課題研究的結題指導等方面的具體內容。
.階段性匯報會議
按照工作室培養計劃,針對骨干教師的階段性學習、課題研究、教育教學實踐、研究課和匯報課等,每學期安排兩次或以上的階段性工作情況匯報會議,匯報工作情況,交流教學、科研過程中所獲得的心得體會,介紹培養任務、科研課題的進展情況,提出和同探討解決實施計劃的過程中所碰到的難點問題。
.總結會議
每學召開一次工作室總結會議,展示本學工作室所獲得的成果,借鑒其他工作室或教育機構的成功例子,分享成功的經驗、探討本工作室仍存在的問題及改進方案。
。
六、科研課題制度
工作市擔的課題研究任務將按照課題研究方案落實至工作室各成員,各成員在相關課題內容的研究中,既要重視理論研究,也要注重實踐應用。各成員在應用前人理論成果的基礎上,提升認識,及時總結實踐經驗和研究成果,在工作室各種活動中分享,并積極向本區域教師輻射推廣。,
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