小學班主任工作量化考核細則(三)

（）記載完整，內容詳實，充分利用分鐘召開主題班會，活動效果最佳；不扣分。

（）記載不完整，內容簡單，雖然時間充分利用，但是效果不好，學生的積極性沒有調動起來，學生參與面不廣泛，扣分。

（）雖然班會正常開展，時間沒有達到要求，有應付現象，扣分。

（五）加分項目：

、凡參加學校組織大型活動，按級評比。設一、二、三等獎各一個。（一等獎加分；二等獎加分；三等獎加分）；縣級參賽獲獎每人次加分（含文體競賽）；校級各類競賽活動，集體一等獎加分，二等獎加分；三等獎加分。以班級為單位參加各級各類競賽活動（含校運動會），獲一等獎得分，二等獎得分，三等獎得分。不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統計。（以競賽公布的結果為準）
、獲稱號班級（標兵班）一次加分；獲優秀班級一次加分；獲流動紅旗一次加分。

、觀摩班團會一次加分。

、校報投稿：積極向校報投稿，錄用一篇加分，累計積分（教導處提供）。廣播稿：四——六級每周兩篇，加分，少一篇減分。多余不加分。播出一篇記分。

、如果學生所作的好人好事，在學校中有一定影響,得到學校認可,班主任提供書面材料,每人次給班主任加分 。

、做好學校與班級的紐帶作用，能及時、認真完成學校布置的各項工作。樂于接受，出色完成每次得分；雖接受但不能按要求完成得分；拒不接受扣分。（由學校各部門綜合評議）

、對值日崗、興趣小組等校內組織活動大力支持，確保人員并督促參與活動；并注重與課任老師的交流溝通。滿分分。（以教師評議為依據）

、班主任積極撰寫德育和教育管理方面的論文，國家級每篇加分，省級每篇加分，市級每篇加分，縣級每篇加分。
、學生好人好事受到社會相關組織的表彰，加分。 學生在校做好人好事每次分情況酌情加.---分。
、班主任主動要求面向全校開展中隊主題觀摩活動，精心組織，效果較好，加分。

（六）過程管理流程

、每月日前藝體辦、總務處、教導處、少先大隊部、政教處、各段組將各項考評結果報政教處匯總。

、有重大違紀事件、有安全事故發生，因方法不當造成惡劣影響者一票否決，并取消評優資格。
、期末班主任總考評：分組織考核（%）、政教處量化分（%）和級考核（%），每級總分一直接定為“先進班主任”和“先進班級”。