小學教師業務評估細則(二)

統評課標準：（分）

、貫徹正確的教學原則，體現“以人為本，提高學生綜合素養”的目標。

、合理分配課堂教學時間，充分利用每節課的最佳時間進行新授。語、數、英語課一般在分鐘內完成主要教學任務，學生集中練習不少于分鐘。

、提倡教師采用合作探究的學習方式，但組織學生小組探究時，內容要求要細致，人員分工明確，決不允許熱熱鬧鬧走過場。

、要充分利用好學�，F有教學設備，創造性的發動學生利用生活資源進行直觀教學，自然、科學課要利用好儀器，在沒有分組實驗的條件下，必須做好教材要求的演示實驗。

、語文課要加強聽說讀寫的訓練，增強語文的情趣，減少多余的分析。數學課要抓好基礎知識的訓練，培養學生的數學思維能力，英語課教師要充分認識本學科的重要性和基礎性，把好語音關，加強學生實際運用語言能力的培養，進一步提高學生英語水平。音樂、美術課要在扎實掌握基本技能的基礎上提高學生的創造性及藝術欣賞力，在面向全體的同時注意特長生的發現、培養和提高。

、微機課教師要認真備好每節課，按教案授課。學生操作時，教師要做課內巡視，防止學生玩游戲；課間對電腦的電線、開關等經常檢查，確保學生安全。經常清除電腦及電腦桌瘓，以延長電腦壽命。

、體育老師要提前備好課，按時到班上課，學生從教室排隊帶至操場。老師要激發學生對體育課的興趣，完成小學階段對學生所要求的最基本的體育技能。絕不允許不負責任的放鴨式體育課。課堂上由于教師不負責任造成的事故，有教師負責。

、課堂教學組織嚴密，教師作為課堂教學的組織者、鼓勵者、合作者、幫助者，要有清晰、規范、生動的語言；清楚、工整、精練的板書；親切、自然、文明的教態。

、各學科教師都要注意糾正學生不良的學習姿勢，培養學生良好的聽課習慣。

辦法：、常規要求：采用發放“學生評價表”“激調查表”以及教務處抽查三種形式。

、統評課：由教務處組織評委對所有任課教師評課，按標準賦分。


四）作業（分）
作業設置：

數學低級：小演草、智能訓練；中高級：大演草、智能訓練。

語文低級：寫字本、生字本、智能訓練；中高級：大小作文、寫字、智能訓練。

英語、美術、自然設置隨堂作業。

作業要求：

、作業布置：三~六級家庭作業采用分層次布置，優等生減少基礎性重復練習，適當加深難度，布置一些拓展性練習。中等生，適量布置些普通作業。學困生適當降低難度，加強課標所要求的基礎性知識的練習，形成三級階梯。

、作業內容：要從新課標，教材和學生實際出發，認真研究，精心設計。作業題選擇內容盡量與學生生活相聯系。有利于學生加深、鞏固所學知識；有利于學生收集資料，閱讀興趣的培養；有利于學生思維能力的提高。

、作業量：為減輕學生的課業負擔，以免影響學習效果，影響學生身心健康。低級學生不布置書面作業，中級控制在半小時左右，高級學生控制在一小時。

、書寫要求：

（） 作業布置應向學生提出嚴格明確的要求。對作業字跡、書寫格式、完成時間等要交待清楚，并教育學生獨立按時完成作業。，