教師工作室管理制度(二)

（）教師工作噬員在任期內要培養和指導本學科青教師一人。把教師工作室“在教、帶教”及工作績效作為認定、考核的重要依據。

五、工作室規章制度

．會議制度

（）每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作噬員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

（）每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。

（）根據工作室計劃，每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。

．工作制度

（）在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

（）工作室主持為工作噬員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

（）工作噬員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。

．考核制度

工作噬員的考核由其負責人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

．檔案管理制度

（）建立工作室檔案制度，并由工作室主持人兼管。

（）工作噬員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

．經費使用制度