敬愛的老師、各位尊敬的激:
你們好!
首先謝謝楊老師給我這次發言的機會!
如何教育孩子,總覺得沒有什么成功的經驗,作為我們激,從學生時代走過來也不過二十左右的時間,現在的家庭大部分都是一個孩子,在對孩子的教育上也是摸著石頭過河。下面我說說我們在對心涵教育上的點滴認識,請老師和各位激給予指正。
一、和孩子的關系
我本身比較喜歡玩,工作之余喜歡和朋友們一起單車出行或戶外穿越,當星火義工有活動的時候就去做一些力所能及的事情。在和孩子的關系上,我們更多的是站在孩子朋友的角度,只要有時間就帶她一起出去,參加社會實踐活動或者走進大自然,了解生活、開拓視野、尋找快樂、同時也能磨練意志和學會與人交往。在和孩子談心方面,心涵媽媽要做的更多一些,每天孩子做完作業,她就和孩子聊天,心涵會把在學校發生的故事告訴我們,有開心的事一起分享,當孩子遇到困難就幫著一起出主意,一起尋找解決的辦法。
二、對成績的認識、對學習的態度
從女兒小學開始,對她在每次考試中的名次我們就不是很注重,老是覺得小學和初中換是要名次的時候,更多關注的是她對知識掌握的牢固程度,是否是真的學會了?不會的原因是什么?幫她學會去分析問題,解決問題。上初中后,隨著知識面的擴大,好多的知識我們有時也不能給予指導,這時我們就利用網絡,當她遇到我們都無法解答的問題就從網上查閱,尋找解決問題的方法。有時因為查閱資料而做作業做到很晚,我們就一直陪著她,直到弄通弄懂,如果時間來的及,就再舉一反三,讓她加深印象。這樣,即讓她學會了知識,也知道了對知識要有嚴謹的態度。
三、率先垂范,從我做起
有句古話叫:“老貓房上睡,一輩傳一輩”,充分體現了我們的一言一行會潛移默化的影響著自己的孩子,在孩子身上也折射出了我們激的影子。平時我們注重細節,無論什么事,例如對老人的孝敬、對工作的認真、對社會的責任、對親朋的熱情,都是首先自己做到,然后才要求她做到。我們牢記“身教勝于言教”這句話,用認真負責的態度、用自己的實際行動去感染她、影響她,為她做好各方面的基礎工作,讓她有一個好的平臺,用自己的實際行動來指導、引導孩子做一個正直的人,做一個心懷感恩去生活的人。
四、對教育的認識
每個孩子都有他閃光的一面,沒有絕對的好與壞,他們的人生觀和世界觀才剛剛開始,需要我們正確的去引導和啟迪。他們的智商、德商和情商更多來源于知識的積累和后天的歷練、更多的是環境對孩子的影響。談到環境,這么大的孩子所接觸的環境最主要的無非就是家庭和學校,社會環境對他們造成的影響還很小。我認為在學校環境方面,班級的小環境比學校的大環境對孩子的影響更大一些。班級的小環境需要老師們及時的引導,需要孩子們積極的參與才能形成一個良好的氛圍。我們激要努力創造一個好的家庭環境,幫助孩子養成積極樂觀、認真負責的生活態度。中學時期是孩子出現兩極分化最嚴重的時期,不要一味把孩子的教育推到學校、推到老師身上,你想:在家如果兩個大人,甚至四個、六個大人都教育不好一個孩子,一個班級六十多個孩子,只憑幾個老師就能管理過來?小班化教育在我們這里根本不現實,目前的教育狀況就是這樣,老師們是心有余而力不足。如果孩子出現問題,埋怨誰也是耽誤了咱的孩子,所以說管好自己的孩子,當激的首當其沖,責無旁貸,別讓咱孩子掉隊。,
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