精選師德師風典型事跡匯報材料

　師愛為魂�！皫煇邸笔墙處煂�學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。好師德培養好教師，好教師造就好學生，好學生譜寫好未來，可見師德的重要性!小編為大家搜集整理了下面的師德師風典型事跡，歡迎閱讀。

　　師德師風典型事跡一

　　尚XX,今年32歲，邢臺市橋西區人，2008年畢業于河北工業大學，畢業后在河北省聯通手機網站工作，2011年參加了全國特崗教師考試，成為石井鄉中心小學的一名特崗老師。鄉里來了一位名牌大學的特崗教師，這一消息迅速在石井鄉小學師生、家長們中迅速傳開了，人們掂量著這個白皙稚嫩的小女孩，心想她肯定在這條件艱苦的壩上地區呆不了幾天……白駒過隙，轉眼時間已過六年，她仍默默地堅守在崗位上，辛勤耕耘，無悔地守護著每一個山里孩子的上學夢。

　　扎根山區用青春守護人生信念

　　“鄉里來了一位名牌大學的特崗教師”消息在石井鄉小學師生、家長們中迅速傳開。一個白皙稚嫩的小女孩就這樣踏上了張家口市尚義縣石井鄉這片土地。

　　年邁的老教師、幾間破舊的磚瓦房、宿舍里經常出沒的老鼠、突然出現的蛇、零下20多度的冬天、漫天飛舞的沙塵……壩上艱苦的條件卻沒有動搖尚老師半分。

　　尚老師回憶說：“2012年10月，石井鄉遭遇了五十年不遇的暴雪，一夜之間雪下到了膝蓋以上，學校的水管被凍壞了，沒有水喝，就靠化雪水來維持，儲存的東西也所剩無幾，好心的村民不約而同地送來了熱騰騰的饅頭�！笨粗�這些樸實而熱情的村民，那一刻堅定了她為貧困山區孩子守護“上學夢”的信念。

　　為了解學生情況，尚XX騎自行車來到離學校20多里地的村子進行家訪。爺爺在前頭扶犁，閆紅艷在后面撒籽種，弟弟、妹妹在后面踩壟。尚老師這才了解到閆紅艷的父母都到新疆打工，家中只剩下了閆紅艷和年幼的弟妹，71歲的爺爺，是姐弟仨唯一的依靠，一家4口人擠在兩間破舊的土坯房內。“這里的孩子離不開我”堅定了尚老師扎根這里的信念。

　　攜老帶幼用執著筑夢貧困山娃

　　尚XX放棄多次留在石家莊工作的好機會，與愛人更是聚少離多�！拔疑岵坏秒x開”，尚XX舍不得這里的孩子們。2012年，極力說服家人的反對，帶著55歲的婆婆何建花和尚在襁褓中的嬰兒，從老家邢臺千里迢迢提前來到學校給學生們上課。

　　婆婆因不適應這里的環境，兩個月后病倒了�！岸嗝春玫睦蠋煱�，為了我們的孩子，一家人在這里受罪，真了不起!”鄉親們把尚老師做的一切都看在眼里。但是婆婆在這里日漸消瘦，無奈之下離開了學校回邢臺。

　　就在尚XX的婆婆離開學校一周后，石井鄉小學的師生們又迎來了一位尚XX的親人??尚XX的姐姐尚清華�！懊妹�，我來幫你帶孩子，你就安心地教書吧�！苯憬愕囊幌�話，說得尚XX淚如泉涌……，為了幫助妹妹教好書，尚清華在石井鄉小學幫妹妹帶孩子，度過了整整一年的時光。

　　誨人不倦用真情播撒知識種子

　　尚XX說：“選擇了教育就是選擇了奉獻，教書育人已經成了她生命的一部分。”

　　尚老師在教學上刻苦鉆研業務，因材施教，注重培優扶差的工作，與學生們談心、交朋友，樹立孩子們的信心和激發他們學習的興趣，還熱情幫助張青青、李敏等青年教師積極進步。

　　尚老師表示校內很多孩子都是留守兒童，內心缺乏愛與安全感。她堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，在日記中，她得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，孩子們都親切地稱她為“尚姐姐”。對于家庭貧困的學生，她不僅重點關注他們的學習，還省吃儉用為他們購買學習用品和御寒衣物。

　　在她得悉心指導與教育下，2013屆六年級畢業的孩子中，有一半考入了縣三中實驗班，她所教的三年級英語成績比全縣最優秀的學校，平均分高出了15.5分，9月份，她的事跡受到了省教育界的高度關注，被評為河北省“感動鄉村”優秀特崗教師。，由河北省委宣傳部和省教育廳共同授予尚XX“美麗河北?最美教師”榮譽稱號。

　　師德師風典型事跡二

　　她把如火的激情灑進三尺講臺，十年如一日嘔心瀝血，燃盡每一份光和熱，終積勞成疾;她用閃光的青春詮釋生命的真諦，面對疾病纏身默默咽下苦痛，硬是忍著病痛的折磨、拖著疼痛的雙腿，勇敢而倔強地堅守在教育一線，完成了人生中一次又一次超越，也收獲了教育事業的一個個巔峰;李X老師認真負責的工作態度和創新的工作方法獲得了學生、家長和社會的廣泛認可。，她被河北省教育廳評選為河北省首屆校園追夢人;她在中央電視臺和光明日報共同舉辦的2015尋找最美教師活動中被評選為“特別關注教師”。從2012年開始她在邯鄲市政府、教育局、婦聯、文明辦等多個機構舉辦的評優評先活動中，先后獲得省市級獎勵10余項。

　　她就是綻放在全校師生心目中的“鏗鏘玫瑰”??邯鄲市第二十五中學教師李X。

　　清晨的陽光照進窗欞，講臺上，李X像往常一樣，用娓娓動聽的聲音和入情入理的分析，進行著她的物理教學。微微的汗珠滲出來，腿上的疼痛時而使她眉心微皺，但堅定的眼神、細致的講解卻一刻不曾停頓。這樣的場景、這樣的畫面，已在學生心中定格成一種永恒的美麗。

　　作為一個80后的女孩，11年前，她與許多同齡人一樣懷揣夢想，走進了自己的教學生涯，成為邯鄲市二十五中學一名普通的物理教師。然而，剛上班她就面臨選擇一個全校成績最差、紀律最差的班級，當許多老師避之若浼，李X卻主動請纓：“沒關系，不就是比別人多花費點時間、多花費點心血嗎!只要全力以赴，再亂的班也能帶好，再差的學生也能趕上!”

　　從那時起，李X就默默告訴自己：“既然選擇了教師這個行業，就要拿出全部的心血，要對得起這樣陽光下最光輝的事業!”

　　從此，二十五中出現了一個“拼命三郎”。無論是在清早的晨光中，還是在黃昏的薄暮里，無論是夏日炎炎的中午，還是正常的節假日，老師們經常能看到她勤奮的身影。每天來得最早、走得最晚的都是她。義務為學生輔導功課，義務當起了學生的“心理咨詢師”……為了把一個問題講深講透，她查閱厚厚的資料，通宵達旦;為了培養學生的物理學習興趣，她自制了許多新穎的初中物理教學教具，帶領學生利用物理知識進行科技小制作和小發明;為了提高教學成績，她以校為家，與學生并肩學習，陪讀、陪學、陪寫作業，就連課間也幾乎都留在教室里，看學生有沒有不會的難題，隨時講解。多少個夜晚，她備課、批閱試卷一直到凌晨兩三點，每天她都要至少批改2套試卷，再備好第二天的課。

　　剛接任班主任時，她發現許多學生心思沒有用在學習上，李X心想：“磨刀不誤砍柴功”、“解鈴還需系鈴人”，于是她開始逐一家訪，了解學生知識基礎、興趣愛好、性格脾氣等，再有針對性地與學生進行心理交談。每晚她都要與學生聊到深夜，了解學生的心理動向，明白他們的學習狀態，然后再有的放矢地一一指導�！靶睦磔o導”使她逐步“走”進了學生的心中，建立了深厚的師生感情。

　　功夫不負苦心人，一年后，她所帶的班級煥然一新，各科成績總排名均位于前列，許多學生的成績令父母及家人為之贊嘆和驚訝。

　　她常說：“要給學生一碗水，老師就要有一桶水�！边@幾年，李X工作之余積極學習各種教育理論和業務知識，努力學習英語，為進行雙語教學做準備，以適應教育發展的需要。她利用業余時間認真學習電腦知識，制作出許多優質的多媒體課件，為教學服務。在她的辦公桌上，擺滿了各種教輔和教育學、心理學的資料�？茖W的教育理念和持之以恒的努力，使她的教學水平不斷提升，已成為公認的“名師”。成績再差的學生，只要到了她的班級，不出半年就像換了一個人，學習成績直線上升。她還注重激發學生的創新精神，培養學生的創新能力，注意處理好學生的認知規律與所學知識、結構的關系，使學生在學中玩，在玩中學，輕松地接收所學的知識，使每位同學都能得到適合自己的教育和發展。也正因如此，她所教的班級成績總是遙遙領先，許多老師也愿意把孩子送到她的班上。

　　如果沒有信仰，沒有追求，平凡只能在平凡中徘徊;而擁有了追求，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，平凡于是孕育了偉大。“三尺講臺”就是李X平凡而又執著的追求。因為執著，她戰勝了病魔，創造了生命的奇跡;因為執著，她微笑著擦去苦痛寫下希望，譜寫了一曲曲動人而又不平凡的生命之歌。

　　師德師風典型事跡三

　　27年前，他曾許下諾言，要把自己的愛全部獻給學生和家鄉。27年間，他用完美的師德和教學成績贏得了師生的尊重，詮釋著簡潔、務實的“數學精神”，展示了一位教育工作者用愛耕耘的職業情懷。他先后獲得“河北省模范教師”“河北省先進德育工作者”稱號，成為省特級教師、滄州市數學兼職教研員和任丘一中北校區教務處主任。

　　他就是任丘一中師生公認的好老師??鄧XX。

　　他培養出一大批學霸

　　1988年，畢業于河北師范大學數學系的鄧XX走上了工作崗位，從此扎根教學一線。今年51歲的他作為教學主力，在剛剛過來的這個學期，他帶兩個畢業班，常常要連續上四節課，支撐他堅持下來的是學生們渴求的目光。

　　愛教書的他有著不俗的成績：2004年，學生張景峰以總分700分的成績考入清華大學;2007年，學生劉雯在全國數學聯賽中榮獲滄州市總分第一名;、高考中，他執教的班級數學成績140分以上的有10人，班級平均分133分，歷屆高考成績列滄州市重點中學前列，可以說，他培養出了一大批“學霸”。

　　更難能可貴的是，學生對他的課興趣濃厚�！班嚴蠋煹臄祵W課是我聽過的最精彩的，沒有之一!”已經畢業兩年的學生邊世雄說，鄧老師的課特別有感染力，枯燥的數學概念經他一講，就立刻生動起來。學生劉瑩說，無論例題還是課外題，鄧老師都講好幾種解法，讓大家多角度思考。

　　鄧XX鼓勵學生討論、質疑、發問、提出設想、發散思維，開創了具有一中特色的“高效課堂”。學校也經常開設他主講的示范課，吸引了天津、徐水等地中學的教師前來交流。

　　他有獨到的“教學經”

　　在鄧XX看來，一節課的成功取決于兩個方面：一是怎么講，一是講什么。除了投入熱情，教師還需要在授課內容上下狠功夫。

　　他的課有深度、有廣度，卻不晦澀散亂�！班嚴蠋煶３＝o我們講數學發展史，講哲學，講數學本質，他似乎從來不為了教數學而教數學�！比缃褚咽翘旖蜥t科大學學生的趙賀說。

　　鄧XX認為，學習不同于工廠做工，工廠做工注重熟練性，學習則更重視能力的提高。單靠重復訓練可能讓學生一時拿高分，但從長遠來看，并不能有效提升學習能力。為此，他提出“綠色課堂”的概念，倡導教學“可持續發展”，注重擴大學生知識面，引導學生參悟“學科本質”，要求學生在較高站位上審視知識體系，思考解法的發生過程，不要“不識廬山真面目”。

　　鄧XX非常推崇對教材的深入挖掘�？吹揭恍┙處熤亟梯o而輕教材，學生壓力大，課堂效率低，他便帶領數學組全體教師進行專題研究，推動教學“回歸教材”。如今，他主持的2010年省數學會數學教育規劃課題“提高教材使用效率的案例研究”已結題，申報的省“十二五”規劃資助經費重點課題“高中數學核心概念的形成、本質及其數學思想的案例研究”正在進行。

　　“教材是經反復論證的學科精華，如同‘武功心法’，學好了可以舉一反三，四兩撥千斤，如果只重視‘招式’，內力不足，面對書山題海就不能駕馭自如�！编嘪X用這樣的比喻厘清了教材與教輔的關系。

　　當然，注重教材絕不意味著不做練習，也絕非照本宣科，需要教師向學生講明概念的形成過程，挖掘問題設置的背景，研究例題的合理性和代表性，從而發現知識體系和內在關聯。鄧XX常說，教師對教材理解有多深，他的學生就會走多遠。

　　鄧XX曾在《高中數學教與學》《數學教學與研究》《中學生數學》等省級以上刊物發表論文數十篇。這些論文均圍繞教材和教學實踐進行了深入思考與總結，是對教材的解讀和延伸。

　他活出了“數學精神”

　　鄧XX常說：“數學學到深處是美學，是哲學�！睌祵W之美，美在簡潔，美在結論的唯一性，從為人處世的角度，是嚴謹認真，有自己的主張，尊重事實，能夠透過現象看本質。鄧XX是這樣說的，也是這樣做的，他活出了一種“數學精神”。

　　他做人簡單直率，生活中的他雖親切熱情，卻也常常直言不諱，不拐彎抹角，一是一、二是二。開會時，他總是及時將意見建議反饋給相關教師和領導。

　　活到老，學到老。對于數學的奧妙，他坦言只參透了皮毛，平日里，他除了上課，多數時間都在學習和研究，并將前沿的理論和成果講給學生。

　　他崇尚“高調做事，低調做人”，淡泊名利，毫無保留地提攜后輩。每周一次集體備課，他總是知無不言，熱心地將教學經驗與年輕教師分享。他每年都收兩個“徒弟”，在備課、講課、論文等方面全程指導。在他的幫助下，一批年輕數學教師脫穎而出：焦冬梅代表滄州參加河北省評優課，榮獲一等獎;史亞軍評為滄州市教壇新秀……

　　師德師風典型事跡四

　　保定三中歷史教師張XX從教22年，一直擔任班主任工作，她曾坦言：“俯首問心，22年來，我沒有虛度一日，沒有敷衍一時，始終滿懷激情，恪盡職守，用真情和學生交流、相處，贏得了學生的尊重，贏得了教育教學雙豐收。”

　　這樣的自信來自于張XX22年奮戰于教育第一線的努力與付出，來自于她22年不斷鉆研思考得出的教育理論總結。由于張XX教學成績突出，教育成果顯著，她先后獲得“河北省師德先進個人”、“河北省優秀班主任”、“保定市師德楷�！薄⒈６ㄊ小敖虝�育人標兵”等榮譽稱號。，由河北省委宣傳部和省教育廳共同授予張XX“美麗河北?最美教師”榮譽稱號。

　　為人師表，嚴慈相濟，以情感和人格感染學生

　　在教學工作中，張XX經常勇挑重擔。在一段時期，張XX既要擔任班主任，有擔負著擔負三個畢業班的教學任務，每周26節課，同時她還要負責學校值周工作。既要負責歷史教學任務又要承擔班級管理工作，加上全校常規管理，忙的張XX整天“上躥下跳”，忙碌得象陀螺一樣。

　　但是就算這樣，無論嚴寒酷暑，張XX都堅持做到：每天早晨6:40、下午1:40到校，用微笑迎接全校師生進校。她這樣做就是希望以自己的恪盡職守，激勵學生自覺守紀。

　　無論什么時候，張XX始終做到精神飽滿，以自己的自信和激情感染學生：“沒問題”，“我們能行”，讓學生始終能從班主任身上找到主心骨，找到克服困難的動力和希望。

　　在平常的班級日常管理中，張XX秉持“嚴在當嚴處，愛在細微中”的原則。平時，張XX執行“制度抓好，落實抓嚴”的政策，班級事務不吃大鍋飯，讓學生在各就各位中參與管理，學會負責，學會合作。學生犯錯，她會適當懲戒。在不違背原則的前提下，她也會智慧地妥協，讓他們的自尊在寬容中得到尊重的同時，學會自省，學會寬容。

　　下雪天，張XX會在黑板上寫下：天冷路滑，路上加小心，來時早出發;以溫情提示同學自覺守紀。貧困，盡力幫助;中秋節，她留在學校和不能回家團聚住宿生一同聯歡。

　　班歌，張XX選擇了周華健的《朋友》，親自寫下朗誦詞：“我們是戰友，汗水留在一起;我們是同學，學海中攜手泛舟;我們是朋友，人在旅途，永遠洋溢著濃濃的親情”。

　　高考的時候，張XX以自信的微笑和擁抱，鼓勵學生們昂揚、坦然地走進考場……

　　文化育情,活動育情，永懷創新激情

　　為了不斷拓新德育途徑，強化情感教育，張XX還大膽嘗試班級個性文化、特色文化。2000年張XX成立了我國第一個“中國保爾班”，以保爾精神激發同學的榮譽感、責任感。

　　張XX在假期還帶領學生走過大江南北，進行紅色之旅，為同學打開?部生動之書。在北大博雅塔、未名湖，師生們感受最高學府的儒雅與大氣;在井岡山星火燎原處：兩代人共學井岡山精神;在打響第一槍的地方，南昌：他們駐足“軍旗升起的地方”;來到滕王閣：看“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”;瞻仰中山陵，緬懷雨花臺先烈，在南京大屠殺紀念館前，張XX和同學在“前世不忘，后事之師”幾個大字前久久不愿離去……

　　各種競賽活動，張XX和她的班級都會高效備戰，積極參與，及時總結，將同學們在活動中的感受升華，那就是：班榮我榮，班恥我恥，團結可貴，付出快樂。

　　真情所至，金石為開??情感教育結碩果

　　由于重視情感教育，張XX所帶的班都保持了良好的班風學風，大面積提高了教育教學質量，95年張XX所帶班級的班史雪娜成為保定市文科狀元;02年她的學生中42個學生考上本一的大學，參加高考的55人全部達到本二線;05年高考，市區文科前十名中有張老師的8個學生;05、08年她的四名學生考入了清華北大。

　　面對一個個喜報，張XX卻是平靜的說：“高分固然可喜，而對人的挽救價值更大。”

　　面對問題學生，張XX總是采取藝術性的教育手段，不是一味的批評，而是主要依靠引導的方式來幫助這些學生。張老師曾說過：“我們把贊賞送給優等生，是錦上添花;把冷漠拋給問題生，那是雪上加霜;如果我們把關愛和微笑灑向問題學生，那無疑是雪中送炭�！�

　　劉博曾是班里的一個學生，高中入學成績距當年三中的錄取線差113分，因打架遺留問題，多次被派出所傳訊。校秋季運動會的中午，張老師買了吃的到派出所去探望他，并向學校做了保證，保證劉博能夠改好。這一舉動深深感動了劉博，后來在張XX的引導和教育下，他逐漸完成了向一名正常學生的回歸，學習成績也顯著提高。2002年劉博考入了東京琦玉國大，創造了日本教育史上一個奇跡：他成為當年日本畢業學校的畢業生第一名和錄取學校的入學生第一名，贏得了東京外國語學院和琦玉國大的雙份獎學金，被評為2002年日本“最佳留學生”。今年劉博博士畢業，在山口大學任教，同時在世界著名的畢馬威公司任職。

　　今年日本“五一黃金周”，劉博攜妻子回國給張XX的短信中這樣寫道：我一定把老師的善與情的理念結合在自己的教育事業中，使得情感教育在海外也得到發揚光大。張XX對他的簡單回復是：劉博：你是我永遠的驕傲!你努力，你成功??天道酬勤。作為班主任??你給了老師永遠的成就感、幸福感。

　　“教師工作，班主任工作是什么?”面對這樣的問題，張XX的回答是：“是管理，是服務，是精神引領�！睋�任22年的班主任工作，張XX這樣總結道：當老師、當班主任是享受，是享受師生情感的融通和默契。師生情是盛開在校園美麗的花朵，溫馨著老師，也鮮艷著同學。這種情感，將是教育工作的新起點，擁有它，就有足夠的信心去開辟班主任教育工作的更美好境界。

　　師德師風典型事跡五

　　平頂山市第十一中學教師??許XX：作為老師，他摯愛自己的工作，但是作為患有強直性脊柱炎的他，卻常常忍受著病痛堅持工作，三尺講臺上，始終保持著堅強的姿態。不忘初心，方得始終，是他繼續前進的動力。

　　作家張潔在《我的四季》中這樣寫道：“在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”這話啟示我們：一個人既要有夢想，更要有對夢想堅守到底、永不退縮的信念和勇氣!對我來說，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢”。

　　92年報考大學，我義無反顧地選擇了師范學院。96年大學畢業后，又有幸成為一名普通中學的物理教師。盡管隨著歲月的流逝自己的年齡在變，身體在變，但唯獨不變的，是自己對最初懷抱的教育夢沒有變。

　　為了這個夢，我已經在教育戰線上追逐了20個春秋，雖然常年身兼著九年級年級組長、畢業班班主任、物理教學和物理實驗員四個職務，但至今無怨無悔。2014-2015學年，因學校在八、九年級物理教學崗位安排上出現困難，便把兩個年級三個班的物理課讓我教，可當時我還兼任著九年級畢業班的班主任和年級組長、物理實驗員。對此，我沒有推托，無條件接受了任務，并憑著頑強的毅力，克服疾病帶來的不適，出色完成了各項工作。如：安排和協調九年級各學科老師培優補差、組織段考和模擬考試、考后學情分析;協助體育老師組織學生每天兩次的體育鍛煉，直至中招體育考試結束;在組織學生參加為期一個月的中招實驗操作考試演練期間，身為物理教師和實驗員的我，每次物理實驗操作演練總是加班到晚上8點左右，直至最后一名學生離開，我才托著疲憊的身體離�；丶�。與此同時我還要管理好我的班級，處理繁瑣的班級事務、完成備課、上課、批改作業等業務工作。通過全體老師和學生的共同努力，我校在歷年的中招考試中都取得了優異的成績。在今年中招考試中，我校參加中招考試的110名考生中，被三個省級示范性高中錄取28人，錄取率達到25.5?。

　　作為一名物理教師，我深知物理教學工作是我的本職工作。所以，在物理教學中，我認真備好、上好每一節課，認真批改作業，做好本學科培優補差工作，從而確保教學質量逐年提高;作為一名實驗教師，我精心準備和實施物理實驗教學，保證每一個演示實驗和學生分組實驗能夠正常開出;作為班主任，我注重建立完善的班級管理制度，積極處理繁瑣的班級日常事務，通過家長會、電話交流等形式與家長保持良好的溝通，為學生的成長成才在學校與家庭之間建立起一座“連心橋”。

　　工作的繁忙并沒有讓我退縮，但身體的病痛卻考驗著我的意志。2000年，我身患強直性脊柱炎，這是一種無法治愈的疾病。十幾年間，疾病的發展使我的全身各個主要關節逐一出現疼痛癥狀。腳、膝關節、髖關節、腰椎、頸椎、肩關節，從下到上全疼過一遍。雖多方求醫，卻無法阻止疾病的侵襲。最終脊柱由于病變融合、變形，活動能力嚴重受限。

　　2008年冬天，一場大雪過后，路上積雪結冰，上班途中的我一不留神滑倒，常人摔這樣一跤可能并無大礙。而我由于脊柱活動能力太差，整個人直挺挺的仰面摔倒，整個脊背重重的砸在堅硬的冰面上，不能動彈。好在，路過的行人把我拉了起來，我忍著痛仍舊堅持到校上課。這次摔倒，致使本來趨于穩定的病情再次發作，除了整個脊柱的病變疼痛引起了右腳并發脈管炎，整個腳腫脹發炎。這一次，腳腫的連鞋都穿不進去，在萬般無奈下我才向學校請了假，剛一消腫，我就忍著疼痛，立即重返到課堂上。有一天，由于劇烈的疼痛而無法正常行走，學生看見我邁上講臺痛苦的神情，上課前，在講臺上放上一把凳子，講桌上有一張紙條，“老師你坐著給我們講吧!”我不無感動地對他們說“我雖然不能親自帶著你們去感受高山的巍峨、流水的真摯;但我有一顆真誠的心，期盼你們攀登上書山的峰頂，有一句殷切的叮嚀，囑咐你們拾起疏漏的點滴，只要你們勤奮、刻苦、拼搏、進取，我就是累點痛點心里也是歡喜”。就這樣，我靠著常年服用止痛藥物的支撐，只要還能走得動，就要站在講臺上。說來也奇怪，只要一走上講臺，我就忘記了身體的疼痛。同事們勸我，身體要緊，不要太拼命了。說實話，有時我也想過好好休息一下，但是，我不愿耽誤學生的學業，那樣會讓自己的良心不安。有時也想給領導建議，叫自己的擔子讓其他同志分擔些，可想到人家也很忙又于心不忍。

　　2007年2月，我組建了自己的家庭，結婚時臨近期末考試，為了不影響學生的復習考試，在婚禮的第二天我就重返到學校。2010年9月，剛剛開學，孩子降生，我放棄了休假，投身到新學期的繁忙工作之中。兒子的降生給家庭帶來了歡樂，但是也帶來了新的問題。由于我自小父母離異，父親去世的早，孩子沒有人幫助照料。六年以來，我和妻子克服生活中的種種困難，一切以工作為重，沒有讓家庭的困難而影響到教學工作。

　　付出總有回報，在學校的年度業務考核、師德考核中連年被評為優秀，所帶班級多次榮獲學校優秀班集體稱號;我還獲得了市級優質課一等獎、省級優質課二等獎;市級優秀班主任;市級教育技術裝備先進工作者等等榮譽。

　　今后，我將響應習主席的號召“不忘初心，繼續前進”，在教育教學戰線上，生命不息，追夢不止。