中小學師德師風個人先進事跡材料

　　教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師職業道德,是教師從事教師勞動所應當遵循的行為規范和必須具備的道德素質。以下是小編給大家整理的師德師風個人先進事跡材料，歡迎閱讀。

　　師德師風個人先進事跡材料一

　　陳XX：中國人民大學哲學院一級教授、博士生導師，全國哲學社會科學規劃哲學組組長。1953年畢業于復旦大學歷史系，1956年中國人民大學哲學研究班畢業后留校任教至今。著作和論文曾獲教育部全國普通高校人文社會科學研究成果一等獎，兩次獲中宣部“五個一工程”獎，兩次獲吳玉章獎金一等獎。

　　早上6點半，86歲的陳XX準時起床，下樓散步半小時，邊走邊聽評書。這是他一天中難得的休閑時光。

　　回家，吃過早飯，他便端坐在電腦前開始工作至少3個小時，然后讀書看報，每日如此。

　　一間斗室，電腦、書架、書桌占據了大半空間，吃飯、讀書、寫作、給學生上課都在這里。這個一生勤勉的人，其實早已著作等身、桃李滿天下，是我國著名馬克思主義哲學家。

　　自1956年走上講臺起，近一甲子倏忽而過。今天，陳XX依然和學生在一起，“學生們經常來問問題，我的家門永遠向他們敞開。他們喜歡陪我散步，在人大的林蔭道上。除了教室，我的家和林蔭道都是課堂�！�

　　讀書、寫作、講課是陳XX最大的愛好�！拔乙簧�教書，最大的收獲是心態永遠年輕，因為我永遠和年輕人在一起，永遠與書為伍，增加知識，更新腦袋。對我來說，教書育人是最快樂，也是最適合我的工作�！闭劦綄W生，他有著孩子氣的笑容：“我的收獲是有一群好學生，有三個，有一個人的畢業論文入選了首屆全國百篇優秀博士論文，不少學生已經是教授了，已經有了自己的學生。這是‘青出于藍’的快樂。”

　　中國人民大學馬克思主義學院院長郝立新是1984年陳XX帶的第一屆碩士生。在他的印象里，陳XX待人寬厚溫和，講課生動�！懊康疥惱蠋熒险n或者講座，總會有很多人涌入教室。我還記得有一年，先生講《反杜林論》，居然有人乘飛機趕來聽課�！�

　　哲學，似乎是很艱深復雜的學問，陳XX卻總是能帶給它別樣的魅力�！罢軐W應該是可愛且可信的。我不同意把哲學搞得高深晦澀，完全由概念到概念。我喜歡具有生活氣息，因此我講課從來不照本宣科。我講自己所想的東西，我講的問題基本上整理出來就是文章。對我來說，教學、科研、文章都是一體的�！�

　　在郝立新看來，陳XX還是謙遜溫潤的長者。“有一次，我在教研室備課，陳老師也在。當時有幾個青年教師在討論道家文化，陳老師馬上停下來，虛心向他們請教，非常謙遜。在校園里，我們經常可以看到陳老師，他總是在思考�！�

　　陳XX身上有寬以待人的書生氣，卻也有堅持原則的“師長氣”�！拔腋嬖V學生，只要你選擇馬克思主義專業，你就必須有堅定的信念。我們這個專業和別的專業最大的不同在于，它不但是知識，而且關乎信仰。如果沒有信仰的話，你這門課不可能學好。不相信馬克思主義的人來學習馬克思主義是絕對不行的。當然，也可能你開始并不十分理解，但是你必須在學習中慢慢理解，慢慢掌握。如果你抱著一種‘這個學科容易學、容易混’的態度，你趁早轉到別的學科去。如果你學的東西和你的思想對不上號，只有兩條路，或者改造你自己，或者背叛這個事業。這兩種人我們都能見到。我們這個專業有個特點，專業、職業、信仰三者必須統一。你單純把它作為一種謀生手段是不行的，這是我們和其他專業的教師最大的不同。我不僅傳授知識，同時也傳播一種信仰�！�

　　校園里走過一批又一批學生，從當年穿藍布褲的到今天穿牛仔褲的�！氨M管時代流轉，但只要我還站在講臺，就必須與時俱進，關心最新的時事�？晌覐膩聿挥�合學生，我是有原則的，錯誤的思想思潮，我對它們有分辨能力，也要提高學生的分辨能力。學術應該是堅定的，是一以貫之的，不該是趕時髦的。”陳XX說。

　　陳XX被學生稱為“行走的馬列字典”，只要學生寫論文時遇到不清楚出處的引文，每每問他，他的回答總能精確到章節。

　　他鼓勵學生多讀書，“專業外的書籍要‘雜’，經典著作要‘精’�！钡�是，對于知識的運用，他對學生卻要求嚴格，做他的學生不能是“精致的利己主義者”�！按髮W最大的特點是什么?既是傳授知識的地方，也是培養人的地方。很多人不懂得這個道理，他只相信一個口號，知識改變命運。但是實際上‘知識可以改變命運，也可以送掉你的命’。法國哲學家蒙田講過一句話，‘一個沒有善良知識的人，任何知識對他都是有害的’。很多造假藥的人，他們都是有知識的人。提煉毒品的人，可能是化學系畢業的大學生。所以大學必須既要傳授知識又要培養人，而且首先是培養人。在封建社會，知識改變命運的最大特點是讀書做官;在工業社會，知識改變命運的最大特點是用知識創造價值，即所謂‘知識資本’;在發展中國家，知識改變命運的最大特點是階層流動;在我們國家，知識應該和民族命運的改變相結合。你不僅要改變自己的命運，也應該同時有助于改變國家和民族的命運。這四種情況都是不一樣的，對于我們來說，我們是發展中國家，的屬性就決定了個人改變命運的同時，也要對國家和民族作出貢獻，這才是最正統的道路，既有自己的才能同時也有自己的貢獻，我們高校應該培養這種人，不能培養所謂精致的利己主義者�！�

　　郝立新說：“陳老師總是告誡我們，哲學是時代的思想，要用哲學思維破解現實問題，不能脫離現實。陳老師就是這樣，一直站在時代的前列，思想永遠富有活力，可以說，他的學術生命永遠年輕�！�

　　師德師風個人先進事跡材料二

　　他是一位自信熱情、謙虛好學的好老師。他，勤學善教、敢于創新、吃苦耐勞。自2000年選調至永豐二中工作以來，他一直追求“無論做什么事情，都力求做到最好，認真做好每一件事，善待每一個學生”。15年來，他憑著吃苦耐勞的精神、堅忍不拔的韌勁，在教書育人這片熱土上干出了一番驕人的業績，曾先后多次被評為校優秀班主任、先進教師，“優秀共產黨員”及市、縣共青團工作先進個人榮譽稱號。他就是市“十佳師德師風標兵”聶XX。

　　嚴守師德，以愛為橋，傾心教育

　　育人先知人，知人先愛人，知之深，愛之切。聶XX認為，“師愛”是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎，他堅信學生“親其師”才會“信其道”。

　　從2001年起，聶XX在永豐二中連續當了14年的班主任。學生們在他心中就像是自己的弟弟妹妹或是兒女，而學生們都親切叫他“老大”或“老班”。每帶一個新班級，他的第一項工作就是逐個與學生談心，了解每個學生的家庭情況、學習狀況和性格特點，掌握第一手資料，以利因材施教。為了能和學生們相處好，白天，他和學生共同學習;晚上，他陪學生在教室自習一直到22時。尤其是帶畢業班時，晚上經常因為幫學生解決難題太晚而無法出校門回家，最終只得叫醒門衛。課下，他和學生一起聊天，一起游戲，一起比賽。長期的心靈交流使他和學生結下了深厚的情誼。

　　聶XX教書育人的理念是嚴在當嚴處，愛在細微中。2013屆他班上有個劉姓的學生，平時學習成績優秀，但是每次大型考試因為緊張而不能發揮正常水平，臨近高考了，這位同學表現得更加焦慮。針對此情況，聶XX不僅用心去溫暖學生，而且還多渠道寬解他的緊張情緒，幫助他樹立信心。為了讓他不因暈車而影響考試，在高考期間，他騎著自己的電動車接送這位同學考試。最后這位同學以全校第五名的佳績被大連理工大學錄取。

　　鉆研業務，努力提升教學能力

　　教育家沃得說過：“平庸的教師傳達知識;水平一般的教師解釋知識;好的教師演示知識;偉大的教師鼓勵學生去學習知識�！�

　　從教以來，聶XX不懈追求，不斷地修煉自我，完善自我。他認真地備課、上課、輔導學生、批改作業。一堂準備充分的課會令學生和老師都獲益匪淺，若照本宣科對學生來說是非常枯燥乏味的。他每次在備課時想方設法使學生的學習過程變得既是一種認識過程，也是一種探究過程。他把備課和個人進修相結合，不斷吸取新知識，提高自己的業務水平和對實際問題的解決能力。在課堂上，他充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣，并在2011年全市高中“三案一課”化學優質課競賽中獲得二等獎。每學期期中期末考試成績在同類班級的“兩率一分”中都處于領先位置。

　　創新管理方式，團委工作有聲有色

　　聶XX在教學上兢兢業業，對待團委工作也是一絲不茍而且富有創新精神。2004年起，他擔任校團委副書記。2012年，他擔任校團委書記。團委工作頭緒多，任務重，再加上還當班主任，并且經常教2—3個班高考科目，其壓力可想而知。面對校領導信任的目光，他從沒有怨言，而是微笑著面對一切，盡心盡力把各項工作做好。

　　聶XX在工作中不僅敢于放手，還能充分發揮學生的主動性、創造性。如學生會自主管理、18歲成人儀式、元旦文藝晚會、各種文體活動都開展得有聲有色，取得了良好的教育效果和社會效應。為此，學校團委2011年被評為共青團工作“先進單位”，個人也多次被評為市、縣級優秀共青團干部。

　　路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠。十余年的從教生涯使聶XX深深懂得，為人師表是教師最起碼的道德要求。從言行到舉止，從心靈到外表，教師都應履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。他對教育事業無怨無悔，無私奉獻，只愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

　　師德師風個人先進事跡材料三

　　葉縣一高教師——陳XX：先賢的耳濡目染，他自幼就萌發了當老師的遠大志向;傳道授業解惑，他成就著農家子弟走向大學的殿堂;執著守望杏壇，他傳遞著教育世家博愛的接力棒。

　　當一名教師這種想法主要源自于我的家庭。我的爺爺曾是縣里有名的老師，我的童年就是在那些紙張發黃的書堆里度過的，對我耳濡目染的都是與教師有關的人和事，以至于認為世界上除了老師就沒有其他職業。在我上高三的那一年，家里來了一位文質彬彬的中年人。他說他是爺爺曾經的學生，如果沒有當年爺爺的教育與幫助，他可能會誤入歧途，更沒有今天的一番事業。說到動情之處不禁潸然淚下。當時我就感慨：“一位老師對學生前途的影響競有如此之大”。這件事深深地觸動了我，同時也在內心深處產生了當一名好老師的念頭，并暗暗下決心，做學生的支點去改變學生的命運，成就他們的夢想。于是在高考之后，我就毫不猶豫地報考了師范院校。

　　2006年大學畢業后，我回到葉縣高中開始了從教生涯，至今業已有十年。在這十年中，有些許的缺憾，也有些許的成功，但收獲更多的是作為老師的喜悅與滿足。從教伊始，初為人師的我遇到了兩個挑戰，一個是教課，另一個是班級管理。但我堅信：困難只會嚇倒軟弱的人，再說辦法總比困難多，我要做個過河的卒子一個勁地往前拱。

　　為了備好人生的第一節課，我整整花了一周時間。那時的我就像一個拼命三郎，整天想的都是怎樣上好每一節課�？凑n本，查教參，請教老教師，晚上備課到12點是常有的事�？墒�，沒想到我的辛苦換來的卻是課堂氣氛沉悶，學生無精打采，有睡覺的，有在下面做小動作的，有看其他書的等等。那時的我心里非常郁悶。老校長尹建堂，是省級特級教師，我們數學教研組的泰斗級人物。他經常去聽我的課，每當聽完后總是拍著我的肩膀說：“小伙子講得不錯，存在的不足都是難免的，努力吧!”他的鼓勵使我信心百倍。教育家蘇霍姆林斯基曾說過“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動感情的腦力活動就會帶來疲倦”。我想，這不正是自己課堂存在的問題癥結嗎?為了改變這種狀況。2009年我聽了山東省兗州一中、昌樂二中兩位校長的報告，之后，又多次到鄭州、開封等地學習取經，光學習心得就記了厚厚幾本。同時，我還在網上下載不同課型的優質課視頻，反復觀看，有時一直看到深夜，看到精彩片段還情不自禁地拍案叫絕，惹得愛人第二天“罵”我是瘋子。

　　通過不斷地學習取經，我開始嘗試著一種新的教法，這就是結合教材的具體內容，給他們穿插一些數學史，數學家的故事，數學在生產發展和日常生活中所起到的作用。如教等差數列求和時，給他們講高斯的故事;教二項式定理時，給他們講古代楊輝的故事。記得一次下課時，有幾個學生向我圍過來，急急著問我：“老師，下一節什么課啊?”我回答說：“你們看一下課程表不就知道了嗎?”他們回答說，“我們喜歡上數學課，如果下一節還是數學課就好了�！碑敃r心里就別提多美了。

　　為了激發學生學習數學的積極性，我積極開展第二課堂活動，開設有關數學史的講座，讓學生了解中外數學家及數學的發展史。主持專題講座《讓學生走進數學，感悟生活》、《趣味數學》等，頗受學生的歡迎。

　　在教學研究方面。我努力把握數學學科的最新發展動態，了解新的教改方向，并把自己實踐中積累的教學經驗形成論文。十年來，我撰寫的論文和研究的課題分別榮獲省、市級一、二等獎項。我的優質課從縣里講到市里，從市里講到省里，又從省里講到全國，并在12月獲得全國優質課大賽一等獎。

　　在班級管理方面，我認為沒有什么良方妙藥，只是用心關愛學生，用自身的行動影響學生，用一腔熱情感染學生，用人格魅力感化學生。為此，不管春夏秋冬，我總是五點半起床，早早來到教室，晚上十點半去查宿舍，幾乎一天不少，哪怕是頂著風雪也要去宿舍看看，找學生談心，在生活上體貼他們，在學習上幫助他們，及時抓住他們的閃光點，給予表揚和鼓勵，以此拉近自己與他們的距離。