教師與學生談話記錄1
時間:體育課課后地點:校園操場司令臺旁(無人)
(在談話中我始終沒有談到他的家庭,因為這是他的“軟肋”,為了維護他的自尊心,我特意不提。)
我:老師讓你留下來是想找你聊聊,你認為自己平時的表現怎樣?
孫:(手里拿著籃球,一直在拍,有點不上心。)
我:不管你以前的表現好與壞,老師現在希望你能認真起來,認真的人才是值得尊重的。其實你很聰明,我們高二了,還有一年多時間就高考了,現在努力還不晚,我們還是可以通過自己的努力改變未來的命運。只有認真的付出了,將來才能得到回報。像你現在這樣天天打籃球能有什么前途?能打進NBA?只能是身體得到了鍛煉,但是光有個好身體,學習不好,前途在哪里?男孩子應該有責任心,首先要對自己負責,才能對其他的事情負責。希望你能成為一個男子漢,成為有用之才,為自己的前途打下良好的基礎。
孫:這時雖然沒有說什么話,但是已經停止了拍球,好像在想寫什么。
(我知道我的話對他有所觸動)
我:那我們現在不要定太高的目標,第一步我們先爭取進步,有什么困難可以找我,不要管別人學習怎樣,只要我們比自己進步了就行,可不可以?
孫:沒說什么,但是行為上我感覺出來他好像接受了。
效果:在這次談話中,雖然小泉沒有說什么話,但是從細節上之后我感覺出他有細微的變化,從行為上不一樣了,在我的課上認真了很多。這證明只要耐心一點還是可以起到作用的,再一個作為體育老師,不會讓他覺得很大的壓力,不會產生過多的敵意。
教師與學生談話記錄2
談話時間:2014年X月XX日
談話地點:教室
談話對象:汪XX、潘XX、劉XX、孫XX、任XX、馬XX、怡XX
談話對象分析:以上這幾個學生在七年級的時候,很喜歡上體育課,課堂表現積極,自從升入八年級后,他們上課總是不認真聽講,課堂技術練習消極,應付。
談話目的:端正學習體育課的態度,同時重視體育課
談話要點:
1、你喜歡體育課嗎?為什么?
2、你覺得體育課的學習重要嗎?
3、那你上課時的表現是怎樣?
學生認識態度:學生都喜歡體育課,也認識到體育課鍛煉身體的作用,但是其他課業的繁重讓學生疲憊不堪,到上體育課時光想自由活動,甚至有些學生希望體育課多上自習,來完成文化課老師布置的大量作業。這反映出一個很嚴重的現實問題,學生注重文化課學習,沒有多余的時間進行身體鍛煉,僅有的體育課是他們用來放松緊張學習的大腦的,體育課根本沒有起到鍛煉學生身體的作用。還有相當一部分學生認為體育課是用來玩的。
教師的引導:
1、正確引導學生認識體育運動的重要性。
2、讓學生合理分配各學科學習時間,達到各學科均衡發展。
教師與學生談話記錄3
談話時間:2013年3月27日
談話地點:二年級辦公室
學生姓名:李知音
學生簡介:
李知音是一個性格孤僻小女孩,本學期從東華完小轉來,她的'學習成績呈現了下滑趨勢,課堂上聽不認真,作業也時常拖拉;與小伙伴們的交往也越來越少,常常一個人在課間呆在一邊看漫畫書。但是該生非常孝敬,能體貼父母親的辛勞;對班級各項事務上也特別關心,如果班里發生了什么事情,能主動向老師匯報情況。針對這些情況,我和她進行了談話。
談話內容:
1、創設寬松、和諧的談話氛圍。
首先,采用舒緩的語言與其交談,讓她消除緊張心理。例如,知道她愛看課外書,便詢問了她“這些天看了哪些好書嗎?”等一些小話題。這樣一來,她對老師找他談話的原因,就不會懷疑到自己又犯了什么錯了。也使她在接下來的談話過程中,能夠敞開心扉地對老師講出自己的心理話了。
2、了解情況,摸清原由。
接下來,直接提出該生近期在學習和生活等方面的表現,特別指出了在學習成績方面以及與同學之間的相處情況。如:我問她“前天數學課上,老師發現你在偷偷地看課外書,老師沒有在大家面前批評你,你知道為什么嗎?”生不語。我接著說:“我是不想讓你在同學面前沒面子,讓別的同學看不起你,可是你這樣做,結果會怎樣呢?”她低聲說:“學習會不好。”通過這樣一個小話題來揭出此次談話的主題,讓她自己感受到老師要找她談話的原因。我繼續追問好幾:“你知道都是什么原因才使你的學習成績暫時落后的嗎?”她提到了在課堂上不認真聽講,愛搞小動作,寫作業時邊寫邊玩等。對她能自己發現問題,我就贊許她說“行,你能把自己的不足能夠找出來,看來你將來一定會成功的,我對你很有信心!我會關注你的表現的,我特別希望早日看到你的進步!好嗎?”生自信的點頭。再接下來,我又提出了新的話題,“你現在的學習成績差,又不愛交朋友,所以你是不是感覺到你的知心朋友少了點兒?”她說:“我去向他們問問題,他們都不肯幫我解決,所以我就不想和他們一起玩了!甭犃诉@些,我問她都些什么問題時,她說是作業本上的題目。我接下去說:“你這種不恥下問的精神是非常好的,他們不愿意幫你是他們的不對。你不會的問題還可以問老師的,我們的老師是都很樂意幫助你的,以后再有什么問題盡管來找我,好嗎?”她笑著點頭。
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3、提出改進意見,幫助樹立自信。
最后,根據與其談話過程中所了解的情況,感覺到李知音同學與其他學生一樣,希望自己得到更大的進步。當她知道了自己學習成績暫時落后以及與她朋友不多的原由后,能主動提出要努力改正。同時,我也在學習方面以及與同學之間相處等方面提出了幾點建議和要求。她也能非常自信的保證在上課以及完成作業方面做到認真、不拖拉,學習不懂的地方能夠主動向老師和同學錄求幫助解決。在與同學交往方面能利用活動時間與伙伴們一起游戲,友好相處。
4、結束語。
我今天特別開心,因為你能跟老師說了那么多心理話,我想用不了多久,你定能成為一個非常優秀的學生,讓其他學生對你刮目相看的。
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