從下面兩個題目中任選一題,按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。
(1)2020年6月23日,北斗三號的最后一顆衛星成功發射,標志著我國自主建設、獨立運行的北斗衛星導航系統完成全球組網部署。整個系統由55顆衛星構成,每一顆都有自己的功用,它們共同織成一張“天網”,可服務全球。
材料中“每一顆都有自己的功用”,引發了你怎樣的聯想和思考?請聯系現實生活,自選角度,自擬題目,寫一篇議論文。
要求:論點明確,論據充實,論證合理;語言流暢,書寫清晰。
(2)當今時代,我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息,或引發了你的感悟,或影響了你的生活,或令你振奮,或使你愧疚,或讓你學會辨別真偽……
請以“一條信息”為題,聯系現實生活,展開聯想或想象,寫一篇記敘文。
要求:思想健康;內容充實,有細節描寫;語言流暢,書寫清晰。
寫作題是語文高考的重要組成部分,重點考查學生的書面表達能力、認識能力和思維能力;由兩道題目構成,一道題是“微寫作”,三選一;一道題是“大作文”,二選一。
(一)微寫作
“微寫作”是北京卷的的特色之一,以考查小篇幅寫作和片段寫作為主,以議論、說明、抒情等表達方式的運用為重點,密切聯系考生生活實際,三選一,與大作文有機配合,有效實現寫作考查的目標。2020年的三道微寫作題目,內容分別為對名著閱讀認識的議論,介紹自己的一項生活技能和抒發對疫情期間快遞小哥的贊揚之情。
(二)大作文
大作文題二選一;以小切口,大主題的命題思路,引發考生認識個人如何與國家同呼吸,共命運,同發展,認識“每一個人”在抗擊疫情以及現實生活、學習、工作中的責任與使命;認識各部分在“系統”中的作用和價值。
第1題側重考查論述能力、理性思考水平
試題以最新的材料,即北斗三號最后一顆衛星發射成功,我國自主建設、獨立運行的北斗衛星導航系統完成全球組網部署的報道為素材,選取“每一顆都有自己的功用”一句作為寫作考查的切口,引發考生聯系現實生活,自選角度、自擬題目闡述自己的看法和觀點。
考生可以從以下幾個角度思考、寫作,例如強調“每一個”的重要:“新長征路上,每一個中國人都是主角、都有一份責任”;抗擊疫情期間,每一個人都是取得這場防控阻擊戰的重要一環,都具有責任和使命;每一個人都不是孤立的存在,自身價值只有在與他人協作配合、共同擔當中才更具有意義;每一個生命都是可貴的,都是值得尊重和保護的等。也可反向思考,從“北斗”衛星導航系統的整體性特點出發,從“系統”或“結構”的角度展開闡述:在防控新冠肺炎疫情的戰斗中,要打好阻擊戰、攻堅戰,各個部門需要在黨中央的統一指揮下,最大程度地發揮個體作用,形成合力以取得勝利。每一個部門、每個家庭、每個社區、每條街道、每個區縣等,都要各負其責,擔當自己的責任,只有把個體納入到整體中才能發揮作用。如此,考生在完成寫作的過程中,也進行了一次責任擔當、個人與集體、家與國等角度的思想認識上的洗禮和教育。
第2題側重考查記敘能力、形象思維水平
試題以“一條信息”為題,引導考生通過敘事的方式,表達自己從“一條信息”中獲得的感悟,受到的影響,學到的東西等內容,從而深入思考信息時代如何面對、處理每天從手機、音視頻和紙面、口頭等方面,紛至沓來的各種各樣的信息,汲取好營養,提高辨別力,傳播正能量,營造健康軟環境。例如,抗擊疫情期間老師的一條微信傳遞了溫暖,小區電梯里的一張通知啟發自己意識到防疫責任,一條信息化解了二人之間的誤解,櫥窗里宣傳的科學知識,幫助人們認清了謠言等。考生可以記敘真實生活中的故事,也可以寫成小小說或散文。
“一句話,讓你一生不生氣!蔽覄偙犻_眼,還沒有完全從睡夢中醒過來,就聽到手機“叮咚”一聲,我知道有信息來了。我拿起一看,信息界面在這句話的下面顯示著一行小字:“不生氣,保持愉快的心情,心大了,大事就小了。”我還沒有完全點開里面的內容,我就為這句話而感到十分愧疚了。
我為一點兒小事生氣了!我不是“大事就小了”,而是“小事變大了”,我的心眼太小了!我太渺小了!我忽然間想哭,我錯怪他了!
昨天,我們都跑向操場上課間操;貋淼臅r候,我發現我的水杯掉在地上摔壞了。教室里就他一個人,他因為鬧肚子給班長請了假。我回來的時候,他正在我的課桌旁邊走過。我的水杯裂了一個縫,我大聲地說:“你怎么把我的水杯弄壞了?”他疑惑地看著我,楞了一下,說:“你的杯,弄壞?我……我不知道?”“你怎么不知道?班里就你一個人!”我看著他結巴的樣子,斷定就是他弄的,接著說:“是你弄的就承認是你弄的得了,還擺出無所謂的樣子!惡心!”說完,就甩手把裂了縫的杯扔到了班里的垃圾簍里。
這時,圍過來好多同學。“你這個人怎么這樣,我看見你的杯掉在地上好心給你撿起來,你反而說我給你弄壞!真是狗咬呂洞賓,不識好人心!什么人!”他說著就要走。我一把把他拽過來,狠狠地說:“你罵誰?你罵誰?說話干凈點兒!”說著,伸手正想打他,上課鈴聲響了,我們也被同學們拉開了!我氣呼呼地坐在座位上,整整一節課也沒有上好。這件事我鬧大了,我讓他賠,他說:“你休想!”我們倆找到了老師。其實,我并不是想讓他賠,主要是我對他這個人這樣做事看不慣。我必須得整整他出這口氣。
老師說,這好辦。你說不是你弄的,是你幫他撿的辦好事,他說是你弄壞的,咱們看看錄像就真相大白了。我們去監控室,結果正好監控室老師局里有事外出沒看上。老師說明天看。于是,我們倆誰也沒理誰就各自回家了。昨天晚上我還為這事耿耿于懷很晚才睡著。
“不生氣,保持愉快的心情,心大了,大事就小了!蔽铱粗@條信息,想到昨天他信心滿滿地堅持去監控室看,我忽然間覺著自己太渺小了。我想,我是不是真的太沖動、太愛生氣、也太主觀了?如果我真冤枉了他,我該是多么愧疚,我將在班里如何為人?想到這里,我睡意全無,拿起手機,給他發出一條信息:“××,對不起!我錯對你了!謝謝你幫我撿起水杯……”
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