藝術教育格言

1、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

2、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

3、藝術不僅滿足美的要求，而且滿足思想的需要。

4、藝術與科學的價值，在于對萬眾的利益做全無私欲的奉獻與服務。

5、最有效的資本是我們的信譽，它24小時不停為我們工作。

6、藝術對于因生活和勞動而疲倦的心靈是一種可口的良藥。

7、真正的藝術家總是冒著危險去推到一切既存的偏見，而表現他自己所想到的東西。

8、藝術越擺脫教訓，便越取得大公無私的純粹之美。

9、凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。

10、藝術的真正生命正在對于個別特殊事物的掌握和描述。

11、偉大的藝術從來就是最富于裝飾價值的。

12、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。

13、美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。

14、我欠你的繪畫真理，我將在畫中告訴你。

15、我不相信科學的傾向對藝術是有利的。

16、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

17、沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生的樂趣會失掉一半。

18、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。

19、愛情的果實很快就消失，而藝術的果實是不朽的。

20、藝術是智慧的喜悅，在良知照耀下看清世界，而又重現這個世界的智慧的喜悅。

21、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

22、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。

23、最高的藝術是要把觀念納入形象。二個字應包含元數的思想，一個畫面要概括整套的哲理。

24、藝術的魔仗所觸之處，當變為不朽的現實。

25、學生是校園里最美的風景，學生的笑聲是校園里最美的歌聲。

26、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

27、藝術不僅可以利用自然界豐富多彩的形形，而且還可以用創造的想象自己去另外創造無窮無盡的形象。

28、只有形式對心靈產生作用時，我們才能理解和欣賞一件作品；也只有通過形式，我們才能理解內容并欣賞一件作品。

29、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。

30、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。

31、世界上沒有比能從事自己喜愛的專業更令人快樂的事了。

32、杰出的藝術家懷有的任何心思，都有本事透過一塊大理石表現無遺。

33、只有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。

34、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。

35、課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。

36、平面或三原色的直角棱柱和非色彩應該成為造型表現的手段。

37、我們所經歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術和科學的源泉。

38、我要把印象主義改造成一種永恒的藝術，一種博物館的藝術。

39、所謂藝術就是反映在人間的大自然，所以最要緊的事情就是擦鏡子。

40、笨拙的藝術家永遠載別人的眼鏡。

41、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

42、藝術，就是所謂靜觀、默察；是深入自然，滲透自然，與之同化的心靈的愉快。

43、真與美是構成一件成功的藝術品的兩大要素。

44、沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感人，人生樂趣就會失掉一半。

45、藝術品絕非是對那些在任何給予的時間里顯現的個別存在物的再現，相反它是對物的一般本質的再現。

46、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

47、文學家是以抽象化了的，即以觀念來表現自己。但是畫家以素描和色彩把自己感覺和知覺到的具體化。

48、藝術的目的差不多是神圣的，如果它寫作歷史，就是起死回生，如果它寫作詩歌，就是創作。

49、藝術家對于自然有著雙重關系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隸。

50、寬容別人等于祝福自己。

51、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

52、如果愿意欣賞藝術，你必須是一個有藝術修養的人。

53、藝術的大道上荊棘叢生，這也是件好事，常人都望而卻步，只有意志堅強的人例外。

54、藝術是為了進步。藝術多一種用處就多一種美。

55、藝術的最高鏡界是善良、純真和美好。

56、藝術是最偉大的，它無論用何種方式，將難以計數的偉大觀念送入觀眾心底。

57、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。

58、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。

59、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。

60、藝術應當促進人的意識的發展和社會制度的改善。

61、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

62、客觀世界的視覺現象本身是沒有意義的，有意義的是感覺，因而是與環境完全隔絕的。

63、只有為了別人，才有藝術；只有通過別人，才有藝術。

64、所謂千古不朽的藝術作品，特點就在不論時尚怎么改變，它總是有辦法滿足任何時尚中的任何人。

65、顯出特征的藝術才是惟一真實的藝術形象的不只是尋常的靈魂。

66、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

67、為了生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧。

68、想像力比知識更重要，因為知識是有限的而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，是知識的源泉。

69、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

70、我并不照自然描繪，我要從自然中拿取、吸收。我不是要畫現在看到的東西，我要畫的是曾經看到過的東西。

71、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。

72、非有天馬行空似的大精神，即無大藝術的產生。

73、我從來不急于畫細節，我首先注意一幅畫的大體和特征。

74、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

75、信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。

76、色彩像一樣具有威力，可是也像炸藥一樣，要有很好的方法控制它。

77、藝術在朝圣的路上，探訪現實中未知的一座座殿堂，走向一個同過去有著天淵之別的未來。

78、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

79、漠視古代傳統，眼里只有他自己的藝術，充其量不過是懶漢的藝術品。

80、知識給人重量，成就給人光彩，大多數人只是看到了光彩，而不去稱量重量。

81、生活是生活，藝術是藝術，不能也不必要完全一樣。

82、藝術與人生，風是一個品球的兩面，和人生無關系的藝術不是藝術，和藝術無關系的人生是徒然的人生。

83、我的造型法是由純粹的形式和色彩構成，與自然的結構完全無關。

84、藝術并不是真理。藝術是謊言，然而這種謊言能教育我們去認識真理。

85、要想逃避這個世界，沒有比藝術更可靠的途徑；要想同世界結合，也沒有比藝術更可靠的途徑。

86、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

87、有生命的藝術常常是野生的。而不是溫室里的。

88、藝術是永恒的，而生命卻短促。如果來得及把握理解的東西完成百分之一就好了，但結果只是萬分之一。

89、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

90、照搬自然景色是絕對畫不出傳世之作的。

91、藝術是一種使我們達到真實的假想。

92、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

93、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。

94、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

95、所謂藝術的永恒是感覺而不是時間。

96、如同人們只能在世界的背影上知覺事物一樣，藝術表現的對象也是在宇宙的背景上顯現的。

97、藝術家不相信科學，因為科學只是不完美的東西。

98、戰斗場面和繪畫，都要在遠處觀看。

99、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

100、所謂名牌大學，首先是由著名的教授組成的。所以說，好的教授就是好的大學。

101、藝術比人生更高尚。埋頭丁藝術而避開其他一切是遠離不幸的惟一道路。

102、要有健康的體魄，和-諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

103、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。

104、在油畫的后面，跳動著畫家的脈膊，在塑像之中，呼吸著雕刻家的靈魂。

105、最高的藝術，名副其實的藝術，決不受一朝一夕的規則限制；它是一顆向無垠的太空飛射出去的彗星。

106、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

107、藝術是大自然映現在人間的東西，重要的是要好好磨鏡子。

108、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

109、理性只給予我們相對的知識，而我們通過直覺獲得的知識卻是絕對的。

110、假如藝術不能和真理并存，那就讓藝術去毀滅吧！真理是生，謊言是死。

111、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

112、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！

113、讀書不多，畫則不能進于雅；觀理不清，則畫不能規于正。

114、藝術的氣息是大多數人不能呼吸的。惟有極偉大的人才能生活在藝術中間而仍保持生命的源泉。

115、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

116、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

117、世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。

118、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。

119、我們繪畫是比喻，不是模仿。形式和色彩本身并不美，只有通過心靈的意志創造出來的才是美的。