教人造句,用教人造句

1, 用人者，取人之長，辟人之短；教人者，成之長，去人之短也。魏源

2, 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。

3, 理智是一顆冷酷的太陽，它放射光明，可是教人眼花，看不見東西。在這種沒有水分與陰影的光明底下，心靈會褪色，血會干枯的。羅曼·羅蘭

4, “先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”。陶行知

5, 日出常給人希望，然而落日卻教人做哲理的沉思默想。趙鑫珊

6, 人們還往往把真理和錯誤混在一起去教人，而堅持的卻是弊病。

7, 真正的科學首先教人們懷疑，教人們摸不著頭腦。烏納穆諾

8, 懂得如何啟發，使教人的一大藝術。

9, 問世間情為何物，直教人紅杏出墻。

10, 人們還往往把真理和錯誤混在一起去教人，而堅持的卻是錯誤。歌德

11, 教人治己，皆宜以正直為先。出自：宋·王安石《洪范傳》宜：應該，應當。王安石

12, 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。陶行知

13, 教人者，成之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。

14, 圣賢人的教導千言萬語，都是教人一切先從近處做起。

15, 教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。

16, 在這個沒人知道明天是什么樣子的世界里，唯一能教人免于沮喪發狂的東西，就是樸實原始的作品。

17, 以教人者教己。為教而學。

18, 我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

19, 欲惠己時先澤人，欲教人時先律己。

20, 活教育教人變活，死教育教人變死。

21, 學，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸無焉，為眾人。

22, 教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。

23, 勸君莫飲無情水，醉后教人心意迷。

24, 不盡材，不顧安，不由誠，皆是施之妄也。教人至難，必盡人之材，乃不誤人。觀可及處，然后告之。

25, 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。巧詐不如拙誠。

26, 不知人之短，不知人之長，不知人長中之短，不知人短中之長，則不可以用人，不可以教人。魏源

27, 你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法�；罱逃�教人變活，死教育教人變死。

28, 在道德教育方面，只有一條既適合于孩子，又對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。甚至教人為善這一條，如果不從屬于這個教訓，也是虛偽的、矛盾和有害的。盧梭

29, 人生是一個積累的過程，你總會有摔倒，即使跌倒了，你也要懂得抓一把沙子在手里。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

30, 我們對于真理必須反復地說，因為錯誤也有人在反復地宣傳，并且不是有個別的人而是有大批的人在作宣傳。在報刊上、辭典里、在中學里、大學里，錯誤到處流行，站在錯誤一邊的是明顯的多數。人們還往往把真理和錯誤混在一起去教人，而堅持的卻是錯誤。

31, 以教人者教已，在勞力上勞心。

32, 給人以魚，不如教人以漁。

33, 古之教人，無一物不使之誠心。程顥

34, 教人治己，皆宜以正直為先。王安石

35, 四大名著是啥，一個是打老虎的故事，一個是捉妖精的故事，一個是打仗的故事，一個是教人怎么談戀愛的故事。

36, 教人者，成之長，去人之短也。

37, 授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終身受用無窮。

38, 民人食肉飲血，衣皮毛；至于神農，以為行蟲走獸，難以養民，乃求可食之物，嘗百草之實，察酸苦之味，教人食五谷。

39, 正直能教人胸懷坦蕩。

40, 剛道不思量，教人越凄惶。我家里撇下一個紅妝，守著一間空房，如何教我不思量？

41, 洪荒時代，人類從大自然中選擇了狗，而它也終究沒教人失望，成了自然界中最善解“人”意的動物。

42, 在道德教育方面，只有一條既適合于孩子，又對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：盡不侵害他人。乃至教人為善這一條，假設不從屬于這個教訓，也是虛偽的、矛盾和有害的。

43, 手執著餞杯，眼閣著別離淚。剛得聲“保重將息”，痛煞煞教人舍不得。

44, 當你學會了，嘗試去教人；當你獲得了，嘗試去給予。

45, 智慧首先教人們辨別是非。玉外納

46, 使蒙者不失其正，教人者之功也。

47, 教人末見意趣，(整理)必不樂學。

48, 活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。

49, 所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。

50, 千教萬教教人學法，千法萬法只要得法。

51, 一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。第斯多惠

52, 宗教并不是僅僅教人溫順，因為這樣只能鼓勵作惡。泰戈爾

53, 輕千乘之國，而重一言之信。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

54, 理論是冷冰冰的，可它能教人去獲得溫暖�；鸩袷抢涞�，火柴盒子旁邊擦火柴的地方是冷的，木柴也是冷的，但是它們能夠生火，給人做出熱騰騰的食物，并且使人的身體暖和。

55, 民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民辦的教育，為人民自己幸福而辦的教育。

56, 教人者，成為之長，去人之短。歌德

57, “蒙以養正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。張載

58, 法律要跟一個傷心的人找多少麻煩，真是想像不到的。那簡直要教人恨文明而覺得野蠻人的風俗可愛了。巴爾扎克

59, 古者小學，教人以灑掃、應對、進退之節，愛師、敬長、隆師、親友之道，皆所以為修身、齊家、治國、平天下之本。

60, 教書不僅是傳授知識，更重要的是教人，教育后一代成長為具有共產主義思想品質的人。因此，學師范，做人民教師的人，他的思想品質的好壞，也就格外顯得重要。

61, 教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。

62, 授人以魚，一日享用；教人以漁，終身受用。

63, 人不僅創造財富，還要為人處事，而且在為真、善、美的服務之中看到自己的創造能力的意義。需要教人們學習的正是這些東西。

64, 我們應該謙虛，因為你我都成就不了多少。我們都只是過客，一世紀以后都完全遺忘。生命太短促，不能老談自己微小的成就來教人厭煩，且讓我們鼓勵別人多談吧�？�耐基

65, 欲惠已時先澤人，欲教人時先律已。

66, 面對危險的迫切，人類靈魂中總有勢均力敵的兩種聲音：一種很合理的教人考慮危險的性質和避免危險的方法；另一種則更合理地說，考慮危險太令人喪氣和痛苦了，因為預見一切和回避大勢不在人類能力之內，所以在痛苦的事到來以前還是不去管它而去想愉快的事好。

67, 學，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸無焉，為眾人。學，行之乃見，至其疑處，始是實疑，于是有學在�？梢啥�不疑者不曾學，學則須疑。譬之行道者，將之南山，須問道路之自出，若安坐則何嘗有疑。

68, 先生的責任是教人做人。

69, 圣人教人，或因病人病處說，或因個人不足處說，或因人學術有偏處說，未嘗執于一言。

70, 只有做出偉大事業的，或是教人怎樣做出偉大事業的，或是用適當的莊嚴風格來描述這些大事業的人們才配得上“偉大人物”這個稱呼。但是只有使生活變成更幸福的，提高人類生活中純潔的享受和安樂的，或是為未來的更持久、更純潔的幸福生活鋪平道路的事業才配得上稱為偉大事業。

71, 釋己而教人者逆，正己而化人者順。逆者難從，順者易行，難從則亂，易行則理。黃石公

72, 教育不僅教人知道他們所不知道的事情，而且教他們做沒有做過的事情。

73, 精力充沛和它帶來的飽滿情緒，既然比任何其它事情在幸福中占較重要的地位，教人保持良好健康和飽滿情緒就比什么都重要。

74, 教人練體先練心，授人以技先授情。

75, 夫釋己教人，是謂逆政；正己教人，是謂順政。

76, 這個寺廟塑有金剛怒目的佛教人物。

77, 先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。

78, 教師的職務，是千教萬教，教人求真。學生的職務，是千學萬學，學做真人。陶行知

79, 猶記得小奮牙牙學語的樣子，沒想到轉眼間竟然要考大學了，教人怎能不感嘆日月如梭呢？

80, 遠的不說，與我國一衣帶水的鄰國，近來就不斷發生慘絕人寰的種族屠殺事件，當地的土著對外來移民可謂趕盡殺絕，遭殃的不只是一向推動國家經濟發展卻遭妒嫉的華人，連和他們膚色相若但非屬同族中人的移民亦遭仇視殺害，殺人手法之殘酷教人作嘔反感。

81, 想到他可能遭遇的種種危險，真教人不寒而栗。

82, 第六天，冬天的明亮太陽把積雪照成教人目眩的了。那輛終于套好了的長途馬車在旅館門外等著，一大群白的鴿子從它們的厚而密的羽毛里伸著腦袋，亮出它們那種瞳孔烏黑的玫瑰色眼睛，穩重地在六匹牲口的腳底下散步，向著牲口撒下的熱氣騰騰的糞里邊尋覓它們的營養物。

83, 他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。

84, 文學遠遠比政治要美好。政治教人打架，文學教人戀愛。

85, 自以為是的教人為人的QQ日志，竟教人避實就虛，教人阿諛奉承，教人世事冷酷。

86, 她外表妍姿艷質，冷若冰霜的氣質卻教人望而卻步，如今佳人有難，正是大獻殷勤的好機會……

87, 收藏一堆的經書以及各種象征神的物品，就代表你是真正的宗教人士嗎？因此宗教并不是為了逃避事實，宗教修持乃是去了解自己在日常生活里的言行舉止，譬如自己是如何對待傭人，妻子和鄰居的。

88, 無神論者中有正人君子，宗教人士當中也有道德敗壞的人。

89, 免教人見妾，朝云暮雨。

90, 她的行為教人忍無可忍，她父親把她大罵了一頓。

91, 你的愛就像彩虹，雨后的天空，絢爛卻教人迷惑，你的輪廓，你的愛就像彩虹，我張開了手，卻只能抱住風。

92, 這一席話真是發蒙振聵,教人大長見識。

93, 冬烘先生教人讀書，往往咬文嚼字，令人得不到什么有益的知識。

94, 猶記得小弟牙牙學語的樣子，沒想到轉眼間竟然要考大學了，教人怎能不感嘆日月如梭呢？

95, 這個問題我也不甚了了,怎么能去教人?

96, 培養自學的能力，才不會在茍安中退步；培養教人的胸懷，才能將經驗傳承下來。

97, 西方的防止核武擴散政策有其限制，現在昭然若揭，教人心疼。

98, 最近社會上刑案層出不窮，教人看了觸目驚心，警民應該連手打擊犯罪。

99, 一個再強大的人也需要有自己的信仰，信仰的支撐往往能夠讓一個強者更加強大，這就是宗教的魅力。在遭遇痛苦的時候，信仰和宗教也能夠讓人增加免疫力，佛教和基督教都不約而同地教人去忍一世苦受一世災，很大程度上便讓千萬人不至于輕生尋死，風水也是如此。

100, 風格迥異的各式餐廳，名廚精制的各色佳肴，教人回味無窮。

101, 煙花雖然一瞬即逝，但其短暫美，總教人難以忘懷及津津樂道。

102, 職業教育不論那一個層次，追根究底，就是教人如何結網捕魚的教育，教人如何謀生的教育。

103, 他似乎天生就是要吃作家這行飯，寫起文章來文不加點，輕而易舉，真是教人佩服。

104, 問最近晴為何物？天堂雨傘遮不住。問最近晴為何物？空調吹著棉毛褲。問最近晴為何物？直教人暗叫苦。世界氣象日，你那放晴了么？

105, 大殿的闌額、木制隔扇上浮雕著眾多道教人物、故事和珍禽異獸，圖案精美，雕刻技藝精湛，反映出清代的社會生活、宗教信仰和審美情趣。

106, 最近社會上刑案層出不窮，教人看了觸目驚心，警民應該聯手打擊犯罪。

107, 好酒清清淡淡，越久越醇。好朋友簡簡單單，越久越真。好緣分久久長長，地老天荒。真誠的友誼教人終身難忘！我感慨：有你真好！

108, 人一生有兩任老師，父母教人生，恩師授學業，人生老師含辛如苦，學業老師言傳身教。教師節到了，祝天下老師健康平安！

109, 問世間，祝福為何物？直教人短信相許。天南地北送快樂，不管幾度寒暑。隔萬水千山，白晝黑夜，思念向你去。友情相伴，歲月共度，愿你幸福。

110, 尊師重教人人講，啟蒙老師名聲揚。教學育人功勞大，培養人才做貢獻。不辭辛苦教學忙，愛教促學風格高。風雨無阻事業強，助學為樂道德觀。.教師節來到，敬祝老師過一個愉快、舒心、輕。

111, 我問財神：財為何物？直教人生死追尋？財神曰：財是緣分，也靠人為。再問佛：如何才能如你般有財？財神笑曰：和氣生財，善良通神。818，發一發，多發“善”“良”短信，你就是“財神。

112, 問世間情為何物？直教人死不瞑目...

113, 問世間吃為何物，直教人以身材相許。

114, 問世間情為何物，直教人愛莫能助。

115, 古來豪杰，吾家祖父教人，以“懦弱無剛”四字為大恥，故男兒自立必須有倔強之氣。曾國藩

116, 當前刑釋解教人員的安置就業工作正處于發展的關鍵階段，也正面臨著許多困難。

117, 公務員不執行公務。政客們滔滔不絕卻言之無物。投票人投票卻不選舉。新聞媒體不傳播新聞。教育機構教人無知。法官們懲罰受害者�！�…，金錢比人們自由。人們為物質服務。愛德華多·加萊亞諾

118, 時間總是教人把好的都記得，當初為什么沒好好再見呢。黃齡

119, 因此,保教人員之間的合作關系會直接影響班級的教育質量.

120, 他冷峻的神色，沉穩的步履，軟綿綿的奧地利口音教人噤若寒蟬卻又隱隱心安，對于午夜下窗戶“梆梆”敲響，窗簾颯然飄起的橋段實在很相襯。