多教造句,用多教造句

一、雖然，很多有成就的人士都沒有受過很多教<]。

四十七、作為葉城縣第一小學一名普通教師,謝潤香通過自己的努力,帶動了更多教師學好雙語,為民族的教育事業發展、雙語師資力量的達標默默做著貢獻。

四十八、而彈網、看目標、半米板這些自創的方法,不僅匯集了徐益明、劉恒林、鐘少珍、任少芬等諸多教練們的智慧,更是支撐“夢之隊”崛起的力量。

四十九、但是,長期以來,由于高校一直存在重科研輕教學的傾向,許多教授、副教授熱衷于科學實驗和科學研究,而將教學的首要任務置于腦后,以致本末倒置,名不副實。

五十、曾受朋友委托管理過鐘南山一家公益私塾學堂的何達乘就發現,各民間私塾的發展方向、教育理念、師資力量等諸多教育問題并不清晰,還未達成共識。

五十一、從荀子的“蓬生麻中,不扶而直”,到涂又光先生的“泡菜理論”,諸多教育家都對學術氛圍在培養人才過程中的重要作用給予了肯定。

五十二、很多教師說是因為文章太深澀,孩子理解有困難。

五十三、眾多教徒云集響應揮刀自宮。

五十四、但考試期間,卻有許多教職工“罷考”,他們圍坐在鹽池縣花馬廣場,對此次考試議論紛紛。