舉一反三造句-用舉一反三造句

1、學習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學習方法；讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。

2、由此可舉一反三,拓展我們的視野。

3、為讓人們吃透精神，他條分縷析，舉一反三，那慢條斯理的話語，猶如工筆畫般細膩。

4、老師教導同學們要對學過的知識舉一反三，融會貫通。

5、學習既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的；讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。

6、一個富于創新精神的人,對所學知識會舉一反三,敢于革故鼎新,善于古為今用,并且有群策群力的合作意識。

7、把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。

8、英語課上老師舉一反三的告訴我們這句子應該怎么讀。

9、"舉一反三"是一種運用類比推理的邏輯思維方法，用于啟發式教學很有效。

10、凡事能舉一反三，正是他學習快速的原因。

11、我們學習要能舉一反三,觸類旁通。

12、現代漢語的句型是有限的，掌握了句型，我們就能舉一反三，造出各種各樣的句子來。

13、我們不能死板的學習知識，要學會活學活用，舉一反三，這樣才能真正的學到知識。

14、我們做題時要仔細認真的做，直道自己能舉一反三。

15、培養啟發學生的“憤”、“悱”之感，發展他們舉一反三的能力，正是教師的根本任務。

16、舉一反三，取得實實在在的效果。

17、是想著上京找人“擺平”，還是嚴肅處理、舉一反三？

18、老師說如果懂得這些知識后，就可以舉一反三地知道其它類似的知識。

19、聰明的秘訣在于勤奮好學，博學的秘訣在于博覽群書，巧學的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。

20、要寫出一篇好文章，首先要主題鮮明，開門見山地將文章所要表達的論點清晰明了地表達出來，接著要舉一反三地列舉具有說服力的論據，但論據不能太散，要眾星捧月一般圍繞主題進行表述，最后的總結要點題，要畫龍點睛般精彩。

21、“學習中沒問題”就是“方法有問題”，諸如盲從，欠思考、不能舉一反三、不會推陳出新等。所以，作為一名頭腦清醒的學生，應善于在沒問題中查找出自己存在的問題，這樣才能不斷產生好的問題，才能及時解決好新的問題。

22、如果我們知道大自然的一切規律，我們就只要明白一個事實，或者只要對一個現象作忠實描寫，就可以舉一反三，得出一切特殊的結論來了。

23、同時展示單位必需提供足夠的資訊，讓來自不同社區的人能了解計劃的內容，或甚而能讓他們舉一反三地應用類似的內容至他們的社區。

24、"理解"都強調要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉一反三。

25、本文選擇公共建筑中建造量最大的辦公建筑作為研究對象，因為辦公建筑很大程度上表征了其他公共建筑的類型，研究辦公建筑的節能設計可以起到舉一反三的作用。

26、學數學、物理、化學也是一樣,只要掌握了所學的知識,就能舉一反三,觸類旁通。

27、亡羊補牢，為時不晚，對臧天朔被捕事件，娛樂圈不應該沉默，應舉一反三，汲取教訓！

28、所有的條件格式都可以利用這個屬性，因此，我希望用戶能夠發揮創造力，舉一反三。共2頁:12下一頁。

29、學習如同窺豹一斑,只要理解掌握了所學的知識,就能做到舉一反三。

30、要有側重的重點記憶，針對性地練習，把每章所涉及到的知識點弄明白，能夠舉一反三。

31、我只知道他有名，但沒料到會這么有名。注：可以舉一反三：我只知道他壞，但沒料倒會這么壞。

32、這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。

33、小明反應相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉一反三。

34、只有學好基礎知識,做到深根固柢,才能達到舉一反三,靈活運用的目的。

35、他深入鉆研，終于達到了融會貫通、舉一反三的地步。

36、此篇文章中所使用的技巧并不十分復雜，希望大家能舉一反三，融會貫通到實際應用中去。

37、論文通過對西北民航建設公司人力資源管理戰略案例分析，以期其他建筑企業能夠從中得到啟發，開闊思路，舉一反三，對本企業工作有一定的指導幫助。

38、學習要由淺入深，由易到難，循序漸進，并且要舉一反三，觸類旁通。

39、會后，及時召開廳長專題會議，通報檢查情況，傳達貫徹俞部長、盧省長指示，研究整改措施，舉一反三，認真反思。

40、所有的條件格式都可以利用這個屬性，因此，我希望用戶能夠發揮創造力，舉一反三。

41、忽視了語法的作用，片面強調機械模仿和記憶，結果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通。

42、研究問題，需要廣搜資料，深入分析，才能舉一反三，融會貫通。

43、對人必須誠懇，即使有人欺瞞我于一時，我總能以誠字來感動他，使他心悅誠服。我的處世之道，盡在一個誠字，你們舉一反三，方始可以談交友。

44、運用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風，往往可獲得舉一反三之功。

45、想要了解本地行情，倒也不必貨比三家，只要挑一家來問價錢，舉一反三，大概也就差不多了。

46、小明學會了一種解題方法，舉一反三，他又做會了好幾道類似的題目。

47、在交際中借助手勢、表情等進行交流，注意發現語言的規律并能運用規律舉一反三。

48、簡單的數據庫操作示例源代碼。通過它舉一反三能很快入門。

49、在孔子看來，學習要能舉一反三，要聞一知十，這才是溫故而知新，才是創造性的學習。

50、原來這些招式，和他原來所學的拳法相近，更何況今遇明師指點，他更是舉一反三，觸類旁通，進步驚人。

51、對學過的知識，經常舉一反三，就能悟出新知識。

52、再通過學習合體褲的結構設計規律，使我們在服裝生產打板實際變化中舉一反三、靈活運用。

53、但凡每一次重大事件以后，我們總要認真總結一下事件的教訓，以期通過事件舉一反三，做到防患于未然。

54、抓住這些要害，人大監督工作就能以點帶面、舉一反三，取得實實在在的效果。

55、我們做數學題應該學會舉一反三。

56、熟讀這本方法論，從此可觸類旁通，舉一反三，推求眾理。

57、舉一反三，大家亦應大步向前，完成目標。毫無疑問，總社社長獎是你應得的，請加把勁。

58、這個一個交友系統，對于初學者，會是一個比較好的教程，可以參考里面的程序，舉一反三。

59、學習中切忌死記硬背,應學會舉一反三,靈活運用。

60、這世界上有的人舉一反三，一教就會，但也有無論怎么教仍是頑石難以點頭的人。

61、教學方法多種多樣，選擇一種好的教學方法，可以讓學生舉一反三，取得事半功倍的效果。

62、老師不僅要教授學習知識,同時也要教授學習方法,讓學生們學會舉一反三,聞一知十。

63、團隊意識強，學習能力好，接受事物的能力強，遇事能觸類旁通，舉一反三；最重要的是腳踏實地，不好高騖遠。

64、了解設計模式，更多的應該著重于學會其設計思想，以達到舉一反三，觸類旁通的地步。同時，這也是發展新的設計模式的需要。

65、我們要舉一反三，明晚就要召開全省安全生產電視電話會議，要將最近這幾起事故通報全省，引以為戒。

66、巒頭理氣互扣，舉一反三，環環相接。

67、面向模式就是針對某一類問題，經過抽象和舉一反三，最終得到一個面向一般的解。

68、真正聰敏的人，往往能告往知來，舉一反三。

69、?史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。

70、我們才能信心十足地舉一反三，進退自如地采用各種方法處理好具體問題，做好我們應該做好的事情。

71、表情等進行交流，注意發現語言的規律并能運用規律舉一反三。

72、如果真正掌握了這一課老師講的內容,那么你就能舉一反三,觸類旁通。

73、歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。

74、這世界上有的人舉一反三，一教就會，但也有無論怎?教仍是頑石難以點頭的人。

75、當前市場上有100多個專業軟件包可以完成這一任務，所以本培訓課程的目的是為了使學員只要掌握一個軟件包，就可以掌握其基本精髓，舉一反三，懂得需要跟蹤的有那些，以及如何使用聯系人管理軟件包。

76、重點匯報了受到省建設廳紅牌警示后，認真總結經驗教訓，舉一反三查找問題，進一步加大安全生產工作力度等情況。

77、村長在全村大會上舉一反三的告訴大家怎么把這種莊稼種好。

78、本文立足于對我省財政轉移支付建立過程的剖析，力圖構建出一個省對下財政轉移支付規范的模式，希望能對我國財政轉移支付制度改革起到舉一反三、拾遺補缺的作用。

79、家長更表示能夠舉一反三，應用于子女日常起居照顧上。

80、我們應該把所學的知識運用開來,舉一反三,融會貫通。

81、可以使大家舉一反三，活學活用。添加時請勿與原句重復。

82、一旦他們養成了能獨立解決至少一門功能學習能力之后，他們很有可能會舉一反三，在其它學科的學習中觸類旁通。

83、教學方法的改進，首先要改傳統的單純灌輸式教學法為啟發式和探究式的教學法，教師提出問題，激發學生積極思維，主動思考，發現未知，發展智力，達到由此及彼，由表及里，聞一知十，舉一反三的目的。

84、為了激發學生的興趣,她在課堂上常常明知故問,以求達到舉一反三的目的。

85、語文老師舉一反三的教我們怎么寫作文。

86、正確的學習方法是舉一反三，以一知萬。

87、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號的時候同樣可以舉一反三。

88、讀書要求靈活運用，才能舉一反三，事半功倍。

89、把知識真正融會貫通,標準應該是能夠聞一知十,舉一反三。

90、從而不僅查找出導致事故發生的原因，且可以舉一反三，了解和消除生產過程中存在的問題和隱患，真正做到防患于未然。

91、同時，其詩詞又有著強烈的修辭意義和有限變無限舉一反三的藝術功能。

92、數學老師把這道題舉一反三的告訴我們應該怎么做。

93、孔子提出教學要因材施教。還主張教學要實行啟發式，舉一反三，使學生聞一知十。

94、學知識貴在舉一反三,生吞活剝是沒有用的。

95、我舉一反三的教弟弟怎么把這個任務做好。

96、這小伙子很聰明,才學了點發動機的知識,就能舉一反三,去修理汽車和拖拉機。

97、研究問題，需要廣商資料，深入分析，才能舉一反三，融會貫通。

98、媽媽舉一反三的教我怎么煮東西吃。

99、老師說如果懂得這些知識后，就可以舉一反三地知道其他類似的知識。

100、同時也達到舉一反三，為其他冶金工程（改造）項目進行評價和決策提供借鑒參考的目的。

101、要深入實際，嚴肅認真找問題、查問題，剖析案例，舉一反三，提高有關人員的認識，幫助企業解決問題。

102、在阿里村，我雖然做的是貨運生意，但是能夠舉一反三的朋友，肯定會從文中找出適合自己的網絡之路。

103、并進一步督促有關機構針對問題進行舉一反三式自查，主動上報違規問題和整改情況。

104、老師不厭其煩地講解例題，就是要我們能觸類旁通，舉一反三。

105、隨著時間推移，人類對大自然及其演進過程的了解越來越深入，并逐漸開始舉一反三，效仿充滿著無窮創造力的大自然。

106、在英語詞匯教學中，以相似論為指導，抓住詞與詞之間音、形、義的相似點，以培養學生舉一反三、觸類旁通、由此及彼的能力。

107、第三，培訓老師在課堂上講課通俗易懂，舉一反三，這種培訓方式在每節課后，許多新知識能記憶猶新。

108、而且，我們更需要從實例的角度對它的作用進行探討，以便舉一反三。

109、張華和他的小組同學不恥下問、群策群力,終于弄懂了百煉成鋼的意思并能舉一反三、觸類旁通地理解了相關成語。

110、做練習題、作業題多多益善并不一定好,最好是通過精選,分門別類,總結出規律性,只有這樣,才能對知識融會貫通,做到舉一反三。

111、胡先生治學的態度是和馮友蘭、顧領剛諸先生不同的。馮、顧諸先生是舉一反三。有點證據，就先把議論發了再說。馮著。唐德剛

112、就算有新花樣，三下兩下就用本能倒字塔分解了，新的是形式，而不是內涵。舉一反三能夠節省我們很多多余的過程，需要我們有一個善觀善思的大腦，需要我們將知識在相似的情況下牽移對照。

113、紙制品整飾技術說到底:貴在舉一反三和融類旁通.

114、舉一反三？為什么不反四反五？金庸

115、同時，還解決了兩體問題。突破了傳統上的對雙質點力學體系的一般處理方法，收到了舉一反三的效果。

116、因為她不滿足于“金口玉言”，她需要行動上的“舉一反三”。

117、對于玄機道人所授六韜三略,尤喜其中的文武二韜,且能舉一反三,據實際情況變通,到后來往往是聞一知十,稍點即透。

118、另一方面,新聞媒體揭露消極腐敗現象,起著舉一反三、以一儆百的抑制作用。

119、而且博聞強記,聞一知十,舉一反三,屬于絕頂的天才兒童。

120、唉!反正王木木這晚,要一日三餐、要三顧茅廬、要舉一反三、要一日三覆、要連中三元、要陽關三疊、要三曹對案、要三馬同槽。