關于教育的人生格言

1、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。

2、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。

3、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

4、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

5、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。

6、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

7、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

8、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

9、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

10、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

11、善良的人表面上看去一團和氣，邪惡的人看上去殺氣騰騰。

12、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。

13、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

14、一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。

15、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

16、共同的事業，共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。

17、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基。

18、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。

19、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！

20、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。

21、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。

22、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

23、為別人照亮道路，自己必須放出光�！�——這就是人的最大幸福。

24、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

25、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

26、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

27、一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉大的事情來。

28、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

29、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。

30、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

31、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。

32、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

33、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

34、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

35、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。

36、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

37、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。

38、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

39、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

40、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。

41、理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。

42、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。

43、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。

44、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

45、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

46、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

47、明智的人，能在禍患未發生之時就加以防止，并能作長遠考慮，消除未來的隱患。

48、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

49、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

50、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。

51、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

52、大學之法，禁于未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。

53、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。

54、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

55、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。

56、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

57、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。

58、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

59、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。

60、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。

61、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。

62、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。

63、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

64、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

65、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

66、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

67、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

68、把美德，善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸�！�—這是我的經驗之談。

69、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

70、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

71、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

72、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

73、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。

74、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。

75、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。

76、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

77、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有覺悟的，有文化的勞動者。

78、如果一個人的聰慧能進行最初的謀劃，而在料事方面卻不能把握時機，那就只能坐而空談，而不能親自推行自己的事業。

79、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。

80、為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創造學習的誘因。

81、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。

82、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

83、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

84、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。

85、世上的人乃秉受天地之氣而生，除了最善和最惡的人之外，其余的眾人都沒有多大差別。那些最善的人是應運而生的，而最惡的人則是應劫而生的。

86、不去嘗試把學生引入某一領域或者感到這件事有困難的時候就過早地放棄它，那就等于承認，學生只要是在學校里，就無論如何不能在這些領域中得到發展。

87、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。