銅仁幼兒師范高等專科學校在山東錄取分數線是多少？最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于銅仁幼兒師范高等�？茖W校在山東錄取分數線的問題，包含銅仁幼兒師范高等專科學校在山東錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將銅仁幼兒師范高等�？茖W校在山東近五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、銅仁幼兒師范高等�？茖W校在山東錄取分數線是多少

銅仁幼兒師范高等�？茖W校在山東的歷年錄取分數從低到高的區間為308分至384分，錄取位次在385268 至95453排名區間,山東的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考銅仁幼兒師范高等�？茖W校。

1、銅仁幼兒師范高等專科學校在山東2022年綜合最低錄取分數線是398分，最低錄取排名位次在381237名;

2、銅仁幼兒師范高等�？茖W校在山東2021年綜合最低錄取分數線是401分，最低錄取排名位次在352844名;

3、銅仁幼兒師范高等專科學校在山東2020年綜合最低錄取分數線是378分，最低錄取排名位次在385268名;

4、銅仁幼兒師范高等�？茖W校在山東2019年理科最低錄取分數線是388分，最低錄取排名位次在239659名;

5、銅仁幼兒師范高等�？茖W校在山東2018年理科最低錄取分數線是308分，最低錄取排名位次在269704名;

二、銅仁幼兒師范高等�？茖W校在山東2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、銅仁幼兒師范高等�？茖W校在山東2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	山東	-	綜合	398	381237	5	2段

2、銅仁幼兒師范高等專科學校在山東2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	山東	-	綜合	401	352844	10	2段

3、銅仁幼兒師范高等專科學校在山東2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	山東	-	綜合	378	385268	10	2段

4、銅仁幼兒師范高等�？茖W校在山東2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	山東	-	理科	388	239659	5	�？�
2019	山東	-	文科	448	95453	5	專科

5、銅仁幼兒師范高等專科學校在山東2018年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2018	山東	-	理科	308	269704	5	�？�
2018	山東	-	文科	384	126546	10	專科

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銅仁幼兒師范高等�？茖W校是公辦還是民辦,屬于什么檔次

銅仁幼兒師范高等�？茖W校是省重點大學嗎,是部屬省屬還是市屬

銅仁幼兒師范高等�？茖W校是幾本大學 是一本還是二本招生

銅仁幼兒師范高等�？茖W校是雙一流大學嗎,是雙一流學科建設高校嗎

銅仁幼兒師范高等�？茖W校是211大學嗎 屬于什么類型的大學

銅仁幼兒師范高等專科學校是國家重點大學嗎,屬于什么類型大學

銅仁幼兒師范高等�？茖W校是211還是985,屬于什么檔次類型的大學

銅仁幼兒師范高等�？茖W校是幾本招生?是一本還是二本大學

銅仁幼兒師范高等專科學校是一本還是二本,屬于幾本大學

三、銅仁幼兒師范高等�？茖W校學校師資介紹和最新簡介

銅仁幼兒師范高等�？茖W校前身是創辦于1919年的原貴州省思南師范學校，曾被譽為“云貴高原上師范教育的一顆璀璨明珠”。學校九易校名，五遷校址，2012年12月升格為�？茖W校。升格以來，學校先后獲得全國民族團結進步創建示范單位、省級優質高職院校立項建設學校、全省高校辦學水平和辦學條件評估合格學校、省“雙高院�！绷㈨梿挝弧⑷�省高校思想政治工作“優秀”單位等榮譽。學校規劃占地1000畝，現有占地面積585畝，規劃建筑面積28萬平方米，建成面積13萬平方米。設有6個二級學院，附屬幼兒園2所，直屬管理銅仁市旅游學校。開設有學前教育、小學教育、小學美術教育、小學英語教育、小學道德與法治等18個專業，面向全國18個�。ㄊ�、自治區）招生，現有在校生1萬余人，有專兼職教師600余人，專任教師438人，高級職稱136人；專任教師中，碩士研究生以上學歷225人，有全國優秀教師1人，市管專家3人，有教育部師范專業認證專家、省級優秀教師、省五一勞動獎章獲得者、省級職教名師20人。學校秉承百年師范“獻身教育、回報山鄉”的優良傳統，確立了“以服務為宗旨、以就業為導向、強化內涵建設、提升特色發展”的辦學思想，凝。