1、大連東軟信息學院在寧夏的信息管理與信息系統((語種不限))招生人數為10人;
2、大連東軟信息學院在寧夏的軟件工程((語種不限))招生人數為9人;
3、大連東軟信息學院在寧夏的智能科學與技術((語種不限))招生人數為5人;
4、大連東軟信息學院在寧夏的財務管理((語種不限))招生人數為6人;
5、大連東軟信息學院在寧夏的軟件技術((語種不限))招生人數為4人;
6、大連東軟信息學院在寧夏的計算機應用技術((語種不限))招生人數為6人;
1、2022大連東軟信息學院在寧夏的招生計劃和人數代碼3
專業名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業招生代碼 | 招生計劃人數 | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
信息管理與信息系統 ((語種不限)) | 寧夏 | 2022/本二 | 01 | 10 | - | 理科 |
軟件工程 ((語種不限)) | 寧夏 | 2022/本二 | 02 | 9 | - | 理科 |
智能科學與技術 ((語種不限)) | 寧夏 | 2022/本二 | 03 | 5 | - | 理科 |
電子商務 ((語種不限)) | 寧夏 | 2022/本二 | 04 | 10 | - | 理科 |
財務管理 ((語種不限)) | 寧夏 | 2022/本二 | 01 | 6 | - | 文科 |
軟件技術 ((語種不限)) | 寧夏 | 2022/? | 05 | 4 | - | 理科 |
計算機應用技術 ((語種不限)) | 寧夏 | 2022/? | 06 | 6 | - | 理科 |
虛擬現實技術應用 ((語種不限)) | 寧夏 | 2022/? | 07 | 3 | - | 理科 |
2、2021大連東軟信息學院在寧夏的招生計劃和人數代碼3
專業名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業招生代碼 | 招生計劃人數 | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
財務管理 ((語種不限)) | 寧夏 | 2021/本二 | 01 | 6 | - | 文科 |
信息管理與信息系統 ((語種不限)) | 寧夏 | 2021/本二 | 01 | 10 | - | 理科 |
軟件工程 ((語種不限)) | 寧夏 | 2021/本二 | 02 | 9 | - | 理科 |
智能科學與技術 ((語種不限)) | 寧夏 | 2021/本二 | 03 | 5 | - | 理科 |
電子商務 ((語種不限)) | 寧夏 | 2021/本二 | 04 | 10 | - | 理科 |
軟件技術 ((語種不限)) | 寧夏 | 2021/? | 05 | 4 | - | 理科 |
計算機應用技術 ((語種不限)) | 寧夏 | 2021/? | 06 | 5 | - | 理科 |
虛擬現實技術應用 ((語種不限)) | 寧夏 | 2021/專科 | 07 | 2 | - | 理科 |
計算機網絡技術 ((語種不限)) | 寧夏 | 2021/? | 08 | 2 | - | 理科 |
3、2020大連東軟信息學院在寧夏的招生計劃和人數代碼3
專業名稱 | 招生省份 | 年份/批次 | 專業招生代碼 | 招生計劃人數 | 選科要求 | 科目 |
---|---|---|---|---|---|---|
智能科學與技術 ((語種不限)) | 寧夏 | 2020/本二 | 01 | 5 | - | 理科 |
信息管理與信息系統 ((語種不限)) | 寧夏 | 2020/本二 | 02 | 10 | - | 理科 |
軟件工程 ((語種不限)) | 寧夏 | 2020/本二 | 03 | 9 | - | 理科 |
電子商務 ((語種不限)) | 寧夏 | 2020/本二 | 04 | 10 | - | 理科 |
財務管理 ((語種不限)) | 寧夏 | 2020/本二 | 01 | 6 | - | 文科 |
軟件技術 ((語種不限)) | 寧夏 | 2020/? | 05 | 4 | - | 理科 |
計算機應用技術 ((語種不限)) | 寧夏 | 2020/? | 06 | 5 | - | 理科 |
虛擬現實應用技術 ((語種不限)) | 寧夏 | 2020/專科 | 07 | 2 | - | 理科 |
計算機網絡技術 ((語種不限)) | 寧夏 | 2020/? | 08 | 2 | - | 理科 |
大連東軟信息學院是經教育部批準設立,由東軟出資舉辦的一所以工學為主,工學、管理學、藝術學、文學、醫學等學科相互支撐、協調發展的民辦普通高等院校。學校地處大連軟件園核心區域,占地面積83.3萬平方米,總建筑面積60.9萬平方米,現有全日制在校生18000余人,教職工800余人。學;谥袊鳬T產業的持續快速發展,緊密把握市場機遇、瞄準產業發展前沿,聚焦“泛IT+健康醫療科技”領域,設置了14個教學機構,35個本科專業,7個?茖I。在辦學層次上,以本科教育為主,特色高職為輔,積極開展繼續教育、留學生教育和研究生教育。學校以“教育創造學生價值”為理念,構建了產教融合、面向應用的辦學體制,形成了校企合作、協同共贏的運行機制,創造性地提出并在全校范圍實施了TOPCARES一體化人才培養模式,實現了人才培養與產業需求、企業需求的互補對接。 2000年建校之初,學校就明確了服務
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