湖北高考今年難不難,湖北高考分數線預測大概多少

更新：2023-09-14 03:29:36 高考升學網

一、湖北高考今年難不難

平穩而溫和，須抓住重點領悟題意

華中師范大學附屬中學語文教研組組長、特級教師吳洪濤：

今年的高考作文題對考生來講，應該是平穩而溫和的；對于國家選拔人才來講，也體現了教育“立德樹人”“五育并舉”，培養德智體美勞全面發展的和接班人的根本任務的要求。由于高考作文考了“勞動”，2020年高考現代文閱讀題考了體現“體育之美”的《越野滑雪》一文，今年考“體育之效”，考生們寫起來應該沒有什么難度。不過，這幾年的高考作文題都有點長，學生可能會抓不住重點，要抓住重點語句加以壓縮，以領悟題意。

毛澤東論及“體育之效”的這幾句，主要是講人的身體的強弱變化，生而強或生而弱不重要，關鍵在于人如何對待自己，是“濫用其強”導致由強變弱，還是“勤自鍛煉”以致由弱變強。青年是國家的未來，我們的國家要實現強國的目標，必須要有身體強健的人才，學生可以從身體素質的“強”“弱”與體育鍛煉之間的關系角度寫一篇文章。這個角度相對好寫，愛體育運動的學生會比較感興趣，素材會比較多。不愛體育運動的學生也可以嘗試寫記敘文，容易寫出真情實感。

但題目的寫作面其實沒有那么窄，題目對寫作任務的闡述中有一句“以上論述具有啟示意義”，是在告訴我們，“體育之效”也適用于其它方面。小到個人的事業發展、人生規劃，大到國家的發展變化，無不適用其中的道理。自視強者，“濫用其強”而變弱；生而弱者，“勤自鍛煉”，終而變強。http://www.lu100.cc

如果考生只談體育，沒有把“強”“弱”的變化聯系起來，也是不切題意的，將“啟示意義”落到個人成長、社會發展的實處，文章才會有感人的力量。

凸顯核心素養評價，突出理性思辨考查

黃岡中學副校長、語文高級教師劉折谷：

毛澤東《體育之研究》一文是我國現代體育事業發展中的代表性文獻。這段文字本是談論“體育之效”，說明體育與身體強弱的關系，贊揚體育精神，認識體育對人生的意義，引導社會重視體育，關注青少年身體健康，引導學生增強體質、健全人格、錘煉意志。作文要求就“以上論述”的“啟示意義”，寫出自己的“感悟與思考”，所以讀懂這段論述的含義至關重要。

這段話體現了豐富的唯物主義辯證法，宇宙萬事萬物都處于永恒的運動變化發展之中，運動是絕對的，靜止是相對的，而且物質的運動是有規律的。唯物辯證法認為，任何事物都有矛盾的兩個對立面，對立面相互依存，在一定條件下相互轉化。所以，可以把這一道材料作文理解為一個“隱形”的話題作文——強弱之變（辯）。可以寫立身、處世、做人、看物，也可以寫觀賞自然、認識社會、解讀歷史、感悟人生等等。

與近幾年試題相比，今年的高考作文試題明顯提升了理性思辨的高度，非常鮮明地體現了“凸顯核心素養評價，突出理性思辨考查”的特點。

就語文學科而言，其核心素養由語言、思維、審美和文化四個維度構成。這次作文的材料，是較為平實淺易的文言，還蘊含著思維的、審美的和文化的元素，沒有一定的語言理解力、邏輯思維力、審美鑒賞力和文化感受力，是很難真正讀懂材料，從而找到寫作的突破口的。

新課標把“思辨性閱讀與表達”任務群放入整個課程框架內，并且明確提出：旨在引導學生學習思辨性閱讀和表達，發展實證、推理、批判與發現的能力，增強思維的邏輯性和深刻性，認清事物的本質，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水平。

在新高考背景下，高考語文的考查，除了對必備知識理解和運用能力的考查，更注重對思辨能力的檢測。

彰顯新課標理念

宜昌一中語文教研組組長、宜昌市學科帶頭人劉峻嶺：

今年的作文命題回避了許多熱點，有一種反猜題的思想，但彰顯了新課程標準理念。

首先是對立德樹人基本理念的體現。在德智體美勞五育并舉的當下，德、智在以往的高考作文命題中考查頻率較高，“勞”在已作考查，今年的作文題以毛澤東《體育之研究》為素材，當是對五育考查再作補充。

其次是對語文學科核心素養的關注。高中語文四大學科核心素養中的第二個方面“思維發展與提升”和第四個方面“文化傳承與理解”在本次作文命題中得以充分體現。題中的強弱可轉化的思想充滿了辯證性，而這是語文學科核心素養“思維發展與提升”中“辯證思維”的直接體現。至于“文化傳承與理解”，自有作文題以“民生在勤，勤則不匱”（出自《左傳·宣公十二年》）“夙興夜寐，灑掃庭內”（出自《詩經·大雅·抑》）兩句名言引出作文素材，2020年則圍繞一段春秋時期的故事展開，今年以毛澤東發表于《新青年》之《體育之研究》為材料，連續三年均從非當下的經典作品中尋找命題點，“文化傳承與理解”的元素得以充分體現。

當然，從實際來看，今年的作文題也有應時之意，2022年冬奧會將在我國舉行。不過，本次作文題本質并不是寫體育，真正內核還是闡述對“強與弱可以相互轉化”的思考。