湖北高考多少分可以上山東工程職業技術大學附2016-2018最低錄取分數線

更新：2023-09-14 20:54:21 高考升學網

每所大學在不同的省份錄取分數線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關于山東工程職業技術大學在湖北高考最低錄取分數線的知識，具體山東工程職業技術大學的所有歷年在湖北錄取最低分和錄取專業分數線可參考聚志愿高考大數據查詢系統。

一、湖北高考多少分可以上山東工程職業技術大學

根據聚志愿高考大數據查詢系統，山東工程職業技術大學在湖北2018年高考理科最低錄取分數線為200分，最低錄取位次為0位；文科最低錄取分數線為200分，最低錄取位次為0位；

二、山東工程職業技術大學在湖北歷年錄取最低分數據統計

招生省份	科目	年份	錄取批次	分數線	錄取位次	錄取數	省控線
湖北	理科	2018	�？�	200	--	5	200
湖北	文科	2018	�？�	200	--	5	200

三、山東工程職業技術大學簡介

| 院校屬性：

是否是985	否	是否是211	否
是否是雙一流	否	創建時間	1990年
博士點數	-	隸屬于	教育廳
碩士點數	-	招辦電話	0531-80958080、80958070、80959333
學校類型	理工	學校網址	http://www.sdkevin.edu.cn/
所處城市	濟南市	辦學層次

| 學校詳情：

山東工程職業技術大學是由教育部批準,具有獨立頒發學歷文憑資格的本科層次職業技術大學。學校坐落于具有歷史文化名城和全國文明城之稱的山東省省會濟南市,占地面積807.22畝,校舍面積27.73萬平方米。學校設有機械工程學院、建筑工程學院、信息工程與藝術設計學院、汽車工程學院、工商管理學院、鼎利學院、繼續教育學院和基礎教學部、思政教學部。

在29年的發展中,學校始終堅持黨的教育方針,落實“立德樹人”根本任務;堅持以教育質量,以服務發展為宗旨,以促進就業為導向;堅持“工程性,融合型”的特色辦學思路,走出了一條以工科為主,工、管、藝、經多學科專業協調發展,注重內涵建設的發展道路。

學校根據山東省及濟南市支柱產業、戰略新興產業和現代服務業對人才的需求,及時調整優化專業結構,實現了專業鏈與區域經濟產業鏈的緊密對接。目前,開設本科專業10個,�？茖I42個,形成了機械設計制造類、電子信息類、汽車類、土建類、財經商貿類五大優勢專業群。五大專業群依工而建、優勢明顯、互為依托、各具特色。已建成省級品牌專業群(建筑類專業群、智能制造技術應用專業群)2個、省級特色專業4個、省級精品課程11門,省級、市級資源共享課各1門。

學校根據職業教育的特點,以建設高水平的“雙師”型教師隊伍為目標,建立了一支師德高尚、業務精湛、結構合理的教師隊伍�，F有專任教師426人,其中具有副高級專業技術職務以上的教師229人,占專任教師的53.76%;具有碩士及以上學位的教師216人,占專任教師的50.7%;“雙師型”教師200人,占專任教師的46.95%;兼職教師141人,占教師總數的24.87%。擁有享受國務院特殊津貼專家1人,山東省有突出貢獻中青年專家1人,省級教學團隊5支,省級教學名師4人,省級青年技能名師2人。

學校堅持“能力為本、學以致用”的辦學理念,投入巨資加強實踐教學基地建設。已在校內建成集教學、科研、實訓為一體科研基地8個,建立公共基礎實驗室和專業實驗室87個,與校外80余家大中型企業建立實習基地86個。這些實訓、實習、科研基地的建立為開展實踐教學和科研工作創造了良好條件。

學校以服務發展為宗旨,針對行業企業的技術難題和教學中的問題,積極開展教科研活動,并取得豐碩成果。近五年,已獲得省、市教學與科研立項縱向課題118項;在中外學術期刊公開發表學術論文523篇,其中三大檢索(SCI、EI、ISTP)收錄35篇,主編參編教材119部;獲得各級各類科研成果獎項81項,獲國家授權專利67項,軟件著作權21項。獲得山東省職業教育教學成果一等獎2項、二等獎2項、三等獎1項。承擔企業科技研發項目30余項。

學校以促進就業為導向,注重學生就業創業能力的培養,建立了“全員參與就業,全程指導就業,全力實現就業”的就業工作體系。一是實施了一把手抓就業創業工程;二是通過就業指導課、創新創業計劃大賽等形式開展創新創業教育;三是建立了大學生創業孵化中心和創客空間,為學生提供了實戰平臺;四是初步構建了1+X“多證”獲取體系,學生可獲得畢業證+多個職業資格證書;五是建立了“小賢才”校園招聘管理系統,為學生就業提供了良好服務。學校榮獲首批“山東省中華職教社創新創業學院”稱號。近三年,畢業生就業率始終保持在95%以上。

學校黨委始終把立德樹人作為高校的根本任務,堅持改革創新黨建思想政治工作,構建了思政課教學、日常教育與管理、校園文化建設、社會實踐活動、網絡教育“五位一體”的思想政治教育體系。將思想政治工作貫穿于教育教學全過程,形成了“全員育人、全過程育人、全方位育人”的格局。在培養,幫助學生選擇主流文化,崇尚主流價值,培養大學精神等方面,起到了巨大的教育引導作用。

學校的發展獲得上級黨委政府和社會各界的充分肯定,具有良好的社會聲譽。先后榮獲“全國百強職校”“全國創新創業成果孵化獎”“山東省高校后勤、校園綠化與管理、校園治安防范先進單位”等稱號;學校黨組織兩次榮獲“山東省高校先進基層黨組織”等稱號;校長吳夢軍教授榮獲全國“三八”紅旗手、第四屆“黃炎培杰出校長獎”、教育部“全國職業教育先進個人”等稱號;近5年,學生參加省級以上各類競賽獲獎249項,其中全國一等獎3項、二等獎10項、三等獎4項,省級一等獎53項、二等獎79項、三等獎99項。

站上新起點,奔向新目標。教育部批準我校更名為本科層次職業技術大學之后,學校堅持高起點規劃、高水平建設、高質量發展,確立了培養高層次技術技能人才的培養目標和建設在全省、全國特色鮮明高水平職業技術大學的發展目標。目前,全校師生在學校黨政班子的堅強領導下,堅持以,認真貫徹落實黨的十九大精神和全國全省教育大會精神,銳意改革,開拓創新,以飽滿的熱情,昂揚的斗志,頑強拼搏的精神,為實現學校新的發展目標而努力奮斗。