海南高考多少分可以上華南師范大學 附2016-2020最低錄取分數線

每所大學在不同的省份錄取分數線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關于華南師范大學在海南高考最低錄取分數線的知識，具體華南師范大學的所有歷年在海南錄取最低分和錄取專業分數線可參考聚志愿高考大數據查詢系統。

一、海南高考多少分可以上華南師范大學

根據聚志愿高考大數據查詢系統，華南師范大學在海南2020年高考選科條件為(物和化和生)時最低分數線為670分，最低位次為2644位；選科條件為(物)時最低分數線為673分，最低位次為2473位；選科條件為(史或政)時最低分數線為684分，最低位次為1956位；選科條件為(政)時最低分數線為685分，最低位次為1910位；選科條件為(物或化或生)時最低分數線為689分，最低位次為1747位；選科條件為(史)時最低分數線為690分，最低位次為1702位；選科條件為(物或化或地)時最低分數線為695分，最低位次為1515位；

二、華南師范大學在海南歷年錄取最低分數據統計

三、華南師范大學簡介

| 院校屬性：

| 學校詳情：

華南師范大學始建于1933年,前身是廣東省立勷勤大學師范學院。1996年進入國家“211工程”重點建設大學行列,2015年成為廣東省人民政府和教育部共建高校,同年進入廣東省高水平大學整體建設高校行列,2017年學校進入國家“世界一流學科”建設行列。學校現有廣州石牌、廣州大學城和佛山南海3個校區,占地面積3025畝,校舍面積134萬平方米,圖書394萬冊。

學校物理學列入國家“世界一流學科”建設目標,有教育技術學、發展與教育心理學、光學、體育人文社會學(重點培育)4個國家重點學科,9個國家“211工程”重點建設學科,23個廣東省重點學科(含6個攀峰重點學科,14個優勢重點學科和3個特色重點學科,共19個一級重點學科和4個二級重點學科)。在教育部第四輪學科評估中,心理學、體育學、教育學、馬克思主義理論4個學科進入A類學科,其中心理學獲評A+學科;化學、數學、工程學、植物學與動物學、材料科學5個學科進入ESI 全球前 1%。學校有91個本科專業,51個碩士一級學位授權點(33個碩士一級學位授權點,18個碩士專業學位點),20個博士一級學位授權點(19個博士一級學位點、1個博士專業學位點),17個博士后流動站。學科布局覆蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學12個門類。

學校教師隊伍結構良好、水平較高,擁有一批在國內外具有一定影響的專家學者�，F有專任教師2238人,其中有副高級以上職稱1522人,博碩生導師1131人,有博碩士學位1929人�，F有院士(含雙聘和外籍)16人,22人,國家杰出青年科學基金獲得者23人,與創新團隊發展計劃創新團隊3個,國家級教學名師2人,國家級教學團隊3個,百千萬人才工程國家級人選14人,教育部新世紀優秀人才支持計劃人選30人,入選者7人,中宣部“四個一批”人才6人,國家優秀青年基金獲得者7人,廣東省領軍人才5人,廣東省創新科研團隊2個,珠江學者54人,廣東省高等學�！扒О偈�工程”國家級培養對象7名,并有國務院學位委員會學科評議組成員3名,教育部高等學校教學指導委員會成員17名。

學校自建國之初就開始面向全國招生,現招生范圍覆蓋全國34個省、自治區、直轄市、特別行政區。學�，F有在校全日制本科生25843人,碩士研究生9422人,博士研究生1267人,博士后在站232人,留學生1039人,形成了學士——碩士——博士——博士后完整的人才培養體系。學校擁有1個國家理科基礎科學研究和教學人才培養基地、4個國家級實驗教學示范中心,19個廣東省實驗教學示范中心,3個國家級大學生校外實踐教育基地,37個廣東省大學生校外實踐教學基地。

學校擁有一批實力較強的科研平臺。有高能高安全性動力鋰離子電池電解液及隔膜材料與制備技術國家地方聯合工程研究中心、國家級綠色光電子國際聯合研究中心、激光生命科學教育部重點實驗室、環境理論化學教育部重點實驗室、電化學儲能材料與技術教育部工程研究中心、教育部光信息國際合作聯合實驗室、光信息創新引智基地、教育部互聯網應用創新開發平臺示范基地、教育部部省共建人文社科重點研究基地(心理應用研究中心)、國家體育總局重點研究基地(體育社會科學研究基地);有9個廣東省重點實驗室、1個廣東省工程實驗室、30個廣東省工程技術研究中心、1個廣東省突發公共事件應急技術研究中心、1個廣東省國際合作基地、1個廣東省環境保護重點實驗室、6個廣東省高�？蒲行椭攸c實驗室、3個廣東省高校工程技術研究中心、7個廣東省普通高校人文社會科學重點研究基地、2個廣東省普通高校哲學社會科學重點實驗室等。

學校積極廣泛開展對外交流。已與國(境)外160多所高等院校和科研機構建立了合作關系,在引進智力與優質教育資源、人才培養、學術研究、合作辦學、舉辦國際會議、出版學術成果、對外漢語教學等方面開展了實質性的合作。學校與荷蘭埃因霍溫理工大學、荷蘭特文特大學與瑞典隆德大學等聯合組建光信息國際合作聯合實驗室,與格羅寧根大學聯合組建分子科學與顯示技術國際聯合實驗室,與意大利米蘭比可卡大學共建的量子結構光催化國際聯合實驗室。學校還與加拿大卑詩省高貴林市、法國留尼旺大學、拉脫維亞共和國拉脫維亞大學共建了三所孔子學院。

學校充分發揮地處改革開放前沿、毗鄰港澳的優勢,努力打造國內一流的教師培養與培訓基地、教育研究與政策咨詢智庫、教師終身學習與資源共享平臺。作為廣東各階段教育的“工作母機”,學校承擔教師培養與繼續教育任務的規模一直位于全國高校前列。學校是教育部“高等學校繼續教育示范基地”、教育部“國培計劃”教師遠程培訓機構;教育部“國培計劃”海外培訓項目執行辦公室、教育部高校輔導員培訓和研修基地、教育部全國高校思想政治理論課教師社會實踐研修基地、廣東省高等學校師資培訓中心、廣東省中小學教師發展中心等先后落戶我校。教育服務范圍輻射全國,并率先持續開展中英、中美中小學校長雙向交流培訓,初步形成了多層次、全方位的教師職后培訓體系。學校依托教育心理等學科優勢,強化教育研究,全力打造南方教育高端智庫,在珠三角、粵東西北地區努力建立若干教育發展研究院(中心)。學校服務廣東教育綜合改革,與多個地方政府簽署全面戰略合作協議,優質附校資源輻射各地。學校在服務港澳臺教育發展方面具有深厚的歷史基礎和先發優勢,是最早在香港澳門合作辦學的內地高校,被譽為澳門師資三大力量之一。

80多年來,學校數易校名,幾度遷徙,雖歷經滄桑,卻弦歌不輟。一代又一代華師人秉承勷勤大學師范學院“研究高深學術,養成社會之專門人才”的優良傳統,踐行“艱苦奮斗、嚴謹治學、求實創新、為人師表”的校訓,篳路藍縷,薪火相傳,共同鑄就了學校今天的繁榮與發展。學校堅持黨的領導,堅持,立足廣東、輻射港澳、面向世界,致力于培養卓越教師、推動區域教育發展、引領中國南方教師教育,為國家和區域經濟社會發展提供人才支撐、智力支持和文化服務,為建成教師教育優勢突出的創新型高水平大學而努力。