青海高考多少分可以上寧夏民族職業技術學院 附2016-2020最低錄取分數線

每所大學在不同的省份錄取分數線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關于寧夏民族職業技術學院在青海高考最低錄取分數線的知識，具體寧夏民族職業技術學院的所有歷年在青海錄取最低分和錄取專業分數線可參考聚志愿高考大數據查詢系統。

一、青海高考多少分可以上寧夏民族職業技術學院

根據聚志愿高考大數據查詢系統，寧夏民族職業技術學院在青海2020年高考理科最低錄取分數線為334分，最低錄取位次為16855位；文科最低錄取分數線為408分，最低錄取位次為5598位；

二、寧夏民族職業技術學院在青海歷年錄取最低分數據統計

三、寧夏民族職業技術學院簡介

| 院校屬性：

| 學校詳情：

寧夏民族職業技術學院坐落于寧夏回族自治區吳忠市,是一所具有民族特色的全日制高等職業技術學院,是自治區示范性高職院校。學院前身為寧夏省民族公學,1952年9月建校,1956年9月遷入吳忠并更名為吳忠師范學校,2001年2月,原吳忠師范學校、吳忠職工中專和吳忠市職業教育中心合并成立吳忠民族職業技術學院,2006年更名為寧夏民族職業技術學院。

學院占地1000畝,總建筑面積15萬平方米,固定資產3.5億元。內設黨政部門10個,設“七系(教育系、外語系、經濟管理系、機電工程系、康復護理系、幼兒教育系、藝術設計系)三部(中等職業教育部、馬克思主義教學科研部、健康與體育教學部)兩中心(繼續教育中心、設備管理與信息中心)一館(圖書館)”共13個教學教輔單位。附設黃河技工學校、寧夏黃河善谷暨長江三峽集團慈善培訓中心、國家職業技能鑒定所等各類培訓機構12個。2013年12月,我院順利通過了教育部第二輪高職�？迫瞬排囵B工作水平評估。2017年6月,學院被教育部確定為現代學徒制試點院校。

現有教職工406人(核定編制263個,現有在編人員251名、外聘教師155名);教授4人、副教授74人;研究生學歷81人。有各級各類在校學生9500余人(其中全日制在校生7152人,成人自考學生2386人)。

學院堅持以高等職業教育為主體,以中等職業教育、職業技能培訓為兩翼的發展格局,走產教融合、校企合作發展之路。逐步建立基礎教育類、健康產業類(包括養老、育嬰)、藝術設計類、機電類、經管類、外語類等適應地方經濟社會發展的專業群;應用阿拉伯語、學前教育2個專業獲得中央財政專項資金支持;學前教育,機電一體化、藝術設計3個專業確定為自治區骨干專業;8個專業立項為自治區高等職業教育重點專業,2個專業確定為自治區重點建設特色專業。2015年,學院牽頭聯合區內外高校,有關工業園區、行業、企業等187家,成功組建了“吳忠市職業教育聯盟”,搭建了政府主導、行業指導、企業參與、學院主體的職業教育辦學平臺。現已與近百家企業、園區簽訂了合作協議。不斷加強實訓實習基地建設,建成了1.89萬平方米的實訓樓,擁有5258萬元可供中、高職教育共享的實習實訓設備,初步建成了擁有數控與機械加工等15個專業100個實驗室、實訓車間的職業技術教育實訓基地,圖書館藏書33.2萬冊。

60多年的辦學歷程中,在自治區、吳忠市黨委、政府的高度重視和有關部門的大力支持下,學院教職工大力弘揚“艱苦創業、負重拼搏”的優良傳統,開拓創新,積極進取,辦學水平、辦學層次、辦學質量不斷提高,辦學條件、辦學環境改善,辦學實力顯著增強,社會影響日益擴大,每年高職錄取分數線位居全區高職院校前列,已為吳忠市及周邊地區輸送各類技能型人才4萬名,就業率連續多年在95%以上。培養成人本專科畢業生8000名。同時,運用14個工種的技能培訓和鑒定資質,培訓各類社會人員3.5萬人,完成技能鑒定1.8萬人。在參加2018年區級以上職業院校大賽中,共獲得團體一、二、三等獎12項,個人一、二、三等獎51項;12個項目代表自治區參加全國職業技能大賽,2人獲得三等獎。學院被教育部評為“全國學校藝術教育先進單位”;被自治區授予“全區教育系統先進集體”、“自治區文明單位”、“全區民族團結進步模范集體”等稱號。

“十三五”期間,學院將搶抓機遇,全面深化改革,堅持“兩心”地位(要以黨建,以教學為中心),加強“兩級”管理(建立重心下移、力量下沉的院系兩級工作新機制),強化“四個轉變”(按照發展現代職業教育要求,進一步轉變辦學思路,轉變專業設置、轉變教學模式、轉變行政職能,促進內涵建設),實施“四大工程”(實施校園文化建設工程,提升學院內涵品質;實施教師素質提升工程,增強學院發展動力;實施項目建設工程,夯實學院發展基礎;實施信息化建設工程,促進學院發展現代化),實現“四個提升”(實現“黨建工作科學化水平有新提升,學院治理結構和治理能力有新提升,人才培養水平有新提升,社會服務能力有新提升”),努力將學院打造成為“機制一流、特色鮮明,在西部地區具有引領示范作用的現代民族高職院校”,為社會經濟發展培養更多高素質勞動者和技能型人才而努力奮斗。