貴州師范大學在重慶市2020年最低錄取分是多少

一、貴州師范大學在重慶市2020年最低錄取分是多少

根據2020年重慶市招生考試院公布的數據整理，貴州師范大學在重慶市的2020年最低錄取分如下：理科最低錄取分為508分，最低錄取位次為38189名；文科最低錄取分為545分，最低錄取位次為9201名。

二、貴州師范大學在全國2020年最低錄取分數線統計表

三、貴州師范大學簡介

貴州師范大學的前身——“國立貴陽師范學院”創建于1941年,是當時全國八所國立師范學院之一。建校之初,以王克仁、齊泮林、曾景、蕭文燦、王佩芬、朱厚錕、尹炎武、李獨清、李銳夫、楊憲益、姚奠中、夏元瑮、謝六逸、譚戒甫、向義、熊銘青、郝新吾、湯炳正、趙咸云、梁祖蔭等為代表的一批知名學者來校任教。他們艱苦辦學,傳薪繼火,為學校的進一步發展奠定了堅實基礎。1950年10月更名為“貴陽師范學院”;1954年10月教育部委托貴州省人民政府管理貴陽師范學院,11月貴州省人民政府正式接管學院;1985年更名為“貴州師范大學”,1996年被貴州省人民政府確定為省屬重點大學;2004年原貴州理工職業技術學院并入;2006年被列入教育部“對口支援西部高校計劃”,與廈門大學結成對口支援關系;2013年7月正式獲批博士學位授權單位;2015年成為教育部與貴州省人民政府共建的高等學校;2016年與蘭州大學簽署戰略合作協議,開啟雙方深度合作與協同創新的新局面;2017年成為貴州唯一一所進入教育部/國家外專局“111計劃”的高校。

學校地處有著“中國避暑之都”美譽的林城——貴州省省會貴陽市,現有三個校區,分別座落在云巖區、白云區(求是學院)和花溪區,占地面積近2800畝。有全日制在校學生3.8萬人(含求是學院學生10000余人、研究生2830人)。設有24個學院、1所繼續教育學院、1所獨立學院(求是學院)。

學校學科綜合實力位居貴州省高校前列�，F有4個貴州省國內一流建設學科、4個貴州省區域內一流建設學科、6個一級學科博士學位授權點(覆蓋32個二級學科)、22個一級學科碩士學位授權點(覆蓋107個二級學科)、1個獨立二級學科碩士學位授權點,6個自主設置二級學科碩士學位授權點,9個碩士專業學位類別(領域)授權點,81個本科專業,具備應屆本科生攻讀碩士學位推免權。有7個全國高校本科特色專業建設點、5個國家級本科專業綜合改革試點項目、省級“一流大學”建設項目4類共11項:一流專業項目5個(含培育項目1個)、一流課程項目2個、一流平臺項目2個、一流師資項目2個, 2個教育部卓越教師培養改革項目、4個教育部卓越中學教師培養項目、10個省級本科專業綜合改革試點項目、9個省級卓越人才培養計劃項目、7個省級大學生創新創業訓練中心、11個省級特色重點學科、13個省級重點學科、19個省級高校示范性本科專業(特色專業),學科專業涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、管理學、藝術學等11個學科門類,形成了以教師教育為特色的綜合性學科布局。

學校大力實施人才強校戰略,師資隊伍結構不斷改善�，F有在職教職工2572人,其中師資1785人,師資中有教授299人、副教授677人,有593人具有博士學位、945人具有碩士學位。學校師資隊伍中有“”特聘教授1人、中宣部文化名家暨“四個一批”人才人選1人、國家“”哲學社會科學領軍人才1人、國家級中青年有突出貢獻專家1人、國家工程技術研究中心學術技術帶頭人1人、新世紀百千萬人才工程國家級人選1人、教育部新世紀優秀人才支持計劃人選4人、國家級“教學名師”1人、全國模范教師2人、全國優秀教師10人、全國杰出專業技術人才1人、全國五一勞動獎章獲得者 4人、全國師德標兵1人、全國師德先進個人1人、全國優秀科技工作者1人、全國高校思想政治理論課優秀教師2人、全國高等學校黨的建設和思想政治教育先進工作者2人、全國兩課優秀教師1人、全國思想政治理論課年度影響力人物3人、全國優秀社科普及專家1人、教育部專業指導委員會委員13人、享受國務院特殊津貼專家31人、享受省政府特殊津貼專家17人、貴州省核心專家3人、省管專家26人、貴州省優秀教師13人、省高等學校“教學名師”19人、省高校哲學社會科學“黔靈學者”5人、貴州省優秀科技工作者1人、省優秀青年科技人才20人、省青年創新人才獎3人、省青年科技獎12人、省高層次創新人才27人(千層次人才22人、百層次人才5人)、省高校哲學社會科學學術帶頭人26人、省高校思想政治理論課教學名師7人。師資隊伍中有“候鳥型”特聘教授30人(其中院士2人、“”特聘教授2人、國家“”領軍人才2人、國家杰出青年基金獲得者1人)。

學校教育教學資源較為豐富,是全省高素質創新型人才培養的重要基地,2017年1月,學校榮獲“國家級首批深化創新創業教育改革示范高�！狈Q號。2017年6月入選全國大學生創新創業實踐聯盟常務理事單位和中國高校創新創業教育聯盟理事單位,2017年12月入選教育部“全國高校實踐育人創新創業基地”�，F有1個國家級大學校外實踐基地、2個國家級實驗教學示范中心、1個國家級專業技術人員繼續教育基地、1個國家級教育現代化監測研究中心、1個國家級教師研修基地(教育部全國高校思想政治理論課教師社會實踐研修基地)、1個國家級教育綜合實驗實訓示范中心、1個國家級社會體育指導員培訓基地、1個省級教師教學發展示范中心、2個省級重點學科人才培養基地、5個省級實驗教學示范中心。中國國際化人才外語考試(BFT)貴州省考試培訓中心、貴州省高校思想政治理論課教師培訓基地、貴州省中小學骨干教師培訓基地、貴州省心理健康骨干教師培訓中心、貴州省大學生文化素質教育基地、貴州省教師教育現代化教學實習基地、全國外語水平考試貴州考試中心、信息技術及應用培訓基地、高等學校教育技術培訓中心、貴州省高等學校師資培訓中心、貴州省教育廳教師資格認定指導中心、貴州省教師教學發展示范中心、貴州省統一戰線理論研究基地、貴州省廉政文化理論研究基地、省級優秀校園文化育人基地、貴州省高考評卷基地、貴州省美術設計類專業考試基地、貴州省普通高等學校體育專業術科考試基地、貴州省非物質文化遺產傳承人群培訓基地、中國非物質文化遺產傳承人群研修研習培訓基地、“中國·貴陽大數據旅游研究(實訓)基地”、中華優秀傳統文化傳承基地——貴州蠟染傳承基地、貴州省志愿服務項目孵化中心、貴州省學校共青團研究中心、貴州生態文化國際交流中心等掛靠在學校。

學校有1個國家工程技術研究中心、1個國家地方聯合工程實驗室、1個國家級大學科技園、1個國家級小微企業創業創新示范基地、1個國家級眾創空間、1個教育部111引智基地、1個省部共建國家重點實驗室培育基地、1個教育部科技創新人才團隊、6個省高校人文社科研究基地、7個省級重點實驗室、6個省級工程研究中心、6個省級工程實驗室、1個國家遙感中心貴州分部、12個省級科技創新人才團隊、4個省級協同創新中心,1個省級天文研究與教育中心,1個貴州省產學研結合示范基地(全省高校唯一),2個院士工作站。學校分析測試中心是貴州省司法廳首批批準的“物證司法鑒定所”、貴州省質量技術監督局批準的“貴州省化學試劑質量監督檢驗站”。出版有《貴州師范大學學報》(社會科學版)、《貴州師范大學學報》(自然科學版)和《貴州師范大學報》等報紙刊物,其中,《貴州師范大學學報》(社會科學版)是全國百強社科學報、中國人文社會科學核心期刊和貴州省一級期刊,《貴州師范大學學報》(自然科學版)是中國科技核心期刊。2014年以來,學校共承擔省部級(含省部級)以上科研項目772項,其中國家重點研發計劃項目1項、國家級科研項目246項、省部級科研項目526項,全�？蒲薪涃M近4.18億元;獲省部級以上科研獎162項;獲國家級教學成果獎2項、省級教學成果獎24項;國際級文藝獎2項;獲批專利316項,出版學術著作339部。學術論文被SCIE、SSCI、SCI、EI、ISTP、ISSHP、CSSCI、CSCD收錄4600余篇。

學校數字化校園建設水平高、功能強,無線網絡覆蓋大部分公共區域及圖書館閱覽區域,基于公共數據平臺的數字化校園服務全校。圖書館資源豐富,特色鮮明,三校區館舍面積6.2萬平方米。館藏紙質文獻269萬余冊,其中古籍文獻10萬余冊,年訂閱紙質中外文報刊2250余種;數字資源總量達114.72 TB,其中電子圖書158萬余種冊,提供使用中外文數據庫48個,其中自建特色數據庫21個。是“全國古籍重點保護單位”,“CALIS(中國高等教育文獻保障系統)貴州省文獻信息服務中心”,“全國文化信息資源共享工程基層分中心”。

學校注重對外學術交流與合作研究,先后與美國、英國、葡萄牙、俄羅斯、澳大利亞、日本、韓國、泰國、印度尼西亞、馬來西亞、越南、柬埔寨等多個國家和臺灣地區的大學與科研機構建立長期合作與交流關系,分別與美國、葡萄牙、俄羅斯、韓國、日本、泰國、印度尼西亞、馬來西亞、瑞士等國家和臺灣地區的多所大學開展有師生交流項目。開放辦學力度進一步加大,是承擔中國政府獎學金來華留學生培養任務院校之一,與英國蘇格蘭學歷管理委員會合作舉辦有英國高等教育文憑項目(SQA-AD),與教育部留學服務中心合作開設有本科國際通識教育課程(IGEC),學校設有漢語水平考試(HSK)考點,可組織實施相關漢語水平考試。

學校歷經七十八年風雨,代代貴師學人以振興國家、民族為己任,修身治學,殫精竭慮,形成了特有的學人品質和學校品格,熔鑄了“愛國、奉獻、敬業、自強”的大學精神,凝練了“慎思篤行、博學致新”的校訓,培養培訓了27萬余名各條戰線的優秀人才,成為各項事業蓬勃發展、綜合實力穩步提升、以教師教育為特色的多科性師范大學,為推動貴州經濟社會發展尤其是基礎教育的發展做出了積極貢獻。

站在新的歷史起點上,學校將以省部共建為契機,繼續搶抓機遇,加快發展,突出特色,推動跨越,為加快建設教師教育特色鮮明、多學科協調發展的高水平教學研究型大學而努力奮斗。