江西科技師范大學在海南省2020年最低錄取分是多少

一、江西科技師范大學在海南省2020年最低錄取分是多少

根據2020年海南省招生考試院公布的數據整理，江西科技師范大學在海南省的2020年最低錄取分如下：科目(化)最低錄取分為545分，最低錄取位次為19184名；科目(物)最低錄取分為549分，最低錄取位次為18364名；科目(物或化或生)最低錄取分為556分，最低錄取位次為16920名；科目(化或生)最低錄取分為560分，最低錄取位次為16160名；科目(不限)最低錄取分為576分，最低錄取位次為13211名；科目(物或化)最低錄取分為581分，最低錄取位次為12353名；科目(史或地或政)最低錄取分為581分，最低錄取位次為12353名；科目(史或地)最低錄取分為585分，最低錄取位次為11680名；科目(政)最低錄取分為594分，最低錄取位次為10245名。

二、江西科技師范大學在全國2020年最低錄取分數線統計表

三、江西科技師范大學簡介

江西科技師范大學坐落于享有“物華天寶、人杰地靈”盛譽的歷史文化名城——南昌。學校是教育部重點建設的培養職業教育師資的多科性本科院校，也是全國職業教育研究的重要基地，主要培養職教師資、普教師資和其他應用型高級專門人才。經過60多年的建設與發展，學校形成了以本科、研究生教育為主體，統籌發展繼續教育的多學科、多層次的辦學格局。2008年，學校以“優秀”成績通過教育部本科教學工作水平評估，2018年接受教育部本科教學工作審核評估，評估專家也對學校扎實的教學工作、明顯的辦學成效和鮮明的辦學特色給予了充分肯定。

　　歷史沿革江西科技師范大學以原江西科技師范學院為主體，南昌高等�？茖W校并入組成。南昌高等�？茖W校辦學起始于1952年；江西科技師范學院的前身為1977年創建的江西師范學院南昌分院，1984年更名為南昌師范專科學校，1987年升格為南昌職業技術師范學院，2002年更名為江西科技師范學院。2004年南昌高等專科學校并入江西科技師范學院，2012年學校更名為江西科技師范大學；2014年劃歸省管。

　　辦學定位學校以教師教育和應用性人才培養為基本定位，發揮職業教育師資培養培訓的辦學優勢，突出創新現代職業教育理論、服務職業教育事業發展的辦學特色。

　　發展目標學校秉承“學高為師，德高為范”的教師教育傳統，恪守“明德精業”的校訓規范，緊跟教育現代化步伐，促進師生全面發展，服務地方經濟社會建設，致力于建設具有鮮明職教特色的高水平教學研究型大學。

　　學科專業學校是江西省新增博士學位授予單位立項建設高校,也是碩士學位授權單位。擁有13個碩士授權一級學科[教育學（以職教師資培養為特色）、設計學、化學、中國語言文學、電子科學與技術、材料科學與工程、工商管理、音樂與舞蹈學、美術學、馬克思主義理論、數學、生物學、管理科學與工程]和1個碩士學位授權二級學科(體育教育訓練學),擁有10個碩士專業學位授權類別（教育碩士、旅游管理碩士、藝術碩士、國際商務碩士、體育碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、材料與化工碩士、藥學碩士、工商管理碩士）。設有63個本科專業招生，涉及有教育學、理學、工學、管理學、藝術學、經濟學、哲學、文學、歷史學、法學、醫學等11個學科門類。擁有ESI世界排名前1%的學科1個（化學），江西省一流學科1個（教育學）�！笆�二五”高水平學科1個（設計學），“十二五”重點一級學科2個（教育學、化學）。擁有國家特色專業建設點2個（應用化學、旅游管理），省級特色及品牌專業18個，2018年獲批省級一流專業建設點7個，其中優勢專業4個（電子信息工程、教育技術學、化學、制藥工程）、特色專業3個（旅游管理、數學與應用數學、學前教育）。省級教學團隊4個，省級教學實驗教學示范中心3個，省級精品資源共享課等46項，獲批江西省大眾創業萬眾創新示范基地。獲國家級或教育部質量工程建設項目56項（制藥工程專業綜合改革試點、“雙師型”電子信息類職教師資培養、54項教育部產學合作協同育人項目）。教育部財政部職教師資素質提高計劃項目12項。

　　師資隊伍學�，F有教職工1665人，專任教師1371人，副高級以上專業技術職務人員637人，具有博士、碩士學位教師1142人，碩士生導師551人。教師隊伍中，享受政府特殊津貼26人次，“新世紀百千萬人才工程”國家級人選1人，教育部“新世紀優秀人才支持計劃”入選人員2人，江西省井岡學者特聘教授1人，二級教授16人，“江西省主要學科學術和技術帶頭人”6人，“江西省百千萬人才工程”入選人員23人，“贛鄱英才555工程”入選人員11人，江西省青年科學家1人，江西省青年科學家提名稱號1人，“江西省青年科學家（井岡之星）培養對象計劃”入選人員12人，“全國優秀教師”1人，“江西省教學名師”6人，“江西省模范教師”2人，“江西省中青年學科帶頭人”37人次，“江西省高校中青年骨干教師”93人次,江西省青年井岡學者入選人員2人。

　　辦學條件學�，F主要有楓林校區和紅角洲校區，占地面積2162畝，校舍建筑面積68.65萬平方米，教學科研儀器設備總值28493.86萬元，紙質圖書266.17萬冊。建有校內教學實驗及實訓場所297個，校外實習實訓基地365個。其中，文科綜合、基礎化學、電子電工、基礎物理4個為校級基礎實驗實訓中心，基礎化學、電子電工、計算機基礎實驗教學中心為省級實驗教學示范中心，完全滿足實踐教學的要求。建成了完善的公共服務體系。

　　人才培養建校以來，共培養了12萬余名畢業生，為江西經濟社會發展作出了積極貢獻。目前，在校生規模2.4萬余人，其中本科生20062人，研究生1210人。近年來，畢業生就業率位居全省高校前列。近五年來，研究生及大學生在中國大學生“互聯網+”創新創業大賽、全國青少年科技創新、全國大學生英語、全國大學生廣告藝術、全國大學生數學建模、電子設計、力學以及藝術設計、音樂、體育等各類競賽和科技文化活動中，獲省級以上獎項2171項，2018年我校全國普通高等學校學科競賽排行榜位列246位，我校教師教學競賽成績全國排名249名。學校健美操隊隊員代表國家隊奪得了我國健美操項目的首枚世界金牌。參加互聯網+大學生創新創業大賽成績連續三年位于江西省前列，“蚊所未吻——青蒿驅蚊產品”創業團隊在第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽中為江西摘得唯一一個金獎�！疤易砭畬�”創業團隊在第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽中獲“最具網絡人氣”單項獎及國賽銀獎，其項目事跡被人民日報頭版報道。學校獲第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽先進集體獎。41個專業參加江西省第一輪（2015—2018）本科專業綜合評價，排名全省第一的專業4個、第二的專業6個、第三的專業9個、第四的專業10個，排名前四的專業占到71%。

　　科學研究建有省“2011協同創新中心”1個、省高等學校高水平創新平臺311工程建設項目1個、省級重點實驗室5個、省高校人文社會科學重點研究基地3個、省哲學社會科學重點研究基地1個、省軟科學研究基地1個、省文化廳批準組建的文化藝術科學重點研究基地1個、省文化廳批準成立的非物質文化遺產研究基地1個、省發改委批準成立的工程實驗室2個、省高校工程技術研究中心2個、省科研創新團隊3個；建有博士后科研工作站1個，學校被評為全國優秀博士后科研工作站。近五年來，學校承擔了國家社會科學基金、國家自然科學基金等國家級科研項目和科技部、教育部等部、省級科研項目937項；獲得國家和省部級獎項21項；獲發明專利96項。學校出版發行《職教論壇》《江西科技師范大學學報》《地方文化研究》3種學術刊物，《職教論壇》被評為全國中文核心期刊、RCCSE中國核心學術期刊、江西省優秀社會科學期刊、江西省十佳優秀期刊，獲全國優秀職教期刊一等獎,入選人大“復印報刊資料”重要轉載來源期刊，在人大書報資料中心歷年文章全文轉載量名列全國職教類期刊第一、全國教育類期刊中位居前列，是我國最具影響力的職教刊物之一。

　　職教基地學校2000年被國家教育部、財政部確定為全國重點建設職業教育師資培訓基地，先后被江西省政府、江西省教育廳批準為江西省職教師資培養培訓中心、江西省職業院校教師素質提高計劃中職項目管理辦公室、江西省教師資格面試直屬考點管理辦公室。截止5月，培訓基地共舉辦各種層次、各種類型的職教師資培訓97期，培訓職教師資11884人次，先后獲批教育部、財政部《職業院校教師素質提高計劃項目》中5個專業培養（培訓）標準、培養（培訓）方案、核心課程和特色教材開發項目，7個職教師資培養培訓專業點建設項目。

　　對外交流學校堅持開放辦學，積極與國（境）外開展合作與交流，是江西省政府獎學金和孔子學院獎學金來華留學生接收院校，也具有招收港澳臺地區學生資格。學校與全球20多個國家和港澳臺地區的50多所高校建立了友好合作關系，開展了合作辦學、學分互認、教師互訪、學生互換、學術研究等合作與交流項目。目前，開展有財務管理、旅游管理、學前教育、視覺傳達設計等四個本科專業中外合作辦學。學校長期聘請外籍教師、知名專家學者來校任教、講學，并選派本校教師到國(境)外進修、教學和進行合作研究，鼓勵學生赴國(境)外大學學習交流。學校積極開展漢語國際推廣,2016年與摩洛哥阿卜杜·馬立克·阿薩德大學合作開辦了海外孔子學院，每年舉辦孔子學院優秀學生來我校夏令營學習與文化交流活動。隨著學校國際影響力的提升，吸引了來自俄羅斯、巴基斯坦、馬達加斯加、加納、津巴布韋、貝寧、赤道幾內亞等十多個國家的國際學生來我校留學。

　　學校還先后舉辦了多屆中美、中日和海峽兩岸青年文化交流活動，歐洲、非洲、南美洲、大洋洲等地區的職業教育考察團也多次來校交流，洽淡合作項目。

　　發展愿景學校是我國職教師資培養領域“北有天津、南有江西、優勢互補”格局中的重要一極，被社會譽為“南方職教師資培養的搖籃”。目前，學校以優化結構為主攻方向，以提高質量為戰略主題，以學科突破為主要引領，顯著提升學校核心競爭力和社會影響力，顯著提升學校服務經濟社會發展的能力，顯著提升學校服務構建現代職業教育體系的能力，實施差異化發展和融合發展戰略，力爭突破博士學位授予權單位，努力把學校建成具有鮮明職教特色的高水平教學研究型大學,為建設富裕美麗幸福現代化江西再作新貢獻。