吉林工程技術師范學院在河南省2020年最低錄取分是多少

一、吉林工程技術師范學院在河南省2020年最低錄取分是多少

根據2020年河南省招生考試院公布的數據整理，吉林工程技術師范學院在河南省的2020年最低錄取分如下：文科最低錄取分為518分，最低錄取位次為48340名；文科最低錄取分為381分，最低錄取位次為184983名；理科最低錄取分為490分，最低錄取位次為187213名；理科最低錄取分為462分，最低錄取位次為227021名；理科最低錄取分為305分，最低錄取位次為393189名。

二、吉林工程技術師范學院在全國2020年最低錄取分數線統計表

三、吉林工程技術師范學院簡介

吉林工程技術師范學院坐落在吉林省省會長春市，是國務院批準成立的全國第一所專門為職業教育培養培訓專業課師資的全日制本科師范院校，也是目前東北三省和內蒙古地區唯一一所獨立設置的全日制本科職業師范院校。學校前身為1959年籌建的吉林省勞動廳技工學校；1979年經國務院批準成立吉林技工師范學院，隸屬原國家勞動總局；1983年，劃歸吉林省管理并更名為吉林職業師范學院；2002年2月，經教育部批準更名為吉林工程技術師范學院。

辦學60年來，幾代工師人克難攻堅，砥礪前行，經歷了艱苦創業、探索特色、加快建設、內涵發展等發展階段，辦學規模日益擴大，教育質量不斷提高，辦學特色逐步凸顯，服務功能持續增強。學校是教育部確定的全國重點建設職業教育師資培訓基地，是吉林省人民政府確定的全省職教師資保障體系建設牽頭單位，是吉林省地方本科高校轉型發展聯盟理事長學校，被譽為“職業教育師資的搖籃”。

服務職教、服務地方經濟社會發展，辦學特色鮮明。學校以職教師資教育功能，以應用型專業教育為主線，形成了職技高師教育、高等工程教育、高等技術教育“三位一體”，職教教師培養與培訓“雙重支撐”的辦學格局。在辦學屬性上，堅持應用性、師范性和學術性的“三性”統一；在辦學特色上，突出職業師范教育特色；在內涵及載體建設上，始終致力于職教師資培養、職教師資培訓、職教科學研究、職教信息服務四個中心建設；在服務職教全局上，注重發揮職教師資保障、職教科研引領、教育教學示范和職教文化建設四大母機功能。

辦學條件優良，辦學規模不斷擴大。學�，F有凱旋校區、長德校區、高新校區和泰來校區四個校區。學校占地面積83萬平方米，建筑面積31萬平方米，教學科研儀器設備總值20131.77萬元。全日制在校學生14673人，其中全日制本�？粕�12384人，成人本專科生2289人。設有16個學院，1個教研部，3個交叉學科研究院，16個科技研究中心和12個研究中心（所）。

牢固樹立學科建設的龍頭地位，學科專業協調發展。學校以學科建設為龍頭，師資隊伍，科研為關鍵，經濟做基礎，政策作保障，打造學科高地。在省級“雙特色”項目評審中，獲批省級優勢特色學科6個，有吉林省科技創新中心1個，吉林省工程實驗室1個，吉林省社會科學重點領域研究基地3個，吉林省數字出版重點實驗室1個，吉林省高校工程研究中心3個，吉林省高校重點實驗室3個，吉林省高校人文社科重點研究基地2個，吉林省特色新型高校智庫1個。

學校始終遵循“優勢專業立品牌、新增專業上質量”的工作思路，不斷加大專業建設的力度，建立起了符合學校辦學實際、適應職業教育和吉林省經濟社會發展需要的專業體系，現已涵蓋工、管、經、藝術、文、教育、理等7個學科，專業結構更趨合理�，F設51個本科專業，12個高職�？茖�業，國家級特色專業2個，國家級專業綜合改革試點專業1個，省級特色專業8個，省級特色高水平A類專業3個、B類專業1個，品牌專業建設點3個，吉林省卓越工程師教育培養計劃試點專業3個，國家中等職業學校卓越教師培養計劃改革項目1個，省級人才培養模式創新實驗區3個。

加強課程體系建設，現有國家級精品資源共享課4門、省級精品資源共享課1門、省級精品課程12門、省級優秀課程54門，省級在線開放建設課程11門，省級課程思政示范課程1門，省級校企合作示范課程1門，省級創新創業示范課程2門。

深化教學改革，人才培養質量穩步提高。學校進一步深化教育教學改革，先后獲國家級教學成果獎二等獎4項；獲第七屆吉林省教學成果獎14項，獲第八屆吉林省教育教學成果獎14項，承擔省級以上教研項目近500項。加強實踐教學及基地建設，抓好“雙證書”考核工作，學生的職業資格證書通過率90%以上，目前技能鑒定工種涵蓋33個本科專業。加強校企合作協同育人，擁有穩定的校外實踐教學基地210個，其中國家級大學生校外實踐教育基地1個，省級大學生校外實踐教育基地3個，省級“雙師雙能”培訓基地5個。學校被人社部確定為國家職業技能鑒定試點校，被國家語委確定為國家級語言文字規范化示范校，現有省級實驗教學示范中心4個，省級高等學校工程創新訓練中心1個。

實施科研提升戰略，科研工作提速升級。近5年，學校共承擔科研項目1323項，其中省部級以上科研項目300項；獲各級各類獎勵102項，其中，省部級獎勵75項；發表學術論文1371篇，其中被SCI、EI、CSSCI、CPCI-S等收錄319篇；出版著作66部；獲得專利898項,軟件著作權339項。

實施人才強校戰略，師資隊伍結構不斷優化。現有專任教師752人，雙師型教師比例達到70%以上，博士學位教師達到23%，正高職教師近百人，兼職博士生指導教師與碩士生指導教師共23人。學校獲得教育部教師隊伍建設項目2項、職教師資培養資源開發項目5項、卓越教師培養計劃項目1項、國家級專業綜合改革項目1項、國家教育科學規劃項目4項、國家新工科項目2項、教育部產教協同育人項目43項；現有吉林省優秀教學團隊7個，吉林省高校創新團隊2個；有享受國務院特殊津貼專家、吉林省高級專家、有突出貢獻中青年專業技術人才、拔尖創新人才、吉林省教學名師等高層次人才22人，其中長白山學者、長白山技能名師人數居省屬高校前列。

打造職教文化品牌，凸顯職教母機功能。學校始終高舉為職教服務的大旗不動搖，在特色發展中凸顯職教母機功能。學校建立了全國第一個中國現代職業教育史館，承辦了全國首次中國職業教育史展覽，建立了全國首家職業教育博物館，牽頭組建了全國第一個省級職教師資教育聯盟，建立了全國首個職業教育發展數據庫，并以此為基礎建立國家職業教育文獻與數據監測中心和數字化職業教育博物館。創辦有全國第一本職業教育專業期刊、第一個職業教育網站和目前中國唯一的職業教育英文雜志，形成了覆蓋全國、具有廣泛影響的“五刊五報一網”職業教育學術傳播平臺。學校編輯出版的《職業技術教育》雜志被評為中國期刊方陣雙效期刊、中文核心期刊、RCCSE核心期刊、中國國際影響力優秀學術期刊，獲吉林省人民政府“精品期刊”獎。2017年，《職業技術教育》成為吉林省數字出版重點實驗室。

推進開放辦學，國際交流成果顯著。學校積極開展高校間的國際交流與合作，先后與美國、俄羅斯、澳大利亞、法國、韓國、加拿大、日本、新加坡、新西蘭等多個國家和臺灣地區的高校進行校際交流，邀請國外專家學者來校講學，并選派部分師生赴國外留學、進修，參加各種學術活動。先后與韓國世翰大學、日本城西大學、俄羅斯圣彼得堡技術大學、美國費舍爾學院、新西蘭懷卡托理工學院、臺灣國立勤益科技大學等20多所境外高校簽署了教育合作協議，開展合作辦學、師生互派、職員互訪等交流項目。

、新征程，學校將以為指導，貫徹落實全國全省教育大會精神，緊緊抓住吉林振興發展、加快發展現代職業教育、高教強省的有利時機，著力推進遷建帶動、轉型發展、科研提升、人才強校、特色發展五大戰略，為建設國內一流工程師范大學的目標而努力奮斗！