咸陽師范學院在內蒙古省2020年最低錄取分是多少

一、咸陽師范學院在內蒙古省2020年最低錄取分是多少

根據2020年內蒙古省招生考試院公布的數據整理，咸陽師范學院在內蒙古省的2020年最低錄取分如下：理科最低錄取分為471分，最低錄取位次為23109名；文科最低錄取分為489分，最低錄取位次為10996名。

二、咸陽師范學院在全國2020年最低錄取分數線統計表

三、咸陽師范學院簡介

咸陽師范學院是一所以教師教育為特色的省屬本科院校。學校肇始于1978年5月的“陜西師范大學咸陽專修科”。1978年12月,經教育部批準,成立“咸陽師范專科學�！薄�2001年5月,與陜西省咸陽教育學院合并,成立咸陽師范學院。2004年10月,陜西廣播電視大學咸陽市分校并入。2016年7月,陜西省機電工程學校劃歸學校。

學校位于歷史文化名城——咸陽,有渭城和秦都兩個校區,校園占地800余畝,有實習實訓基地2650畝,校舍建筑面積50萬平方米。學�？傎Y產14.57億元,儀器設備總值1.66億元。學校面向全國28個省(市)、自治區招生�，F有全日制在校生15000余人,留學生100余人。

學�，F設有16個二級學院、33個研究機構,有本科專業54個(師范類專業19個、非師范類專業35個),涵蓋文學、理學、歷史學、法學、教育學、管理學、工學、經濟學、藝術學等9個學科門類�，F有國家級專業綜合改革試點項目1項,省級名牌專業1個,省級特色專業建設點7個,省級一流專業7個,省級精品資源共享課26門,省級教學團隊6個,省級大學生校外創新創業實踐教育基地1個,省級人才培養模式創新實驗區5個,省級實驗教學示范中心9個,省級大學生校外實踐教育基地3個,省級專業綜合改革試點項目4項,省級教改項目23項,省級教學成果獎12項,省級優秀教材獎8部。陜西高校創新創業教育研究與培訓基地1個,陜西省實踐育人創新創業基地1個,陜西省高等學校創新創業教育改革試點學院2個,陜西省師范性高等學校就業創業指導服務機構1個。省級新工科研究與實踐項目1項、省級教師教育類在線開放課程1門,省級創新創業教育課程3門,省級以上大學生創新創業訓練計劃項目348項,獲省部級以上各類學科競賽獎1000余項。

學�，F有教職工1250余人,具有教授、副教授等高級職稱人員400余人,具有博士、碩士占比80%以上。教師中有享受國務院特殊津貼3人,陜西省有突出貢獻中青年專家”“三秦人才”、中青年科技創新領軍人才、科學技術獎評審專家、社科聯專家等50余人,省級教學名師6人,咸陽市第四批跨世紀學術技術帶頭人、科學技術拔尖人才、有突出貢獻專家、三五人才8人。

近年來,學校先后承擔國家級科研項目45項,省部級科研項目436項,廳局級科研項目485項;獲省部級科研獎勵22項,廳局級科研獎勵120項;教職工在國內外學術期刊發表論文5442篇,年均發表1026篇,其中核心期刊911篇,被SCI、EI、CA等收錄283篇。中國史(歷史地理學)為省級優勢學科,“關中古代陵寢文化研究中心”“陜西鄉村基礎教育發展研究中心”為陜西(高校)哲學社會科學重點研究基地。設有陜西省社會科學普及基地、咸陽市和楊凌示范區教師教育中心、咸陽市干部教育培訓基地和咸陽發展研究院。

學校圖書館館藏豐富,現有紙質圖書168萬余冊,特色文獻10033種�！断剃枎煼秾W院學報》于1986年創刊,曾獲“全國高校社科優秀期刊”、陜西省“高校社科優秀期刊”“優秀科技期刊獎”“編輯出版優秀獎”。其中《學報》的“秦漢文史研究”欄目連續獲得全國和陜西省高校社科學報優秀欄目獎。編輯出版《秦漢研究》刊物,秦漢文化研究在全國具有一定影響力。

學校堅持開放辦學,與美國、德國、澳大利亞、俄羅斯、波蘭、韓國、日本等19個國家及香港、臺灣地區的82所大學、科研機構建立了友好合作關系,800余名師生通過“項目”帶動,分別赴菲律賓、泰國擔任漢語志愿者、赴新加坡幼兒園任教、赴韓國開展交換交流、游學活動以及通過“2+2”“3+1”的形式赴美國、韓國留學攻讀雙學位和碩士、博士學位。先后聘請10個國家的100余位外籍教師來校任教,已培養留學生650多名。

學校先后榮獲“全國語言文字工作先進集體”“全國社會實踐先進集體”“國家級語言文字規范化示范�！薄㈥兾魇　拔拿餍�園”、陜西省“園林式單位”、陜西省“依法治校示范�！薄㈥兾魇〗逃�系統“先進基層黨委”、陜西省教育系統“創佳評差”最佳單位、“陜西高校先進校級黨委”等稱號,2018年獲批陜西省一流應用型本科院校建設單位,獲批碩士學位授予單位立項建設單位。

建校40年來,學校全面貫徹黨的教育方針,堅持以立德樹人為根本,累計為社會輸送了10萬余名高級應用型人才,大批畢業生已經成為政府管理部門、企事業單位、高等院校和科研院所的骨干力量。

當前,學校以“十三五”規劃為指南,全面落實“五個扎實”和“追趕超越”要求,在“一流學院”建設的新起點上,持續推進“四個一流”建設,全面深化綜合改革,正朝著加快建設特色鮮明的高水平應用型大學的目標努力奮斗。