同濟大學浙江學院在浙江省2020年最低錄取分是多少

一、同濟大學浙江學院在浙江省2020年最低錄取分是多少

根據2020年浙江省招生考試院公布的數據整理，同濟大學浙江學院在浙江省的2020年最低錄取分如下：科目(不限)最低錄取分為594分，最低錄取位次為0名；科目(不限)最低錄取分為495分，最低錄取位次為0名；科目(不限)最低錄取分為420分，最低錄取位次為215446名。

二、同濟大學浙江學院在全國2020年最低錄取分數線統計表

三、同濟大學浙江學院簡介

同濟大學浙江學院于2008年5月經國家教育部正式批準成立，由同濟大學、宏達控股集團有限公司和嘉興市教育發展投資有限責任公司合作舉辦，是一所按新機制和新模式運作的具有獨立法人資格、舉辦全日制本科學歷教育的獨立學院。

學校依托百年名校同濟大學的綜合辦學優勢，根據國內外經濟社會發展的需求和現代科技發展趨勢設置專業。學校設有土木工程、交通工程、交通運輸、建筑環境與能源應用工程、環境工程、給排水科學與工程、建筑學、材料科學與工程、機械設計制造及其自動化、軌道交通信號與控制、醫學影像技術、汽車、電氣工程及其自動化、計算機科學與技術、自動化、電子信息工程、通信工程、工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、審計學、國際經濟與貿易、金融學、行政管理、英語、德語、建筑電氣與智能化、汽車服務工程、寶石及材料工藝學、工藝美術、文化產業管理等32個專業（方向）。學�，F有全日制在校本科生9500余名。

學校實施“人才強�！睉鹇裕�高度重視師資隊伍建設，著力建設一支職稱與學歷并重、教學經驗與實踐能力并重的德才兼備的師資隊伍，不斷提高教學質量。目前，學校依托同濟大學雄厚的師資力量，已擁有一支由520余名優秀教師組成的專任教師隊伍，其中具有正高職稱的教師占20%、副高及以上職稱的占50%，擁有碩士及以上學位的教師超過60%。

學校以學生為中心，注重學生的個性發展，揚長避短、因材施教，致力于培養知識結構合理、富有應用型、創新和實踐能力的高級人才，建立并實施了理論教學、實踐教學和素質拓展等三大教學體系的人才培養模式。

百載春秋，薪火相傳。學校將繼承和發揚同濟大學“嚴謹、求實、團結、創新”的校訓和“同舟共濟、自強不息”的同濟精神，堅持以同濟大學“知識、能力、人格”協調發展的全面素質教育的人才培養模式，充分利用同濟大學的有形和無形資源，實現師資力量共享、實踐平臺共享、圖書資料共享、管理資源共享和校園文化共享，精心打造新的辦學特色，努力培養所需的優秀工程師、高素質的應用技術人才。

同濟大學浙江學院于2008年5月經國家教育部正式批準成立，由同濟大學、宏達控股集團有限公司和嘉興市教育發展投資有限責任公司合作舉辦，是一所按新機制和新模式運作的具有獨立法人資格、舉辦全日制本科學歷教育的獨立學院。

學校依托百年名校同濟大學的綜合辦學優勢，根據國內外經濟社會發展的需求和現代科技發展趨勢設置專業。學校設有土木工程、交通工程、交通運輸、建筑環境與能源應用工程、環境工程、給排水科學與工程、建筑學、材料科學與工程、機械設計制造及其自動化、軌道交通信號與控制、醫學影像技術、汽車、電氣工程及其自動化、計算機科學與技術、自動化、電子信息工程、通信工程、工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、審計學、國際經濟與貿易、金融學、行政管理、英語、德語、建筑電氣與智能化、汽車服務工程、寶石及材料工藝學、工藝美術、文化產業管理等32個專業（方向）。學�，F有全日制在校本科生9500余名。

學校實施“人才強校”戰略，高度重視師資隊伍建設，著力建設一支職稱與學歷并重、教學經驗與實踐能力并重的德才兼備的師資隊伍，不斷提高教學質量。目前，學校依托同濟大學雄厚的師資力量，已擁有一支由520余名優秀教師組成的專任教師隊伍，其中具有正高職稱的教師占20%、副高及以上職稱的占50%，擁有碩士及以上學位的教師超過60%。

學校以學生為中心，注重學生的個性發展，揚長避短、因材施教，致力于培養知識結構合理、富有應用型、創新和實踐能力的高級人才，建立并實施了理論教學、實踐教學和素質拓展等三大教學體系的人才培養模式。

百載春秋，薪火相傳。學校將繼承和發揚同濟大學“嚴謹、求實、團結、創新”的校訓和“同舟共濟、自強不息”的同濟精神，堅持以同濟大學“知識、能力、人格”協調發展的全面素質教育的人才培養模式，充分利用同濟大學的有形和無形資源，實現師資力量共享、實踐平臺共享、圖書資料共享、管理資源共享和校園文化共享，精心打造新的辦學特色，努力培養所需的優秀工程師、高素質的應用技術人才。