福州墨爾本理工職業學院在黑龍江省2020年最低錄取分是多少

一、福州墨爾本理工職業學院在黑龍江省2020年最低錄取分是多少

根據2020年黑龍江省招生考試院公布的數據整理，福州墨爾本理工職業學院在黑龍江省的2020年最低錄取分如下：文科最低錄取分為218分，最低錄取位次為59500名；理科最低錄取分為210分，最低錄取位次為109212名。

二、福州墨爾本理工職業學院在全國2020年最低錄取分數線統計表

三、福州墨爾本理工職業學院簡介

福州墨爾本理工職業學院由閩江學院與澳大利亞墨爾本理工學院兩所公立高校合作舉辦（辦學許可證編號：GOV35AUA03INR20170936N），是在福建擔任省長期間，積極推動與澳大利亞塔斯馬尼亞州友好省州關系的背景下成立的，前身是閩江學院愛恩國際學院，實際已有20年中外合作辦學歷史。2017年1月，學校獲教育部批復為具有獨立法人資格的中外合作辦學機構并更名為福州墨爾本理工職業學院，是全國第十二家、福建省唯一一家獨立設置的中外合作辦學高校。

辦學思想：遵循時任中共福州市委書記并兼任學校舉辦方閩江學院前身原閩江職業大學校長期間，提出的“不求最大，但求最優，但求適應社會需求”的辦學思想，中外合作培養國際化應用型人才。

辦學宗旨：立足福建、融匯中西、注重質量、突出應用。

辦學定位：建設成為開放型、有特色、高水平的國際化高等職業院校。

培養目標：引進借鑒澳洲大學優質教育資源，服務福建、福州地方經濟社會發展對國際化人才的迫切需求，培養具有愛國情懷、國際視野、通曉國際規則、具有國際同類專業水準的國際化應用型人才。

學校目前開設涵蓋電子信息大類、財經商貿大類、旅游大類等多個與國際教育接軌的“新工科”“新商科”專業，引進國際優質教育資源，實行與國際教育接軌的多元化辦學模式，引入澳洲百年歷史的TAFE教育以及墨爾本理工學院先進的課程體系，結合國內實際制定人才培養方案，開展副學士學位教育及澳洲�？艱iploma教育。達到雙方院校畢業條件的學生可獲得中澳雙證書——福州墨爾本理工職業學院大專畢業證書和澳大利亞墨爾本理工學院副學士學位或澳洲�？疲―iploma）證書。

學校擁有一支中外教相結合的 “雙語雙師雙能型”師資隊伍，實施與國際教育接軌的教學管理，建立內部審查、校外評估、國外監控的多元化教學質量保障體系，教學符合中國高等教育的要求并接受澳大利亞高等教育質量與標準署(TEQSA) 、澳大利亞技術質量保障局（ASQA）的評估并監督。20年辦學，學校逐步形成了“一強化、二融合、三培養、四通道”的辦學特色，即學生持續三年強化以EAP的福墨英語教育；構建“通專融合”的國際化課程體系；中方、外方和企業三方共育人才；學生培養以就業創業為主，同時也為學生打通國內專升本、出國直升和海外留學的深造途徑。

學校中外合作辦學質量不斷提升，人才培養及辦學成效顯著。2017年學校獲批獨立設置高校后，首次申報便獲得福建省級教學成果獎一等獎、二等獎；成為首批福建省高校黨建工作示范點；兩個項目成功入選教育部《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》項目認定名單，其中國際經濟與貿易專業入選骨干專業，跨境電商專業群生產性實訓基地入選生產性實訓基地；獲批省級跨境電商專業群；擁有職業院校專業群實訓基地、精品在線開放課程、職業教育專業教學資源庫等多項省級職業教育與終身教育重點建設項目。與亞馬遜、甲骨文、希爾頓等世界著名企業開展深度校企合作，共同打造“中澳協同、兩校兩企”“中澳協同、兩校兩店”的人才培養模式。近三年，學生榮獲國家級獎項64人次，省級獎項148人次，國際化應用型人才培養取得良好成效。

學校不斷拓展國際教育交流與合作，辦學至今已有69所國外大學來校教育交流140批次，交流訪問次數457人次；50所國內大學來訪交流學習49批次，交流訪問次數226人次；構建福墨國際教育聯盟，與83所國外大學和海外教育機構建立了良好合作關系，歡迎學生前往繼續深造。

辦學至今，學校已向社會輸送畢業生5299人。通過國際化的培養，�？茖哟稳雽W的學生得到了跨越式發展。畢業生就業率97%以上，專業對口就業率70%以上，在學校的鼓勵、支持與幫助下，多名畢業生成功實現自主創業，實現創業夢想；近四年專升本錄取人數占畢業生總數的60%，位居全省高職院校前列；成功幫助1000多名學生前往國外大學繼續深造，出國學生中大部分已取得海外碩士學位，獲得良好發展。2008級校友徐勝民，通過學校國際化的培養，赴澳大利亞繼續深造并獲得學士、碩士、博士學位，現在新加坡管理學院開展博士后研究；2014年11月主席訪澳期間，我校2001級畢業生現任塔斯馬尼亞州中華商會會長的徐哲受邀參加國宴并受到親切接見。目前，學校已成為福建省合作辦學規模最大、成建制赴海外深造學生數最多的中外合作院校。

在20年中外合作辦學基礎上，學校將堅守職業教育的初心，持續引進國外先進職業教育資源，探索構建職業教育體系，努力成為國際化應用型人才培養的高地，努力建成高水平、有特色的國際化高等職業院校。