山東水利職業學院在吉林省2020年最低錄取分是多少

一、山東水利職業學院在吉林省2020年最低錄取分是多少

根據2020年吉林省招生考試院公布的數據整理，山東水利職業學院在吉林省的2020年最低錄取分如下：文科最低錄取分為284分，最低錄取位次為34321名；理科最低錄取分為287分，最低錄取位次為71631名。

二、山東水利職業學院在全國2020年最低錄取分數線統計表

三、山東水利職業學院簡介

山東水利職業學院是一所省屬公辦全日制普通高校,是以水利為特色,以工科為優勢的高職院校,具有60多年職業教育辦學歷史。學校始終堅持“以人為本、以水為魂”的辦學理念,秉承“上善若水、海納百川”的校訓,遵循“水利特色、工科優勢、凝練品牌、強化服務”的辦學思路,確定“立足水利、面向社會、服務一線”的辦學定位,是全國優質水利高等職業院校、全國現代學徒制試點單位、全國首批水利高等職業教育示范院校、山東省優質高等職業院校、山東省首批技能型人才培養特色名校、山東省高校就業工作優秀院校和山東省德育工作優秀高校。學校榮獲“全國水利行業技能人才培育突出貢獻獎”“全國職業院校魅力校園”“全國水利職工教育先進集體”“山東省高校體育優秀單位”“山東省校企合作一體化辦學示范院�！薄吧綎|省教育信息化試點單位”等榮譽稱號。

硬件設施齊全先進

學�？傉嫉孛娣e1595畝,校舍總建筑面積64.4萬平方米,教學儀器設備總值1.38億元,圖書館藏書102萬余冊。學校建有水工實訓場、工程施工實訓中心、機械加工中心、物流倉儲與配送中心等117個校內實訓場館和13個融學生實訓、培訓和職業技能鑒定為一體的“校中廠”,與企業合作建設了300余個功能完備的校外實訓基地。其中,建筑工程技術實訓基地為中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目,水工實訓場為全國水利類重點專業實習實訓基地。

師資隊伍德技雙馨

學校注重師資隊伍建設,積極與行業企業開展緊密合作,引進和培養了一批在國內具有行業影響力的專業帶頭人和骨干教師,建成了由企業專家、技術骨干、能工巧匠等組成的高水平人才專家資源庫,形成了結構合理、業務精良、師德高尚、富于創新、充滿活力的“雙師型”師資隊伍。學校現有專任教師630人,其中具有副教授及以上高級專業技術職務占35%,具有碩士及以上學位占42%,專業教師中雙師素質比例達72%。教師在全國信息化教學大賽等教師技能大賽中獲得二等獎2項、三等獎3項;在山東省職業院校教學能力大賽等教師技能大賽中,榮獲一等獎11項、二等獎10項。2015年12月,學校俄羅斯外教巴什娜教授因工作成績突出,榮獲首屆“日照友誼獎”,并被授予日照市“榮譽市民”。

專業建設優勢突出

突出水利特色,建設優勢專業。學校按照“依托產業辦專業,辦好專業促產業”的建設思路,充分發揮學校理事會的主導作用,在專業建設委員會指導下,根據國家及山東省發展戰略對人才培養的要求,積極調整服務面向,優化專業結構,主動適應水利行業和地方經濟建設需求,與行業企業合作共同打造水利工程與管理、現代交通工程技術、建筑產業現代化施工與管理、智能裝備制造、信息技術等8個特色專業群,專業體系更加完善,專業內涵質量明顯提升,基本實現高職水利類專業的全覆蓋,打造了以水利工程與管理專業等為代表的一批在山東省乃至全國同類院校中發揮示范引領作用的優質特色品牌專業,形成了“水利特色、工科優勢”專業群,為現代水利事業及區域經濟的發展提供了強大的人才支撐。

改革合作發展機制,創新人才培養模式。學校堅持將校企合作作為人才培養質量提升的關鍵路徑,先后與中國水利水電第十三工程局有限公司、日照港集團有限公司、山東五征集團、京東集團等知名大中型企業開展深度合作,構建了“專業共建、課程共擔、教材共編、師資共訓、基地共享、人才共育”的校企合作人才培養體系。以企業崗位能力、素質要求為目標,將企業的職業道德和職業精神融入課程的全過程,并在實訓、實習中加強企業所需的能力模塊學習。學校把教學、生產、服務、應用與職業教育有機結合起來,實現了校企合作機制和人才培養模式的協同創新,提升了人才培養質量,兩次被山東省教育廳評為山東省校企合作一體化辦學示范院校。

人才培養成效斐然

作為山東省唯一一所水利類高等職業院校,在服務國家“一帶一路”倡議、推進山東現代水利示范省建設中,擔負著培養現代水利高素質技術技能人才的重要責任和使命。學校以水利行業和區域經濟發展對人才的需求為依據,明晰人才培養目標,堅持產教融合,校企合作,因材施教,特色發展,迄今已面向生產、建設、管理、服務一線輸送了近10萬名高素質技術技能人才,成為山東水利事業高素質技術技能人才的“蓄水池”,為水利事業和區域經濟發展提供堅實的人才支撐和智力支持。

學校面向山東、天津、河北、江蘇、安徽、遼寧等20個省市自治區招生。近三年,學生第一志愿上線率超過100%,畢業生就業專業對口率達到86%以上,畢業生獲取職業技能資格證書比例達100%,畢業生總體就業率均在97%以上,畢業生赴中國水利水電第十三工程局有限公司、水發集團有限公司、上海水工建設工程有限公司、海爾集團、日照港集團有限公司等大型企業就業比例超過10%,實現了高起點、高質量就業。學生在全國高職院校職業技能大賽獲一等獎5項、二等獎8項、三等獎3項;在山東省職業院校技能大賽、山東省大學生科技創新大賽等省級以上各級各類大賽中獲一等獎29項、二等獎37項、三等獎30項。

產教融合創新發展

構建立體化社會服務體系。學校堅持立足水利行業、服務地方經濟社會發展,圍繞科技研發、技術服務、人員培訓、技能鑒定、對口支援、社區服務,打造了立體化的社會服務體系,建設了山東水利技術傳承創新中心。近三年,完成了全國水利行業專業培訓、山東省水利局長培訓、庫區移民干部培訓、農村勞動力轉移培訓等130750人日。開展了37個工種、16200人次的職業技能鑒定工作�！傲�環四十二步”培訓模式,被中國水利教育協會作為全國水利職工教育研究成果宣傳推廣應用。利用水文水資源調查評價等7項技術資質,先后完成建設項目水資源論證等60余項技術服務,與企業聯合開展污水處理設備、水工機械等10余項新技術研發,共開展社會服務近100項,技術服務到款額1264萬元,創造社會經濟效益1.6億元。

形成了濃厚的科研氛圍。學校始終堅持產學研用一體化戰略,教師繼承發揚了良好的科研傳統,取得了豐碩的科研成果。其中,國家重大技術裝備研制計劃項目《大型渠道混凝土機械化襯砌成型技術與設備》獲國家科技進步二等獎,研究成果在南水北調工程中得到了廣泛運用,發揮了巨大的經濟效益。近三年,學校教師先后承擔以國家重點課題《黃河河口地區骨干生態河網構建與水生態修復技術研究》為代表的地廳級以上科研項目120余項,獲獎90余項;在學術期刊或會議發表論文430余篇,其中,在中文核心期刊發表論文120余篇,被三大檢索(SCI、EI、ISTP)收錄論文60余篇;獲得專利230余項,出版教材160余部。

校園文化特色鮮明

堅持物質文化建設,營造育人氛圍。統籌校園文化景觀建設,注重校園建筑文化內涵挖掘,建設了以“水經苑”為代表的校園水文化育人基地和水文化研究中心,進一步創新了水文化內涵,豐富了師生的校園文化生活,營造了濃厚的水文化育人氛圍,促進了學生職業理想與職業精神的養成。

堅持培育精神文化,厚植育人基礎。堅持用生態文明建設理論武裝師生、教育師生,將學�！耙匀藶楸尽⒁运疄榛辍钡霓k學理念、“上善若水、海納百川”的校訓等核心價值追求與人水和諧共生的理念相融合,把“團結吃苦、奉獻創新”的校風潛移默化于“忠誠、干凈、擔當,科學、求實、創新”的水利精神的追求中,增強水院人對學校的文化認同感,引領水院人在生態文明建設中立大志、做大事。

堅持規范行為文化,打造育人品牌。堅持水文化建設與發展的頂層設計,挖掘水文化教育資源,踐行,建設以“水文化”為中心的育人體系,以“水文化”為特色的文化品牌,為國家和地方的水文化建設提供人才和智力支持。

國際合作廣泛深入

學校國際交流合作的深度和廣度進一步拓展,與俄羅斯國立農業大學、馬來西亞城市大學、韓國國際大學、臺灣昆山科技大學和朝陽科技大學等7個國家或地區的10余所高校建立了穩固的友好合作關系,實施國際合作項目12項。學校與俄羅斯國立農業大學、俄羅斯伊萬諾沃國立化工大學開展長期深度合作,中俄合作辦學人才培養質量不斷提升,派出的留學生實現了本科、碩士及博士全覆蓋,培養了近500名通曉國際標準的國際化人才;與俄羅斯教育部合作建立了覆蓋華東、華北地區唯一一家俄羅斯國家對外俄語水平考試(培訓)中心,培養了一批服務中國—中亞國家戰略合作的雙語人才。