河南職業技術學院在海南省2020年最低錄取分是多少

一、河南職業技術學院在海南省2020年最低錄取分是多少

根據2020年海南省招生考試院公布的數據整理，河南職業技術學院在海南省的2020年最低錄取分如下：科目(物)最低錄取分為250分，最低錄取位次為50750名；科目(物或化)最低錄取分為250分，最低錄取位次為50750名；科目(地)最低錄取分為250分，最低錄取位次為50750名；科目(不限)最低錄取分為428分，最低錄取位次為42141名。

二、河南職業技術學院在全國2020年最低錄取分數線統計表

三、河南職業技術學院簡介

一、基本情況

河南職業技術學院的前身為河南省機器制造技工學校,創建于1954年12月。1956年更名為河南省工人技術學校,1960年更名為河南省工業技術師范學校,1961年更名為河南省技工教育師范學校,1992年更名為河南職業技術教育學院。1999年3月,經國家教育部批準改制為新型高等職業院校,現在是100所國家示范高職院校之一。學院入選50所全國創新創業典型經驗高校和全國高等職業院校教學資源50強高校,在教育部首屆大學生就業評比中被評為“畢業生就業典型經驗高校”,先后被確定為首批國家高技能人才培養示范基地、河南省職業教育先進單位、省級技能人才公共實訓鑒定示范基地、河南省博士后研發基地、河南省高技能人才培訓基地、河南省文明學校等,在河南省高職�？圃盒Ｈ瞬排囵B工作水平評估中獲得優秀等次,獲國家技能人才培育突出貢獻獎。

學院位于河南省會鄭州市,占地面積1240畝,建筑面積近55萬平方米,各類紙質電子圖書藏量160余萬冊,教學設備總值近1.7億元,固定資產近12億元,總資產近15億元,全日制高職在校生1.9萬余人,與中原工學院聯辦本科在校生近400人。學院現有專兼職教師1054人,專任教師927人,其中有教授、副教授200余人,二級教授3人,享受國務院津貼5人,國家“”教學名師1人,全國優秀教師2人,全國高校思想政治理論教學能手1人;現有河南省職教專家4人,省級教學名師6人,省級優秀教師5人,省學術技術帶頭人17人,省級教學團隊2個,省技術能手7人。學院“雙師”師資隊伍特色鮮明,有雙師型教師463人,有高級技師50余人,還從知名行業企業聘請了250余名能工巧匠和技術能手作為校內兼職教師。

學院實行校院二級管理體制,設有機電工程學院、電氣工程學院、烹飪食品與健康學院、旅游學院、信息工程學院、商學院、環境藝術工程學院、汽車工程學院、音樂學院(公共藝術教學部)等9個二級學院,以及基礎教學部、思想政治理論教學部、附屬技校和創業學院等教輔機構。開設有機電一體化技術等52個專業,其中有機電一體化技術、電子信息工程技術、汽車檢測與維修技術和烹飪工藝與營養等4個國家示范性高職院校重點專業,1個全國職業院校示范專業點,2個中央財政支持項目專業,7個省級示范重點專業,4個省級特色專業和省級教育教學改革試點專業,建設國家精品在線開放課程1門、省級精品在線開放課程9門,1門課程入選全國職業教育專業教學資源庫備選庫。

學院建有國家汽車運用與維修專業技能型緊缺人才培養培訓基地、國家職業教育數控技術實訓基地等實訓場所,分別設有機電實訓中心、汽車維修實訓中心等9個校內綜合實訓中心,并建成了與之配套的生產型車間,為學生提供真實生產性的實訓實習條件。學院擁有各類金屬切削機床、數控車床、銑床、加工中心和數控電火花機床等300余臺,擁有各類實驗實訓室179個,具有仿真或真實職業實踐氛圍。學院還與蘋果公司、許繼集團、浙江開元旅業集團等200多家知名企業,聯合建立了長期穩定的校外實習基地。

二、辦學理念及定位

學院主動適應經濟發展新常態,以服務發展為宗旨,以促進就業為導向,秉承“創新、質量、開放、融合、發展”的發展理念和“學生為本、立德樹人”的教育理念,堅持“質量立校、全面提升、追求卓越、跨越發展”的總體工作思路,圍繞內涵建設為中心,實施目標導向的人才培養戰略。

近年來,學院持續深入推進“教學質量提升工程、學生人文素養培育工程和創新創業教育引領工程”等三項工程,注重教育教學改革以提高育人質量,注重教學團隊建設以提高教學水平,注重內部管理優化以提高管理活力,注重辦學條件改善以提升綜合服務能力,立足河南,面向全國,為生產、建設、管理和服務一線培養專業能力強、職業素養高的“知識型、實踐型和創新型”高端技術技能人才,更好地服務于區域經濟和社會發展。

三、辦學特色

學院把校企合作和國際交流作為驅動學院創新發展的“雙動能”“雙引擎”,實施“一群一院一平臺”專業發展戰略,探索實施工學結合、具有訂單特色的人才培養模式,不斷深化產教融合,提升人才培養質量。與微軟(中國)、大唐、通用等300余家知名企業深度合作,共建人才培養方案,共同開發項目化教材,探索實施分類分層次精準教學育人模式。學院實訓課程占教學總課時50%以上,開設“蘋果公司A+雛鷹計劃”等訂單班近40個,被確定為全國現代學徒制試點單位。與美國夏威夷大學等多個境外知名高校聯合培養學生,共建旅游管理等5個專業的中外合作辦學項目。著力打造“兩化融合”的智能制造等2個應用技術協同創新中心,建設仿真實訓中心、技能大師工作室,建成集研發、生產、教學、培訓、研究為一體的教學工廠,形成“校中廠”和“廠中�！钡漠a教協同發展和校企共同育人格局。

四、就業創業

學院始終把創業就業工作作為“一把手”工程,不斷創新就業創業工作機制和思路。設立河南省畢業生就業市場鄭東新區分市場,開辦河南獵頭職業介紹所,舉辦和參加職業生涯規劃大賽,與鄭州宇通集團有限公司等200家企業簽訂了就業合作協議,并連續多年向新加坡、日本等國家輸送人才,引導畢業生境外就業�！靶Ｕ�企”共建中國·中原大學生創業孵化園,自建面積為3400㎡的創客空間,與微軟(中國)共建面積為1400㎡的大數據雙創基地,搭建“1+2+N”創新創業教育實踐平臺。各二級學院分別設立創新創業實訓中心,將雙創教育融入人才培養方案,面向在校大學生開放,幫助學生開展創新型、科技型創新創業,實現課程建設、教學管理、師資隊伍建設等“多元化”發展,探索形成“普及教育+意向教育+精英教育”的“分層次”創新創業教育培養模式,師生創新實踐教育工作屢出碩果。

學院畢業生就業率連續多年保持在95%以上,畢業生創業率平均達到5%,連年被評為畢業生就業工作先進集體,被中國青年報評為首屆高等職業院�！熬蜆I星級示范�！�,被河南省人社廳指定為“河南省創業培訓定點機構”,被河南省人事廳和教育廳聯合授予“河南省普通大中專就業工作先進集體”,榮獲河南省普通高校畢業生就業工作優秀單位、河南省高校畢業生就業工作評估優秀單位、河南省大中專畢業生就業創業工作先進單位、河南省大學生創新創業實踐示范基地等榮譽稱號,并獲得省政府畢業生就業工作先進獎勵資金。

五、技能大賽

學院以技能大賽為試金石,以賽促教、以賽促學、以賽促發展,十多年來堅持舉辦年度校內師生技能大賽,積極承辦并參加全國職業技能大賽、世界技能大賽等各類賽事,把大賽作為提升技能、檢驗質量、展示成果的舞臺。學院還實施畢業生雙證書制度,探索學歷證書與職業資格證書相對接,課程與崗位需求相對接,將職業資格考評納入教學計劃,傳承技術技能培養特色,打造了一批批社會認可度高、具有工匠精神的技能之星。

鮮明的辦學特色,科學的教學模式,突出的技能優勢,使學院師生在各類技能大賽中屢獲殊榮,學生人才培養質量不斷得到提高。學院多次代表河南省參加全國職業院校技能大賽、全國職業院校教學能力比賽、全國數控技能大師、世界技能大賽等賽事,累計獲國家級獎勵100余項,省級獎勵240余項,在全省高職院校獲獎規格、獲獎數量等水平位居前列。

六、技能培訓、鑒定與社會服務

學院設有河南職業技術學院國家職業技能鑒定所,牢固樹立為當地經濟建設和企業發展服務的觀念,以“高、新、長、前”為建設方針,建成河南省高技能人才公共實訓鑒定示范基地,積極利用職業教育資源優勢,圍繞地方產業升級和民生工程,加大培訓和社會服務工作力度。學院定期舉辦高技能人才培訓、全省職業院校校長培訓、扶貧培訓、失地農民培訓、殘疾人技能培訓、勞務輸出技能培訓等各種職業技能培訓鑒定服務,累計為社會輸送了十幾萬名綜合素養高、專業技能強的技術技能人才,為中原崛起提供智力和技術支持,得到上級主管部門和社會的高度認可。對口支援中西部地區16所職業院校,幫助新疆建設兵團職業技術學院等3所院校順利升格高職院校,還積極參與援疆項目,為構建和諧社會貢獻力量。作為河南省殘疾人聯合會的友好互助單位,長期支持殘疾人公益事業,多次承接省級殘疾人職業技能競賽及國賽賽前培訓。利用學院自身優勢,積極主動配合舞陽縣委縣政府,扎實開展“校地結對幫扶”精準扶貧工作,為實現2020年全面建成小康社會目標和全省打贏打好精準脫貧攻堅戰做出貢獻。

學院先后被濟南軍區、省教育廳、省人力資源和社會保障廳、省扶貧辦確定為“士官考試基地”“河南省職業院校師資培訓基地”“河南省農村勞動力轉移就業定點培訓機構”“河南省貧困縣農民工技能培訓定點單位”“河南省扶貧開發‘雨露計劃·金藍領’工程培訓基地”和“世界技能大賽省級集訓基地”。

七、社會聲譽

學院辦學成績顯著,贏得了社會各界的廣泛好評。近年來,在國家統計局中國教育大數據研究院公布的統計數據中,學院聲譽指數排名連續兩年位居全國高職�？圃盒Ｖ�首。在中國高等教育學會發布的首屆中國高校創新人才培養排行榜中,我院名列全國高職院校第16位;在數據和數字化研究院和廣州日報聯合發布的“2017高職�？婆判邪瘛敝信琶�全國第13位、在“2018高職專科排行榜”中學院職場競爭力指數和教育競爭力指數位居全省第一。據中國科教評價研究院等部門聯合發布的“2018年中國高職�？圃盒８偁幜ε判邪瘛憋@示,學院獲得5星評價,進入全國百強名校行列。