廣東工貿職業技術學院在廣東省2020年最低錄取分是多少

一、廣東工貿職業技術學院在廣東省2020年最低錄取分是多少

根據2020年廣東省招生考試院公布的數據整理，廣東工貿職業技術學院在廣東省的2020年最低錄取分如下：文科最低錄取分為349分，最低錄取位次為172742名；文科最低錄取分為413分，最低錄取位次為117130名；文科最低錄取分為424分，最低錄取位次為107817名；文科最低錄取分為424分，最低錄取位次為107313名；理科最低錄取分為388分，最低錄取位次為239811名；理科最低錄取分為391分，最低錄取位次為236697名；理科最低錄取分為406分，最低錄取位次為220998名；理科最低錄取分為350分，最低錄取位次為276865名；理科最低錄取分為407分，最低錄取位次為219576名。

二、廣東工貿職業技術學院在全國2020年最低錄取分數線統計表

三、廣東工貿職業技術學院簡介

廣東工貿職業技術學院是省政府直屬的全日制普通高等職業院校,廣東省示范性高等職業院校,廣東省18所全國一流高職院校建設單位之一,廣東省安全文明校園。學校地處廣州市,現有天河和白云兩個校區,占地面積1038畝,全日制在校生規模達15000人,成人學歷教育規模達9000人。

學校創辦于1957年,前身為廣州有色金屬工業學校,1999年開始承擔高等職業教育,2002年升格為高職院校。學校秉承“尋真求是,格物致知”的校訓精神,以辦人民滿意的教育為己任,按照“從嚴治學,特色興校,培養社會需要的高素質高技能人才”的質量方針,實行學歷證書和職業技能證書相結合的“雙證書”制度,緊跟區域經濟發展需求,為制造、商貿、服務行業輸送大批知識扎實、技術全面的高素質技術技能人才。

學校教育教學場所寬廣,教學儀器設備先進,管理運行機制良好。建有23個校內實訓基地(其中有4個中央財政支持高職教育實訓基地、7個省級高職�？平逃龑嵱柣�地、1個省級高技能人才實訓基地)。1個省級公共實訓中心、9個省級高職教育大學生校外實踐教學基地、1個省級協同育人中心,170個實訓實驗室,787個校外實踐教學基地。館藏紙質圖書達67.25萬冊,電子圖書40.2萬冊。

學校目前設有機電工程學院、汽車工程學院、計算機與信息工程學院、測繪遙感信息學院、工商管理學院、經濟貿易學院、應用外語學院、馬克思主義學院、繼續教育與培訓學院、創新創業學院、體育藝術教學部共11教學機構。開設35個專業,現有1個省級一類品牌建設專業,3個省級二類品牌建設專業,2個中央財政支持的重點專業,4個省級高職教育示范性專業,9個省級高職教育重點專業,3個省級現代學徒制人才培養試點專業,9個省一流高職院校高水平專業建設項目,2個高職本科協同育人專業。省級精品課程5門,省級精品開放課程16門,優質教學資源庫12個。

學校擁有一支師德高尚、結構合理、素質優良的教師隊伍�，F有專任教師665人,其中具有高級職稱教師195人,具有博士、碩士以上學位教師480人,由企業技術骨干、企業行業專家擔任的兼職教師609人;廣東省高職教育優秀教學團隊建設項目5個,青年珠江學者1人、廣東省高等職業教育專業領軍人才4人、廣東省高層次技能型兼職教師32人、廣東省高等職業青年優秀教師培養對象2人、南粵優秀教師7人、南粵優秀教育工作者2人。學校教師承擔國家、省、市等各類科研及教改項目640項,主編、主審、參編全國、全省公開出版的高職�？平滩�284部,公開發表論文2428篇。

學校深度探索校企合作體制機制創新,全力推進公辦高職院校牽頭的集團化辦學,以校企合作產業園為紐帶,創建廣東工貿職業教育集團,現有理事單位120多家,涵括企業、行業協會、職業院校多層次多類型單位。開展多元化校企協作育人模式,成立藍盾軟件學院、五洲龍汽車學院,校企合作共育人才。

學校積極構建現代職業教育體系,與多所院校開展“三二分段”中高職銜接人才培養,探索高職與本科銜接發展途徑,搭建人才培養立交橋,打通學生學習上升通道。貫徹終身教育理念,依托繼續教育與培訓學院,學歷教育與職業培訓并舉,全日制與非全日制并重,培訓課程與成教學分互認,積極開展技能培訓、職業鑒定、自學考試等工作,現有1個鑒定機構,可實施的鑒定工種3個,有1個考試站,可開考的高新技術考試33項,年培訓鑒定約1.5萬人次。

學校創新創業教育蓬勃發展。打造創新創業孵化中心“廣東工貿·萬訊創客城”,成立廣東工貿·萬訊創新創業學院,設立“萬訊創業投資基金”,為大學生提供創新創業實踐平臺。積極建設廣東省首批協同育人平臺建設項目——測繪地理信息協同育人中心,團省委高校共青團“青創空間”孵化中心示范點—大學生創業孵化基地。創新創業貫穿人才培養全過程,設立創新創業課程和學分,開設創新班,實行導師制,有效培養學生的創新精神、創業意識和實踐能力。

學校積極推進學生綜合素質教育工程。實施“一個戰略、四大體系、兩個載體”的142育人工程。突出“金牌戰略”,激發學生發揮潛能,追求卓越;實施“工貿職業技師”等四大體系獎學制度,不斷提高學生的技術技能能力、實踐能力和創新能力。把“金牌戰略”和“四大體系”獎學制度的實施寓于日常工作中去,以“八個一”系列教育活動和“百個學生社團”兩類載體,營造大學生健康成長成才的優良氛圍。人才培養質量不斷提升,學生在國內外屢獲大獎,畢業生深得用人單位好評,就業率連年保持在99%以上,就業質量不斷提高。社會影響力不斷提升,成為眾多考生競相報讀的熱門院校之一。

學校堅持走國際化辦學道路,積極開展中外交流與合作,努力探索學歷教育、學生互換、教師交流、學分互認、海外實習和國際認證等多種形式的國際交流與合作,與臺灣龍華科技大學、新加坡創新計算機學院、澳大利亞維多利亞大學和南澳職業技術學院、德國F+U教育集團和韓國東國大學等境外教育機構進行了交流合作,拓展了學校的辦學渠道。

學校大力發展信息化建設。利用信息技術與ISO9001質量管理體系有機融合,建成基于ISO9000質量管理體系的數字化知識管理與服務平臺,形成自身的教育教學管理特色,應用于教育教學管理工作的全過程,促進了各項管理工作的規范化和制度化,推動學校人才培養工作向標準化、信息化、知識化邁進。

學校黨委高度重視黨建與思想政治工作。充分發揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用,廣泛調動師生員工在辦學中的積極性;堅持“立德樹人”,著力建設高素質的師資隊伍及管理隊伍;強化學生思想政治工作,踐行,促進學風校風建設,培養合格的接班人。

學校將繼續堅持“外延發展與內涵提升并舉,黨建工作和中心工作相結合”的辦學思路,以創新強校為引領,以“十三五”規劃為抓手,以為指引,以十九大精神為鼓舞, 堅持教育教學改革,提升人才培養質量,銳意創新,開拓進取,認真寫好廣東工貿“奮進之筆”。